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1、1场景歌课题1场景歌课型新授课时间课时1单元课时1总课时10教学目标知识与技能：认识12个生字；会写10个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。情感态度与价值观：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点认识12个生字；会写10个字。难点初步感知数量词的用法课前准备1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、启发谈话，情景导入1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。2.课件播放歌曲小火车开
2、得快和小火车动画，情景导入。举手表达 跟唱歌曲小火车开得快。在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。二、创设情境，读文学字1.师生郊游。(出示郊游图片)2.引导学生读文。3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。4.引导学生读出情感。5.总结学习方法。学生观察图片，交流看到的内容先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。自学后组内交流先齐读，再男女生分句读。学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法。三、游览第一站，运用方法自学1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。2.组织学生自学课文第1小节。(方法提
3、示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)3.组织学生集体交流。4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？学生观察图片，交流看到的内容先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。自学后组内交流先齐读，再男女生分句读。在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。四、观察发现，自主写字1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。3.组织学生一分钟记字。4.组织学生写字，提醒写字姿势。
4、5.组织学生展示评价。观察字形学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。书写时要注意笔顺规则。板书设计1、场景歌一只（ ） 一条（ ）一片（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一 群（ ）教学反思1场景歌课题1场景歌课型新授课时间课时2单元课时2总课时11教学目标知识与技能：正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。过程与方法：通过初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。情感态度与价值观：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点认识12个生字；会写10个字。难点初步感知数量词的用法课前准备1
5、.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，导入新课1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。2.男女生合作读文。3.引导学生展示朗读，评价。4.导入新课。学生进行开火车游戏认读词语。展示朗读，并对别人的展示进行评价。教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。二、游览第二、三站，运用方法自学1.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。2.组织学生自学课文第2、3小节。3.组织学生集体交流。4.有感情地朗
6、读第2、3小节。观察图片，交流看到的内容按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。先自由读，然后展示读。本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。三、感悟旅途快乐1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。3.指导学生朗读。总结先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。对读、齐读。引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。四、写字指导1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。2.指导学生认真观察并进行交流。3.教师指导书写，
7、重点指导“桥”“旗”两个字。在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美五、巩固提高1.引导学生仿写韵文。2.组织学生集体展示。3.出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。3.完成“学生活动卡”。对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。板书设计1、场景歌一只（ ） 一条（ ）一片（ ） 一片（
8、 ）一艘（ ） 一 群（ ）教学反思2树之歌课题2树之歌课型新授课时间课时1单元课时3总课时12教学目标知识与技能：认识15个生字；会写10个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。情感态度与价值观：初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。重点认识15个生字；会写10个生字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。课前准备1.预习课文，完成预学案。(学生)2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、名句导入，引出课题1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。2.教师组织学生诵读句子，背诵句子
9、。3.教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。朗读句子自由朗读句子，选择喜欢的句子背诵下来。学生观察交流 “十年树木，百年树人”，学生只要说出“树需要十年才能长大，教育人需要一百年”即可。二、借助预习，识记字词1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。2.教师指导学生展开小组活动，认读11种树的名字，检测课前预习情况。(1)组长发给每个同学一张带有11种树名字的字条，组织学生自我检测。(2)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(3)组长针对同学圈出的生字再次指名读词，要让每个同学都认识所有的生字。3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩
10、固10个词语。4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。6.教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。听读，思考并圈出树的名字。小组合作提示，展开互助学习活动。学生读树上的词语范读或领读。学生读字，说出自己识记这个生字的好方法，就可以得到这棵小树。学生读出小树上的字，组词造句学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上
11、。三、出示生字，指导书写1.课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。学生认读生字，观察并交流学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。学生观察老师范写临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。全班同学相互交流引导学生多观察老师的范写，多观察书上的例字，练写后还要对照老师展示的作品观察自己的书写。四、课堂小结，布置作业1.教师引导学生回忆自己学会
