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1、其次单元识字1.场景歌教学目标：学问与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由 景生”的效果。情感看法与价值观：发展学生的视察实力，想象实力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。师问：同学们，你们看到了什么？学习生字课件出示，学生“开火车”认读。指名学生认读生字。学生识知字形。三、书写生字老师范写生
2、字。学生书写生字。通过查工具书。找生字说明，近义词，联系上下文等方法，理解词语。通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。四、课堂小结回顾本节课的学习总结一下自己的收获。板书设计:1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、看法和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点：学 习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：一欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道 那首歌的名称呢？那首歌就叫四季
3、歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首 儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬” 四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记 住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感 觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）2.叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是 真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春 天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去
4、了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什 么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3. 听课文录音，整体感知。（1）师：小挚友真了不得，现在我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课 文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能 不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物， 你听到的是什么呢？依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音1 .跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我 们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清楚录音里的
5、字音和停顿。2 .指名读。师：读得真不错。3 .竞赛读。（2小组）（二）理解儿歌：（1） ：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最宠爱哪个，选你宠爱的 读给大家听。2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？ “花儿笑”是什么意思呢？ （“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温煦。）3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿 还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的燥热。4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰 收。5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻快
6、。冬天下雪了，我们 可以干什么？ 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由 自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们 还能和老师合作吗？四、巩固拓展，看图编儿歌：1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（2） 一年四季，你最宠爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以 自己组织句子回答。（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？（3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2、师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首 儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首 冬季歌啊？ 3：师：一年四季的
7、景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物, 好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生 合作完成一首四季歌）4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季 节乂有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活, 擅长视察，能发觉四周的美。那么你也确定可以和课文的作者一样，写出大家宠爱的儿 歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。春季里，春风吹, 花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。夏季里，农事忙, 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来带月光。秋季里，稻上场,
8、谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里却安康。冬季里，雪初晴, 新做棉衣轻又轻, 一年农事了板书设计：教学反思:语文园地二教学目标：1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、让学生学会运用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培育阅读和积累对联的爱好。课前准备：1、制作多媒体课件。（老师）2、准备字典。（学生）课时支配：二课时第1课时一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸望见往上跳，
9、跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不相识的字？有不相识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡察。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表” 页码上的“部首书目”、“检字表”、“正文”，告知学生应怎样看正文中的注音及说明， 让学生明白，查字典必需按确定步骤进行，才能查到要查的字。4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。什（） 系（） 力（） 酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（） 紫（） 狸（） 笨
10、（） 酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不相识的字。6、检查学生完成状况。三、老师小结，布置作业。第2课时一、提问引入，激发爱好。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来共享自己了解的对联。3、提示新课，今日我们也来学习对联。二、日积月累。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8
11、、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。（指名读、开火车读、齐读）。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班沟通汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。板书设计：教学反思:其次课时教学目标:学问与技能：了解课文内容，背诵课文。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内 容。情感看法与价值观：激发学生的视察实力，想象实力，提高审
12、美情趣。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解课文，背诵课文。教学过程：一、复习导入听写生字。指名朗读课文二、学习课文学生自由朗读课文。(1)学生自己质疑，先小嘴间探讨，解决，不懂的再全班沟通。(2)这篇课文主要写什么？(3)你以前学过那些量词？2、师生共议小结。3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、 面、把、群、阵”三、课堂小结学完这篇课文，你确定有不少收获吧，快总结一下。四、作业布置板书设计：课后反思:教学目标:识字2树之歌会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。朗读课文，背诵课文。相识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：L会相识15个新
13、字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、老师谈话导入新课。1 .老师谈话。2 .板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1 .借助拼音，将儿歌读通读顺,2 .指名读儿歌，相机帮助正音。3 .圈画出本课的生字和新词，在小组内相互考查。梧桐掌枫柏装桦耐疆银杉化5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏4.课件出示生字新词。6.指导书写。松守桂桂花枫叶松子白果(1)细致视察P18,发觉这些字有什么特点?（3） “木”字旁书写留意事项，老师边范写边讲解(3)学生练习，老师巡察指导。其次课时、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1 .全班齐读儿歌。2
14、.你读懂了什么呢？3 .结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生相识树木。4 .指导背诵。四、课后理解1 .十年树木，百年树人。句意：比方要使小树成为木料须要很长的时间。而培育一个人才则须要更多的时间, 是个许久之计，并且特别不简洁。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的 培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样 人类才能永续繁衍、生生不息。2 .树高百尺，饮水思源。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还是要 回来故土。3 .树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮
15、，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。1 .儿歌讲了几种树木，用“一”画出。2 .“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比方梧桐的（）？ “松柏四季披绿装”，用“绿装”来比方松柏的（）？板书设计：教学反思:识字3拍手歌教学目标：学问与技能：1 .正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。2 .正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、疼惜、动物”等词 语。3 .正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4 . 了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：1 .通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“
16、牢、记”等13个 生字；正确书写“保、护”等8个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确 读写“拍手、疼惜、动物”等词语。2 .正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3 .了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和疼惜动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文, 能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程：第一课时（一）展示图片，谈话导入，
17、揭示课题1 .课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就 藏在今日要学习的课文中。2 .揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3 .相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1 .学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2 .学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。3 .同桌互读，订正字音。（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中， 老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔
18、雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示 “隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2. 读一读，选一选。这一环节主要学习其次组词语：“牢记、疼惜、伙伴”。老师可以出示如下练习：牢记疼惜伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）o学过的生字大家确定要（）0练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用 词语说句子，看谁用得精确。3. “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，
19、接受开火 车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结 合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4 .自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1 .学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2 .同桌拍手互读。3 .全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“疼惜动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1 .引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。2 .学生思索后沟通。3 .让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了
20、解，可以从不同的角度去说。（2）让学生仿按例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学 生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1 .视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单 人旁须要留意些什么。2 .视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特别留忌哪些笔画或部件。3 .老师范写，学生练习。4 .师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1 .总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动 物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，疼惜它们、疼惜它们，共 同拥有美丽的大自然。2
21、.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中沟通。 （A）布置作业：1.熟读课文。3 .把今1=1学过的内容讲给家人听。板书设计拍手歌我们要疼惜动物。其次课时教学目标学问与技能：正确认读本课的生字；正确书写“鸡”。正确认读本课词语；正确读 写“拍手、疼惜、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏, 做拍手游戏。巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭本课的生 字；正确书写“鸡正确认读本课词语；正确读写“拍手、疼惜、动物”等词语。正 确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关
22、爱和疼惜动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程一，复习1 .开火车读生字。2 .认读生字。3 .出示课后词语.（1）学生自由试读。（2）同桌互读。（3）指名读。二，指导读课文.1 .学生自由读课文。2.同桌互读课文.三，指导写字出示生字卡片，做找挚友（组词）游戏。鸡（）（）（）指导书写“鸡北老师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。四，做拍手歌游戏五，老师出示问题组织探讨.你还知道哪些动
23、物？和同学沟通。这个活动指向扩展沟通，意在结合课文学习发展学生的口语表达实力，在自由沟通 中了解更多的动物，加深对疼惜动物的相识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟 读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，老师可以将 学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物 的其他方面的学问。六，课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：师;动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，疼惜它们、疼 惜它们，共同拥有美丽的大自然。布置作业：1.背诵课文。2完成练习册第九页，第十页。板书设计教学反思：识字4田家四季歌教学目标：学问与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、” 4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法