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1、记承天寺夜游记承天寺夜游人 教 版 八 年 级 语 文 P P T 课 件paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inpaste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inpaste in this box, and select only the text. Your content t
2、o play here, or through your copy, paste inpaste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in1课文导读2字词学习3课文赏析4课文总结主目录主目录第一部分第一部分课文导读The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in
3、a wider field课文导读课文导读苏轼， 北宋文学家、书画家，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。作者简介课文导读课文导读写作背景写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。 课文导读课文导读文-唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词- 苏辛：苏轼 辛弃疾诗-苏黄：苏轼 黄庭坚
4、书法-宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾才华横溢的苏轼课文导读课文导读课文简说课文导读课文导读 位于今湖北省黄位于今湖北省黄冈市南，北宋景德冈市南，北宋景德四年（四年（10071007年年) )赐赐名承天寺名承天寺, , 因寺宇因寺宇第一山门横匾上有第一山门横匾上有金光闪烁的金光闪烁的“ “月台月台” ”两字两字, ,故又名月台故又名月台寺。寺。第二部第二部分分字词学习The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used i
5、n a wider field字字词学习词学习 给加点字注音。给加点字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ g） 遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） ji xn su q n第三部第三部分分课文赏析The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field课文赏析课文赏析读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏课文赏析课文赏析解释词语解释词语,翻译句翻译句子子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
6、月元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。户，便很高兴地起来走动。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想，思考想，思考于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。高兴、愉快的样子门课文赏析课文赏析怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步
7、徐行徒步徐行庭院庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。杂，原来那是竹子，柏树的影子。清澈透明清澈透明交叉错杂交叉错杂原来是，连词原来是，连词课文赏析课文赏析何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？哪个夜晚没有月色
8、？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过连词，只是，不过而已，罢了而已，罢了课文赏析课文赏析找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情研习课文课文赏析课文赏析 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因： 事情的经过：事情的经过： 事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭二、记叙部分交代了哪些要素？二
9、、记叙部分交代了哪些要素？课文赏析课文赏析 三、贯穿全文线索的是三、贯穿全文线索的是_， 描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是： 月月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也课文赏析课文赏析 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美课文赏析课文赏析四、作者因景抒怀，四、作者因景抒怀， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人何
10、夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中种种难言的感情尽在其中1 1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。政治生活清闲之人。2 2、具有闲情雅致的人。、具有闲情雅致的人。课文赏析课文赏析问题探究问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），请找出能表现苏轼与张怀
11、民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 遂至承天寺。遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝怀民亦未寝 。 理由：心境相同理由：心境相同 欣赏趣味相同欣赏趣味相同 相与步于中庭。相与步于中庭。 理由：关系亲密理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合理由：志同道合 志趣相投志趣相投 命运相同命运相同 第四部第四部分分课文总结The user can demonstrate on a projector or computer, or print the present
12、ation and make it into a film to be used in a wider field课文总结课文总结感慨感慨-闲闲叙事叙事-写景写景-月如积水空明月如积水空明 竹柏如藻荇竹柏如藻荇赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉自我排遣的乐观自我排遣的乐观同学们下课啦同学们下课啦人 教 版 八 年 级 语 文 P P T 课 件paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inpaste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inpaste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inpaste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in