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1、慌慌张张的莎莎教案慌惊慌张的莎莎教案1大班社会活动：活动目标：1、视察并讲解并描述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。2、学习用连贯的语言讲解并描述事务的过程。活动打算：活动过程：一、莎莎的故事。1、引导幼儿视察图一。2、老师：看看挂在墙上的时钟。现在几点钟?莎莎在做什么?这时候她应当在做什么?老师小结：现在六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应当要起床啦!3、视察图二。老师：莎莎一起床，慌惊慌张在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点钟了?老师小结：莎莎一起床，慌惊慌张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。4、视察图三。老师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟
2、了?她为什么还要拿着一个点心出门去?莎莎会迟到吗?老师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。因为她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎确定会迟到的。5、老师：莎莎为什么会慌惊慌张?老师结合孩子的回答小结：因为莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有打算好其次天要用的东西。所以莎莎会慌惊慌张的。请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。老师再把故事完整的说一遍。二、假如你是莎莎。1、老师：莎莎每天这么慌惊慌张，你们是这样的吗?老师结合孩子的回答小结：莎莎每天这么慌惊慌张，你们可不能这样，我们立刻就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。2、老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢?(幼儿结伴沟通后，进行讲
3、解并描述)3、共同小结：每天睡觉前把其次天须要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌惊慌张，这个找不到，那个找不到了。三、课后延长：老师：假如莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌惊慌张了，结果又会怎样呢?请你们下课后和好挚友说一说吧。整理材料，结束本次活动。慌惊慌张的莎莎教案2(一)观看情景表演慌惊慌张的莎莎。老师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。老师：老师和小挚友表演了谁？表演了什么内容？（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。老师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌惊慌张找了些什么？老师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？老师：莎莎为什么这么慌惊慌张呢？请个别幼
4、儿用自己的语言大胆地讲解并描述情景表演的故事内容。（三）引导幼儿看图观赏故事，尝试讲解并描述故事的主要内容。老师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲解并描述画面内容，激励幼儿跟着讲解并描述。（四）围绕故事内容，探讨做事不惊慌的方法。老师：莎莎每天这么惊慌，你们是这样的吗？老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢？幼儿与同伴沟通后，再在集风光前沟通。老师：小挚友每天睡觉前，肯定要把其次天须要的东西好，这样就不会像莎莎那样慌惊慌张，找不到东西了。（五）情景表演莎莎不惊慌了。1老师请个别幼儿扮演莎莎，激励幼儿用自己的方式，表现不惊慌的莎莎。2请全班幼儿跟着音乐表演。慌惊慌张的莎莎教案3活动目标：1、学习用恰当的词语描
5、述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。2、能结合录像，用生动、形象的语言创建性地讲解并描述莎莎迟到的缘由。3、懂得做事要有条理，为上小学做打算。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动打算：情境录像，丰富幼儿上小学前的相关阅历。活动过程：一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小挚友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲解并描述1、播放第一段观看前要求：请小挚友细致观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪
6、些事情?她是怎样做的?(2)引导幼儿进一步讲解并描述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的丰富词汇：慌惊慌张)(3)幼儿探讨并完整讲解并描述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。2、播放其次段观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?(2)引导幼儿进一步讲解并描述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗)(3)请幼儿完整讲解并描述，激励幼儿讲评。(4)情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗?应当什么时间整理?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去
7、上学?迟到有什么不好?3、探讨莎莎迟到的.缘由(1)探讨：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天须要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了。三、激励幼儿完整讲解并描述1、同伴间相互讲解并描述，老师指导。2、幼儿个别讲解并描述，激励幼儿讲评。3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?四、幼儿看变更后的莎莎莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。慌惊慌张的莎莎教案4活动目标：1.视察并讲解并描述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。2.学习用连贯的语言讲解并描述事务的过程。活动打算：幼儿活动材料第一册第25-30页慌惊慌张的莎莎。活动过程：一、莎
8、莎的故事有一个孩子名字叫莎莎，她做事慌惊慌张的，我们完整倾听故事。视察图一，看着挂在墙上的时钟，现在几点？莎莎在做什么？这个时候 她应当做什么？视察图二，莎莎一起床，慌惊慌张的在找些什么？袜子在哪里找到的？视察图三，莎莎在哪里找的鞋子？其实，鞋子在哪里？视察图四，墙上的钟走到几点了，莎莎正在整理什么？书包应当在睡觉前整理还是早上整理？视察图五-图六，莎莎还没吃早饭，可是已经来不及了。莎莎只好在路上，还是在家里吃早饭？莎莎每天都这样慌惊慌张的，妈妈会生气吗？莎莎为什么会慌惊慌张？二、假如你是莎莎莎莎每天这么慌惊慌张的，你们是这样的吗？假如你是莎莎，你会怎么做呢？三、活动小结每天睡觉前把其次天须要
9、的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌惊慌张的这个找不到，那个找不到了。慌惊慌张的莎莎教案5活动目标：1学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。2能结合图片，用生动、形象的语言创建性地讲解并描述莎莎迟到的缘由。3懂得做事要有条理，为上小学做打算。4领悟故事蕴含的寓意和哲理。5通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：情境图片，丰富幼儿上小学前的相关阅历。 活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关阅历。活动过程：一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小挚友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故
10、事。二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲解并描述1观看第一幅图至第五幅图观看前要求：请小挚友细致观看，莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的(2)引导幼儿进一步讲解并描述(莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的丰富词汇：慌惊慌张)(3)幼儿探讨并完整讲解并描述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。2观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。（1）观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么（2）引导幼儿进一步讲解并描述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话
11、就会有人给她开门吗)（3）请幼儿完整讲解并描述，激励幼儿讲评。（4）情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗应当什么时间整理她还有哪些事没有做为什么妈妈没让她做完再去上学迟到有什么不好3探讨莎莎迟到的缘由(1)探讨：莎莎为什么会迟到她该怎么做(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天须要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了三、激励幼儿完整讲解并描述1同伴间相互讲解并描述，老师指导。2幼儿个别讲解并描述，激励幼儿讲评。3情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做四、幼儿讲解并描述变更后的莎莎莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。教学反思：首先结合图片讲解并描述故事一遍，然后我通过提
12、问让孩子先回答再探讨。在视察和相识时间时，幼儿说出是六点半，再探讨莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应当什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清晰的表达出来。通过一系列的说理之后，再告知幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称慌惊慌张的莎莎。最终小结：每天睡觉前应当把其次天须要的东西都整理好、打算好，须要的时候一找就能找到。最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，激励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前打算好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。小百科：惊慌指恐惊、不镇静而急迫忙乱。