12、的生字和识字的方法。2.布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？回家后继续读课文，找一找答案。1.学生在回忆的过程中明白：要善于观察生字，根据字的特点选择识字方法。2.学生完成作业，并将自己找到的树的特点说给家人听，根据他们的意见修改自己的答案。教师可以建议学生多读文，一边读一边找出各种树木的特点，还可以动笔圈出表示特点的词语。板书设计2树之歌梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂教学反思2树之歌课题2树之歌课型新授课时间课时2单元课时4总课时13教学目标知识与技能：复习生字词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。情感态度与价值观：初步认识各种树木
13、，有喜欢并爱护树木的意愿。重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。课前准备1.预习课文，完成预学案。(学生)2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，导入新课1.教师出示生字卡片(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。2.教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。学生朗读生字、组词语介绍树的样子时要说完整句子。例如：松柏长青、百步穿杨、丹桂飘香、枫叶似火等。二、读中感悟，合作识字1.教师引导学生轻声朗读课文，思
14、考并11种树的特点。2.教师引导学生朗读第一句。(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。3.教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。4.教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。5.教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。6.教师引导学生朗读全文并背诵。每读完一句想一想，这句话讲的是什么树？有什么特点？朗读，展开识字活动。学生朗读，并根据板书背诵课文。 “耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。“
15、化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。三、出示生字，指导书写1.教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。2.教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。3.学生在写字表中练习书写。4.教师巡视，予以个别指导。学生观察例字，明确学生一边观察，一边书空，要听清老师讲解的要领。观察例字，再临写，最后练写。“壮”右边的第一横略长，写在横中线上，“化”右部第一笔是撇，不是横。四、布置作业，拓展延伸布置作业：1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。2.把你今天了解的树介绍给家人。完成作业：1.背诵课文
16、要吐字清楚，语速适当，及时改正自己的不足。2.介绍时可以请家人补充你的讲解。完成作业不是学生单方面的活动，要建议学生和家长互动，使学生获得知识的完善与拓展。板书设计2树之歌梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂教学反思3拍手歌课题3拍手歌课型新授课时间课时1单元课时5总课时14教学目标知识与技能：认识13个生字；会写10个生字。过程与方法：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。情感态度与价值观：有保护动物的意愿。重点认识13个生字；会写10个生字。难点有保护动物的意愿。课前准备1.动物图文卡片。(教师)2.生字卡片。(师生)3.制作相关的多媒体课件。(教师)教学过程教学环节教师指
17、导学生活动教学提示一、字谜激趣，引入新课导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目)齐读课文题目。课堂伊始，教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。二、自由朗读，整体感知1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。2.引导学生自由朗读儿歌。3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。听老师范读。集体交流。互动交流，感知儿歌内容。在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。三、归
18、类识字1.引导学生游戏识字。(1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。(3)指导学生读准字音，整体识记字形。2.指导学生归类识字。(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。归类识字。集体交流记忆生字的好方法。对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。四、指导写字1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左
19、窄右宽。(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。(3)教师把写得好的字展示给大家。2.教师引导学生谈收获并进行小结。学写生字。 自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。板书设计拍手歌我们要爱护动物。教学反思3拍手歌课题3拍手歌课型新授课时间课时2单元课时6总课时15教学目标知识与技能：复习本课生字。过程与方法：通过准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。情感态度与价值观：有保护动物的意愿。重点认识13个生字；会写10个生字。难点有保护动物的意愿。课前准备1.动物图文卡片。(
20、教师)2.生字卡片。(师生)3.制作相关的多媒体课件。(教师)教学环节教师指导学生活动教学提示一、入情入境，复习旧知识1.教师播放配乐拍手歌视频。2.课件出示生词，引导学生正确认读。3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。开火车认读生词。正确识记课文中的其他生字宝宝。为了巩固本课生字，可以先引导学生回顾上节课所学内容，听写字词。二、合作学习，游戏巩固1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。2.组织学生集体交流学习收获。3.组织学生通过游戏巩固生字。合作学习集体交流识记的方法教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到
21、对应的图片。三、表演儿歌，感受快乐1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。2.巩固生字。朗读、背诵儿歌。找出课件中本课的生字，读一读，认一认。交流体会教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。四、回顾良方，自主书写指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。先描红，再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。板书设计拍手歌我们要爱护动物。教学反思4田家四季歌课题4田家四季歌课型新授课时间课时1单元课时7总课时16教学目标知识
22、与技能：认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。情感态度与价值观：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。重点认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。难点正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。课前准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、图画导入，认读字词1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。2.插图上对应出示词语，并运用这些词语描述画面。学生观察交流学生正确
