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1、RR一年级下册一年级下册15 15 文具的家文具的家学习目标：学习目标： 1. 1.认识认识“具、次具、次”等等1313个生字和斤字旁；个生字和斤字旁；会写会写“文、次等文、次等7 7个生字。个生字。 2. 2.能正确流利地朗读课文；通过观察插能正确流利地朗读课文；通过观察插图，联系生过实际，读好人物的对话。图，联系生过实际，读好人物的对话。 3. 3.初步养成爱护文具的习惯。初步养成爱护文具的习惯。新课导入新课导入 同学们同学们，打开你们的文具盒，告诉老师里面，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。都有哪些文具啊。橡皮橡皮铅笔铅笔尺子尺子文具盒文具盒转笔刀转笔刀1.1.2.2.3.3
2、.4.4.5.5.6.6.我我会会写写文文wnwn造句：造句：她看了很多她看了很多文学文学方面的书。方面的书。笔顺：笔顺：字词学习字词学习音序：音序：W W结构：独体结构：独体次次cc造句：造句： 吹笛选手们按吹笛选手们按名次名次上台领奖。上台领奖。笔顺：笔顺：音序：音序：C C结构：左右结构：左右找找zhozho造句：造句：我正在我正在寻找寻找躲藏起来的小伙伴。躲藏起来的小伙伴。笔顺：笔顺：音序：音序：Z Z结构：左右结构：左右平平pnpn造句：造句：这条道路十分这条道路十分平坦平坦并且干净。并且干净。笔顺：笔顺：音序：音序：P P结构：独体结构：独体办办bnbn造句：造句： 他的他的办法办
3、法真多，做起事来都不费劲。真多，做起事来都不费劲。笔顺：笔顺：音序：音序：B B结构：独体结构：独体让让rnrn造句：造句： 在公交车上，小明主动给老人在公交车上，小明主动给老人让座让座。笔顺：笔顺：音序：音序：R R结构：左右结构：左右包包bobo造句：造句： 书包书包里面装有各种颜色的水彩笔。里面装有各种颜色的水彩笔。笔顺：笔顺：音序：音序：B B结构：半包围结构：半包围文文次次找找平平办办让让包包小树开花小树开花我我会会认认具具jj 家具家具玩具玩具丢丢didi 丢脸丢脸丢东西丢东西哪哪nn 哪里哪里在哪在哪新新xnxn新笔新笔新闻新闻断断 斩斩 斧斧每每ii每晚每晚每个每个她她tt她们
4、她们她的她的些些xixi 这些这些一些一些仔仔zz 仔细仔细检检jinjin安检安检检查检查查查chch 查阅查阅查找查找所所su 所以所以住所住所我我会认会认j c di n xn mi pn t xi z jin ch su 1.1.2.2.3.3.4.4.5.5.6.6.整体感知整体感知自由朗读课文，回答问题。自由朗读课文，回答问题。1.1.“文具的家文具的家”是指什么？是指什么？文具盒文具盒2. 2. 贝贝有哪些文具？贝贝有哪些文具？铅笔铅笔橡皮橡皮转笔刀转笔刀第第1-21-2自然段自然段说说贝贝发生了什么事情？说说贝贝发生了什么事情？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一
5、次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。弄丢了文具弄丢了文具马虎、粗心，不爱护文具马虎、粗心，不爱护文具 贝贝一回到家，就向妈妈要新的贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。铅笔、新的橡皮。一一就就我一回到家，就我一回到家，就 上课铃声一响，我们就上课铃声一响，我们就 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？你怎么天天丢东西呢？”贝贝贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈眨着一双大眼睛，对妈妈 说：说：“我也不知道。我也不知道。”对话描写对话描写 不知道不知道
6、乱放乱放丢东西丢东西第第3 3自然段自然段你怎么天天你怎么天天丢东西呢？丢东西呢？我也不知道。我也不知道。 睁大了眼睁大了眼睛，张着嘴吧，睛，张着嘴吧，很吃惊的样子。很吃惊的样子。 瞪大了眼睛，摆着瞪大了眼睛，摆着手，好像跟自己没关系。手，好像跟自己没关系。妈妈有点生气了妈妈有点生气了妈妈的话是在教贝贝做什么？妈妈的话是在教贝贝做什么？ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。和转笔刀，也有自己的家呀。 爱爱惜文具惜文具第第4 4自然段自然段亲切、和
7、蔼亲切、和蔼 耐心耐心的教育贝贝的教育贝贝文具盒文具盒找到了。找到了。第第5 5自然段自然段 贝贝想起来，她书包里的文具盒，贝贝想起来，她书包里的文具盒，就是这些文具的家啊。就是这些文具的家啊。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检 查，查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是 都回家了。都回家了。拟人拟人 这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。来写，使文章的内容更生动、更活泼。第第6 6自然段自然段每天平平每天平平安安回家安安回家贝贝贝贝
8、贝贝的家贝贝的家文具文具文具的家文具的家每天放回每天放回文具盒里文具盒里比喻比喻用完文具后用完文具后放进文具盒放进文具盒主旨概括主旨概括 本文通过讲一个叫贝贝的小朋友本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅总是乱丢铅笔和橡皮等文具笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把，后来在妈妈的教育下，她把文文具用完就放在文具盒里具用完就放在文具盒里的故事。的故事。 教育我们要教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里要放回文具盒里。结构梳理结构梳理文具的家文具的家爱惜爱惜文具文具知识备查知识备查 爱惜学习用品爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。读一读，记一记。读一读，记一记。