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1、2023年新部编人教版二年级上册语文第二单元教案 第一篇：2023新部编人教版二年级上册语文其次单元教案 其次单元 识字 1.场景歌 教学目标： 学问与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，到达“情由景生的效果。 情感看法与价值观：进展学生的视察实力，想象实力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
2、师问：同学们，你们看到了什么？ 学习生字 课件出示，学生“开火车认读。指名学生认读生字。学生识知字形。 三、书写生字 老师范写生字。学生书写生字。 通过查工具书。找生字说明，近义词，联系上下文等方法，理解词语。通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 四、课堂小结 回顾本节课的学习总结一下自己的收获。板书设计： 其次课时 教学目标： 学问与技能：了解课文内容，背诵课文。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。 情感看法与价值观：激发学生的视察实力，想象实力，提高审美情趣。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文，背诵课文。教学过程： 一、复习导入 听写
3、生字。指名朗读课文 二、学习课文 学生自由朗读课文。 1学生自己质疑，先小嘴间探讨，解决，不懂的再全班沟通。2这篇课文主要写什么？3你以前学过那些量词？ 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵 三、课堂小结 学完这篇课文，你确定有不少收获吧，快总结一下。 四、作业布置 板书设计： 课后反思： 识字2 树之歌 教学目标： 会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。朗读课文，背诵课文。 相识“木字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点： 1.会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学课时：两课
4、时 教学过程： 第一课时 一、老师谈话导入新课。 1.老师谈话。2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机关心正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。 1细致视察P18，觉察这些字有什么特点？2“木字旁书写留意事项，老师边范写边讲解3学生练习，老师巡察指导。 其次课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？ 3.结
5、合课件，边读句子边出示图片，关心学生相识树木。4.指导背诵。 四、课后理解 1.十年树木，百年树人。 句意：比方要使小树成为木料需要很长的时间。而培育一个人才则需要更多的时间，是个许久之计，并且特别不简洁。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，饮水思源。 意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还是要回来故土。 3.树无根不长，人无志不立。 意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会胜利的。 五、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋
6、天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“画出。 “梧桐树叶像手掌，用“手掌比方梧桐的？“松柏四季披绿装，用“绿装来比方松柏的？ 板书设计： 教学反思： 识字3 拍手歌 教学目标： 学问与技能： 1.正确认读“牢、记等 13个生字；正确书写“保、护等 8个字。2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰等词语；正确读写“拍手、爱惜、动物等词语。 3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。4.了解“隹zhu、鸟等偏旁表意的特点。过程与方法： 1.通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“牢、记等 13个生字；正确书写“保、护等 8个字。 正确认读
7、“牢记、孔雀、雄鹰等词语；正确读写“拍手、爱惜、动物等词语。 2.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。 3.了解“隹zhu、鸟等偏旁表意的特点。 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱惜动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手玩耍。 教学难点：了解“隹、鸟等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程： 第一课时 一展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知
8、学生这些动物就藏 在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌，学生齐读。 3.相识“拍手歌。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。3.同桌互读，订正字音。 三细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师根据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫。认读后重点指导相识“隹。先让学生视察“
9、雀、鹰、雁字形的相同之处，然后演示“隹的字形演化过程详见“教学资源，让学生知道带有“隹的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟或“隹的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱惜、伙伴。老师可以出示如下练习： 牢记 爱惜 伙伴 我们要大自然中的动物。动物是我们的好。学过的生字大家确定要。 练习之后再出示“记、己进行对比，出示“保、伙、伴三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，接受开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句
10、子里，再结合着理 解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，稳固生字。 四拍手玩耍，品读课文 1.学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一，学生读“爱惜动物要牢 记，体会诗歌的节奏。 五整体把握，练习说话 1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最终一个小节讲了什么道理。2.学生思索后沟通。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。1先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 2让学生仿按例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完好话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来
11、详见“教学建议。 六书写“保、伙、伴 1.视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴，视察比较，说说写好单人旁 需要留意些什么。 2.视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特别留意 哪些笔画或部件。3.老师范写，学生练习。4.师生赏评，练习改良。 七拓展小结 1.总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，疼惜它们、爱惜它们，共同拥有美丽的大自然。 2.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中沟通。 八布置作业：1.熟读课文。 2.把今日学过的内容讲给家人听。板书设计 拍手
12、歌 我们要疼惜动物。 其次课时 教学目标 学问与技能： 正确认读本课的生字；正确书写“鸡。正确认读本课词语；正确读写“拍手、爱惜、动物等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。稳固识字 过程与方法：通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭本课的生字；正确书写“鸡。正确认读本课词语；正确读写“拍手、爱惜、动物等词语。正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。稳固识字 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱惜动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手玩耍。教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文 教学准备：课件，
13、生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程 一，复习 1.开火车读生字。2.认读生字。3.出示课后词语.1学生自由试读。2同桌互读。3指名读。二，指导读课文.1.学生自由读课文。2.同桌互读课文.三，指导写字 出示生字卡片，做找挚友组词玩耍。鸡 指导书写“鸡。老师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。四，做拍手歌玩耍 五，老师出示问题组织探讨.你还知道哪些动物？和同学沟通。 这个活动指向扩展沟通，意在结合课文学习进展学生的口语表达实力，在自由沟通中了解更多的动物，加深对疼惜动物的相识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在
