小学语文第四单元-识字4公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、识字4目标预设 1、教学重点能够根据形声字的构字规律正确识记“蚂、蚁、蜻、蜓”等11个生字。通过做动作、借助图片等方法正确识记“展、网、运”3个字。2、教学难点能够读准儿歌中的字音,读通句子,读出儿歌的节奏和韵律。3、学习目标(1)准确认读“蜻、蜓”等14个生字,能够正确区分平翘舌音z-zh 、c-ch和前后鼻音in-ing an-ang等,复习整体认读音节,读准yi 、yin等整体认读音节。(2)能够根据形声字的构字规律正确识记“蚂、蚁、蜻、蜓”等11个生字。通过做动作、借助图片等方法正确识记“展、网、运”3个字。(3)能够读准儿歌中的字音,读通句子,读出儿歌的节奏和韵律。媒体运用1硬件媒体

2、:计算机 投影仪2软件媒体:文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创设情境 激趣导入1孩子们,请你仔仔细细地观察这幅图,从图中你发现了什么?2你能用完整的话说一说吗?有哪些小动物在哪干什么呢?二、借助拼音 初读课文有一首儿歌就描绘了这幅有趣的画面,就是我们今天要学习的识字4,一起来读课题!1教师范读课文,学生借助拼音自己读文。2指名读每一句。注意“展翅”这个词语的声母都是翘舌音;“结”是多音字,文中读第二声。3儿歌中描写到哪些小动物呢?请你在书上用横线画出来!三、发现规律 识记汉字(一)借助拼音读1学生读小动物的名字吧!2你喜欢哪个小动物,就来读一读它的名字。(二)去拼音认读1把拼音去掉

3、,你们还认识吗?2开列火车来试一试吧!3出示动物图片看谁能迅速、准确地找到小动物的名片。(三)引导发现形声字构字规律1仔细观察这些字,你发现了什么?这些字都跟小虫子有关,所以它们都是虫字旁。2出示:蚂(1)这个字念什么?再读一读它的右半边。你发现了什么?(2)再读一读其他字,你又有什么发现?(3)像这些字,它们有一个共同的名字,叫形声字。3想一想我们学过哪些形声字?4【出示:蜈蚣】 猜一猜,这个词语念什么?(四)识记其它汉字“展 运 网”怎样记呢?运:加一加识字。它也是形声字网:这是一个象形字,出示图片理解。展:你会用这个字组什么词?四、整体回顾 诵读感悟1要想读好儿歌,就要读出儿歌的节奏和韵

4、律,教师范读。学生自己试着读一读。2指名读。3带着动作一起读一读。五、观察字形 学习写字1“蚂蚁”这两个字都是虫字旁。虫字旁的下面不是横是提。这两个字的左右两部分,怎样写才漂亮啊!对,左右大致相等,右边的“马、义”要写得瘦长。注意,蚁的右半边笔顺是:点、撇、捺。2“前、空”都是上下结构, “前“上小下大,面的月的第一笔是竖。“空”上大下小。3“房”是半包围结构。里面“方”的横写在横中线上。 “网”里面是两个撇、点。课后练习1比一比谁的字最漂亮,在本上写一写生字。2选一种小昆虫和它交朋友,看看它长什么样,关心它在干什么。板书设计识字4蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛3儿歌中描写到哪些小动物呢?请

5、你在书上用横线画出来!三、发现规律 识记汉字(一)借助拼音读1学生读小动物的名字吧!2你喜欢哪个小动物,就来读一读它的名字。(二)去拼音认读1把拼音去掉,你们还认识吗?2开列火车来试一试吧!3出示动物图片看谁能迅速、准确地找到小动物的名片。(三)引导发现形声字构字规律1仔细观察这些字,你发现了什么?这些字都跟小虫子有关,所以它们都是虫字旁。2出示:蚂(1)这个字念什么?再读一读它的右半边。你发现了什么?(2)再读一读其他字,你又有什么发现?(3)像这些字,它们有一个共同的名字,叫形声字。3想一想我们学过哪些形声字?4【出示:蜈蚣】 猜一猜,这个词语念什么?(四)识记其它汉字“展 运 网”怎样记

6、呢?运:加一加识字。它也是形声字网:这是一个象形字,出示图片理解。展:你会用这个字组什么词?四、整体回顾 诵读感悟1要想读好儿歌,就要读出儿歌的节奏和韵律,教师范读。学生自己试着读一读。2指名读。3带着动作一起读一读。五、观察字形 学习写字1“蚂蚁”这两个字都是虫字旁。虫字旁的下面不是横是提。这两个字的左右两部分,怎样写才漂亮啊!对,左右大致相等,右边的“马、义”要写得瘦长。注意,蚁的右半边笔顺是:点、撇、捺。2“前、空”都是上下结构, “前“上小下大,面的月的第一笔是竖。“空”上大下小。3“房”是半包围结构。里面“方”的横写在横中线上。 “网”里面是两个撇、点。课后练习1比一比谁的字最漂亮,在本上写一写生字。2选一种小昆虫和它交朋友,看看它长什么样,关心它在干什么。板书设计识字4蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

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