《《慌慌张张的莎莎》大班教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《慌慌张张的莎莎》大班教案精品.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、慌慌张张的莎莎大班教案慌惊慌张的莎莎大班教案1大班社会活动：活动目标：1、视察并讲解并描述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。2、学习用连贯的语言讲解并描述事务的过程。活动打算：活动过程：一、莎莎的故事。1、引导幼儿视察图一。2、老师：看看挂在墙上的时钟。现在几点钟?莎莎在做什么?这时候她应当在做什么?老师小结：现在六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应当要起床啦!3、视察图二。老师：莎莎一起床，慌惊慌张在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点钟了?老师小结：莎莎一起床，慌惊慌张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。4、视察图三。老师：莎莎背着书包，跨出大门的时
2、候几点钟了?她为什么还要拿着一个点心出门去?莎莎会迟到吗?老师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。因为她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎确定会迟到的。5、老师：莎莎为什么会慌惊慌张?老师结合孩子的回答小结：因为莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有打算好其次天要用的东西。所以莎莎会慌惊慌张的。请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。老师再把故事完整的说一遍。二、假如你是莎莎。1、老师：莎莎每天这么慌惊慌张，你们是这样的吗?老师结合孩子的回答小结：莎莎每天这么慌惊慌张，你们可不能这样，我们立刻就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。2、老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢?(幼儿结伴沟通后
3、，进行讲解并描述)3、共同小结：每天睡觉前把其次天须要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌惊慌张，这个找不到，那个找不到了。三、课后延长：老师：假如莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌惊慌张了，结果又会怎样呢?请你们下课后和好挚友说一说吧。整理材料，结束本次活动。慌惊慌张的莎莎大班教案2一、分析教材纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。慌惊慌张的莎莎是一个来自幼儿生活的小故事，描写了一个慌惊慌张、拖拖拉拉的小姑娘形象，像镜子一样反应了现实社会生活中许多幼儿的行为，现在的幼儿自己实力普遍较差，凡事都要父母代办，所以本次活动，我将
4、引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法，续编故事，并且让幼儿懂得做事有序有条理，物归原处，保持环境整齐能给生活带来便利的道理，激励幼儿养成良好的生活习惯。二、活动目标依据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿学问、实力的发展水平，我主要从学问、实力、情感三个维度设计了以下目标：1、学问目标：理解故事内容，了解莎莎从起床到上学的全过程，结合生活阅历，探讨、分析莎莎迟到的缘由。（重点）2、实力目标：能用连贯完整的语言续编莎莎改正缺点后的故事。（难点）3、情感目标：懂得做事有条理就不会慌乱，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。三、活动打算为了更好的完成活动目标，达到良好的
5、教学效果，我主要做了以下打算：1、阅历打算：活动前丰富幼儿上小学前的相关阅历。2、物质打算：故事情境录像、莎莎的图片。四、教法闻名教化家说：教无定法，贵在得法。老师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参加活动的主动性，所以在本次活动中我将运用以下教法：1、直观形象法：运用图片直观形象的展示以及录像的播放，让幼儿仿佛置身在莎莎慌惊慌张的早晨的故事情节中，让幼儿能直观的感知故事，以帮助幼儿更加深化的了解故事内容，了解莎莎从起床到上学的全过程。2、问题探讨法：结合故事情节设计有效的提问，如：莎莎在早晨都做了什么事情？莎莎在什么时间整理书包？莎莎为什么会迟
6、到？等引导幼儿用故事中的语言来讲解并描述回答问题，熬炼幼儿的语言表达实力，加深幼儿对故事内容的理解。五、学法依据纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。1、视察法：让幼儿在观看直观形象的录像中能够更好、更加形象的理解故事内容。2、沟通探讨法：主要是引导幼儿针对提出的问题，主动探究，发觉学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松氛围中驾驭本次活动的重难点，并且懂得做事有条理就不会慌乱，养成良好的生活习惯，晚上睡觉前整理自己的生活和学习用品的好习惯的道理。六、活动过程最终我来说一下我的活动过程针对本次活动