14、熟 读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，老师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的学问。六，课文小结 师：你学了本篇课文以后知道了什么？ 学生：.师;动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，疼惜它们、爱惜它们，共同拥有美丽的大自然。布置作业：1.背诵课文。 完成练习册第九页，第十页。板书设计 教学反思： 识字4田家四季歌 教学目标： 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、4 个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标
15、点停顿。 4、能在田字格中描写 “春，秋，冬。 1、能够通过不同形式的玩耍，稳固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点： 学习“春、夏、秋、冬4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程： 一 欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚刚的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小挚友，一年
16、有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬四个生字 师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？ 学生沟通自学的生字。春：日子底； 夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？ 秋：拼一拼，记字形：禾加火； 冬：下面两点要上下对齐。 2叫号玩耍。稳固四个生字师：如今我们来做个叫号玩耍，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？夏天夏天过去了，什么来到了？秋天秋天过去了，什么来到了？冬天冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体感知。 1师：小挚友真了不
17、得，如今我们该把“春 夏 秋 冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ 生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌，理解内容： 一读准字音 1.跟录音读课文。师：小挚友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。3.竞赛读。2 小组 二理解儿歌： 1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最宠爱哪个，选你宠爱的读给大家听。 2、春天花
18、儿笑。板书：笑师：笑的反义词是什么？“花儿笑是什么意思呢？“笑字形象生动，把花儿当人来写，在“笑字中我们可以感受到春天的温和。 3、夏天蝉儿叫。板书：叫师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的燥热。 4、秋天枫叶红。板书：红师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。板书：飘师：“飘字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么？ 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？师生配乐读儿歌这样，你们还能和老师合作吗？ 四、稳固拓展，看图编儿歌：
19、 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。1一年四季，你最宠爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 2读一读，想一想，什么季节开什么花？ 3想想以下词语描写的是哪个季节？ 2、师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？生合作完成一首四季歌 4、请你读一读： 5、玩耍：拍手歌 五、总结： 师：小挚友，一年四季的景色是多么秀丽，每
20、个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇异！盼望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能觉察四周的美。那么你也确定可以和课文的作者一样，写出大家宠爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来带月光。 秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，心里却安康。 冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，一年农事了 板书设计： 教学反思： 语文园地二 教学目标： 1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习
21、惯。 3、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。 4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。课前准备： 1、制作多媒体课件。老师 2、准备字典。学生课时支配：二课时 第1课时 一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸望见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不相识的字？有不相识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法，巡察。 2、请同
22、学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表页码上的“部首书目、“检字表、“正文，告知学生应怎样看正文中的注音及说明，让学生明白，查字典必需按确定步骤进行，才能查到要查的字。 4、练习 1查一查下面的部首在“检字表的哪一页。艹糸犭酉(2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡紫狸笨酸 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不相识的字。 6、检查学生完成状况。 三、老师小结，布置作业。 第2课时 一、提问引入，激发爱好。 1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来共享自己了解的对联。 3、提示新课，今日我们也来学习对联。
23、 二、日积月累。 1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2、老师用课件出示对联中难读的生字。 3、认读生字。指名读，齐读 4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。互读，小组合作读，全班齐读 7、师逐句讲解每副对联的大致意思。 8、生带着情感，小组合作试背。 9、指名背诵，全班齐背。 三、我爱阅读。 1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌，小组合作读，指名读，齐读。 2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。 3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。 4、学生逐句读，直到读通顺
24、，读熟识为止。 5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。 6、全班沟通汇报。 7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。 四、老师小结，布置作业。板书设计： 教学反思： 其次篇：部编版新版二年级上册语文其次单元教案 其次单元 识字 1.场景歌 教学目标： 学问与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，到达“情由景生的效果。 情感看法与价值观：进展学生的视察实力，想象实力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教学难点：学习本课生字、生词，能正确的
25、书写生字和有生字组成的词语。 教法：读、思、说滚动推动。学法：自主、合作、探究。教学课时：1课时 教学准备及手段：课件 教学过程： 一、激趣导入 课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。师问：同学们，你们看到了什么？ 学习生字 课件出示，学生“开火车认读。指名学生认读生字。学生识知字形。 三、书写生字 老师范写生字。学生书写生字。 通过查工具书。找生字说明，近义词，联系上下文等方法，理解词语。通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 四、课堂小结 回顾本节课的学习总结一下自己的收获。 五、板书设计 六、教学反思 其次课时 教学目标： 学问与技能：了解课文内容，背诵课文。 过程与方法
26、：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。情感看法与价值观：激发学生的视察实力，想象实力，提高审美情趣。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文，背诵课文。教法：读、思、说滚动推动。学法：自主、合作、探究。教学课时：1课时 教学准备及手段：课件 教学过程： 一、复习导入 听写生字。指名朗读课文 二、学习课文 学生自由朗读课文。 1学生自己质疑，先小嘴间探讨，解决，不懂的再全班沟通。2这篇课文主要写什么？3你以前学过那些量词？ 2、师生共议小结。 3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵 三、课堂小结 学完这篇课文，你确定有
27、不少收获吧，快总结一下。 四、板书设计 五、课后反思 识字2 树之歌 教学目标： 1、会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2、朗读课文，背诵课文。 3、相识“木字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点： 1.会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学准备：教学课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、老师谈话导入新课。1.老师谈话。2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机关心正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守