23、朗读词语，练习说话：教师可以根据具体情况，选择出示“农”字的字理图二、图文结合，认读字词1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。4.引导学生根据图一学第一节。(1)课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。(2)引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。5.引导学生根据图二学第二节。(1)课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读生词。6.引导
24、学生根据图三学第三节。(1)课件放大图三，引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。(2)课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生借助图片辨析，并认读生词。7.引导学生想象图四学第四节。(1)引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？(2)课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。学生观察图画并交流学生认读四个词语，并练习说话学生思考识记“季”字的方法，在交流时比一比谁的方法更容易记住。观察图交流学生展开想象 “季”可以和“李”对比识记，可以借助字理图识记，上部分是一棵禾苗，下部分是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。尤其要注意“桑”是平舌音。 三、出示生字，指导书写1.课件出
25、示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。3.引导学生练写巩固。学生观察并交流学生在写字表中先临写，再练写。低年级写字指导，可以抓住主笔详细讲解四、布置作业，延伸拓展1.朗读全文，背诵全文。2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。学生朗读全文，可以抓住每个季节的活动练习背诵。板书设计教学反思4田家四季歌课题4田家四季歌课型新授课时间课时1单元课时8总课时17教学目标知识与技能：复习本课生字。过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。情感态度与价值观：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对
26、辛勤劳动的赞美。重点认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。难点正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。课前准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习引入，巩固字词1.教师组织学生朗读全文。2.教师指名背诵，检查作业情况。3.教师出示词卡，巩固上节课学习的词语。4.教师出示字卡，组织学生认读、组词、说句子。感情地朗读全文。分自然段背诵课文。学生认读词语，相互纠正字音。学生读生词选择喜欢的词语造句。引导学生从不同的角度用不同的句式造句，如果能运用修辞方法说句子，应该予以表扬和鼓励。二、合作交流，
27、识字学词1.教师组织学生展开小组合作，学习其他字词。(1)组织学生找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。(2)组织学生找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。(3)组织学生针对识字方法展开讨论。2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。(3)课件出示句子，引导学生巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们也不能到操场上活动。(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽”“肥”。学生找出本课其他生字，针对识字方法与小组同学进行商
28、议。学生汇报小组讨论结果，认真听老师的讲解。 “吹”是翘舌音，“虽”是平舌音。多音字“场”和“了”，这两个多音字是识字教学的难点。尤其是“场”，读chn时，通常表示平坦的空地，如，打场、场院；也可以用作量词，如，一场雨。读chn时，一般表示处所，能适应某种需要的较大地方，如，操场、广场、市场。三、出示生字，指导书写1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写要点。2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。4.引导学生练写。5.投影仪展示书写情况，师生评议。学生观察并交流学生一边观察一边想书写要点，尤其
29、要看清主笔的写法。学生一边观察一边书空。学生在写字表中先临写，再练写2个。抓住字的关键笔画进行详尽的交流，尽量以学生自己的观察为主，说不清的地方再予以示范和点拨。四、布置作业，拓展延伸1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。2.布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。学生读词，并交流板书设计教学反思课题语文园地二课型语文园地时间课时1单元课时9总课时18教学目标知识与技能：让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 过程与方法；具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 情感态度与价值观：养成查字典的好习惯。重点1、让学生学会使用字
30、典，学会用部首查字典的查字方法。难点2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。课前准备1、制作多媒体课件。（教师） 2、准备字典。（学生） 教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 读儿歌明确目标二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法， 巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中
31、找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ） 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6、检查学生完成情况。 自由读汇报查字法的步骤练习三、老师小结小结小结课题语文园地二课型语文园地时间课时2单元课时10总课时19教学目标知识与技能：熟读并背诵对联过程与方法：通过熟读并背诵对联，培养阅读
32、和积累对联的兴趣。 情感态度与价值观：继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。难点2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。课前准备1、制作多媒体课件。（教师） 2、准备字典。（学生） 教学环节教师指导学生活动教学提示一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来分享自己了解的对联。 3、提示新课，今天我们也来学习对联。 介绍对联二、日积月累。 1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2、教师用课件出示对联中难读的生字。 3、认读生字。4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。7、师逐句讲解每副对联的大致意思。 8、生带着情感，小组合作试背。 9、指名背诵，全班齐背。 小组合作指名读，齐读互读，小组合作读，全班齐读三、我爱阅读。 1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”。 2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。 3、认读生字。 4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。 5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。 6、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。 小组合作读，指名读，齐读指名读、开火车读、齐读。全班交流汇报。