28、 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。 1细致视察P18，觉察这些字有什么特点？2“木字旁书写留意事项，老师边范写边讲解3学生练习，老师巡察指导。 三、板书设计 四、教学反思 其次课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，关心学生相识树木。4.指导背诵。 四、课后理解 1.十年树木，百年树人。 句意：比方要使小树成为木料需要很长的时间。而培育一个人才则需要更多的时间，是个许久之计，并且特别不简洁。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的
29、培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，饮水思源。 意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还是要回来故土。3.树无根不长，人无志不立。 意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会胜利的。 五、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“画出。 “梧桐树叶像手掌，用“手掌比方梧桐的？“松柏四季披绿装，用“绿装来比方松柏的？ 六、板书设计 七、教学反思 识字3 拍手歌 教学目标： 学问与技能： 1.正确认读“牢、
30、记等 13个生字；正确书写“保、护等 8个字。2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰等词语；正确读写“拍手、爱惜、动物等词语。 3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。4.了解“隹zhu、鸟等偏旁表意的特点。过程与方法： 1.通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“牢、记等 13个生字；正确书写“保、护等 8个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰等词语；正确读写“拍手、爱惜、动物等词语。2.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。3.了解“隹zhu、鸟等偏旁表意的特点。 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱惜动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有
31、关的生字；了解“隹、鸟等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手玩耍。 教学难点：了解“隹、鸟等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程： 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏 在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌，学生齐读。 3.相识“拍手歌。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节
32、奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师根据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫。认读后重点指导相识“隹。先让学生视察“雀、鹰、雁字形的相同之处，然后演示“隹的字形演化过程详见“教学资源，让学生知道带有“隹的字与鸟类有关。最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟或“隹的字。2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱惜、伙伴。老师可以出示如下练习： 牢记 爱
33、惜 伙伴 我们要大自然中的动物。动物是我们的好。学过的生字大家确定要。 练习之后再出示“记、己进行对比，出示“保、伙、伴三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，接受开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理 解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，稳固生字。 四、拍手玩耍，品读课文 1.学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一，学生读“爱惜动物要牢 记，体会
34、诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话 1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2.学生思索后沟通。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 1先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。2让学生仿按例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完好话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来详见“教学建议。 六、书写“保、伙、伴 1.视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴，视察比较，说说写好单人旁 需要留意些什么。 2.视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特别留意 哪些笔画或部件。 3.老师范写，学生练习。4.
35、师生赏评，练习改良。 七、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物 和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，疼惜它们、爱惜它们，共同拥 有美丽的大自然。 2.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中沟通。 八、布置作业：1.熟读课文。2.把今日学过的内容讲给家人听。 九、板书设计 十、教学反思 识字4田家四季歌 教学目标： 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、4 个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写 “春，
36、秋，冬。 1、能够通过不同形式的玩耍，稳固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点： 学习“春、夏、秋、冬4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚刚的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出
37、示：“春、夏、秋、冬四个生字 师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？ 学生沟通自学的生字。春：日子底； 夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？ 秋：拼一拼，记字形：禾加火； 冬：下面两点要上下对齐。 2叫号玩耍。稳固四个生字师：如今我们来做个叫号玩耍，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？夏天夏天过去了，什么来到了？秋天秋天过去了，什么来到了？冬天冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体感知。 1师：小挚友真了不得，如今我们该把“春 夏 秋 冬这四个
38、字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ 生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌，理解内容： 一读准字音 1.跟录音读课文。师：小挚友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.竞赛读。2 小组 二理解儿歌： 1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最宠爱哪个，选你宠爱的读给大家听。 2、春天花儿笑。板书：笑师：笑的反义词是什么？“花
39、儿笑是什么意思呢？“笑字形象生动，把花儿当人来写，在“笑字中我们可以感受到春天的温和。 3、夏天蝉儿叫。板书：叫师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的燥热。 4、秋天枫叶红。板书：红师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。板书：飘师：“飘字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么？ 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？师生配乐读儿歌这样，你们还能和老师合作吗？ 四、稳固拓展，看图编儿歌： 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考
40、你，看看你是不是真的懂了。 1一年四季，你最宠爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。2读一读，想一想，什么季节开什么花？ 3想想以下词语描写的是哪个季节？ 2、师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？生合作完成一首四季歌 4、请你读一读： 5、玩耍：拍手歌 五、总结： 师：小挚友，一年四季的景色是多么秀丽，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇异！盼望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能觉察四周的美。那么你也确定可以和课文的作者一样，写出大家宠爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 五、板书设计 六、教学反思 语文园地二 教学目标： 1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。 4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。课前准备： 1、制作多媒体课件。老师