7、我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。（一）谈一谈，师幼谈话，导入活动。在这一环节我会以谈话的形式带领幼儿轻松的进入活动，以上学前应当做什么为主题，唤起幼儿已有的阅历，为下面的教学活动做好铺垫。接下来我会出示莎莎的图片，向幼儿介绍：小挚友们，有一个小挚友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一个小学生，她会发生生命事情呢？让我们一起来看看吧！导入活动。（二）看一看、听一听，播放故事录像，让幼儿直观形象的感知理解故事内容，引导幼儿学会用视察的方法来学习。在这一环节我将完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下：1、首先我运用直观形象法，播放第一部分录像（从故事起先到再不走
8、就迟到了），让幼儿仿佛置身在莎莎慌惊慌张的早晨的故事情节中，直观的感知故事内容，接着我会运用问题探讨法向幼儿抛出问题：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引导幼儿用故事中的语言来回答问题，学说慌惊慌张，理解慌惊慌张的意义，感知体验莎莎的慌惊慌张。2、接下来同样运用直观形象法，想幼儿播放其次部分录像，同样让幼儿运用视察法直观的感知莎莎的慌惊慌张，进一步理解莎莎迟到的缘由，同样的我会运用问题探讨法，向幼儿抛出问题：莎莎在什么时间整理书包？她还与哪些事情没有做？为什么妈妈让她做完再去上学？莎莎为什么会迟到？引导幼儿用故事中的语言来回答问题，帮助幼儿理解故事内容，熬炼幼儿的语言表达实力。（三）编一编，引
9、导幼儿续编故事，让幼儿懂得做事要有条有序，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。在这一环节我将完成我的其次个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下：1、首先我会运用问题探讨法向幼儿提出问题：这天晚上，莎莎回家后，她会怎么做？其次天早上她还会迟到吗？来引导幼儿依据故事内容，运用沟通探讨法，分组沟通探讨，并且能用连贯完整的语言续编故事。2、情感升华，组织幼儿沟通探讨：假如你是一名小学生应当怎么做？来引导幼儿懂得要养成晚上睡觉前整理自己的生活和学习用品的好习惯。（四）练一练、讲一讲，分组练习讲解并描述自己续编的故事。在这一环节我主要将幼儿分为四组，每组四个人，来练习讲解并描述自己组所续编的故
10、事，之后我会请每个组选出一个代表来讲解并描述自己组所续编的故事。综上所述，通过对幼儿的理解，以及直观形象法等教法的运用和教学环节的设计，我预见能基本完成我的活动目标，解决本次活动的重难点。慌惊慌张的莎莎大班教案3活动目标1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。2.能结合录像，用生动、形象的语言创建性地讲解并描述莎莎迟到的缘由。3.懂得做事要有条理，为上小学做打算。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.幼儿活动时遵守秩序的观念。活动打算情境录像，丰富幼儿上小学前的相关阅历。活动过程一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小挚友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样
11、?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲解并描述1.播放第一段观看前要求：请小挚友细致观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?(2)引导幼儿进一步讲解并描述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的丰富词汇：慌惊慌张)(3)幼儿探讨并完整讲解并描述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。2.播放其次段观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?(2)引导幼儿进一步讲解
12、并描述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗)(3)请幼儿完整讲解并描述，激励幼儿讲评。(4)情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗?应当什么时间整理?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?3.探讨莎莎迟到的缘由(1)探讨：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天须要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了。三、激励幼儿完整讲解并描述1.同伴间相互讲解并描述，老师指导。2.幼儿个别讲解并描述，激励幼儿讲评。3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?四、幼儿看变更后的莎莎莎莎迟到后心情特殊难过，后
13、来她怎样了呢?我们一起来看一看。附讲解并描述参考：慌惊慌张的莎莎“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没方法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上没有.地上没有，沙发上还是没有。妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面没有，床底下也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。莎莎就这样慌惊慌张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”“不行!我的书包还没整
14、理呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地整理起来。书本、作业簿、铅笔盒莎莎找一样往书包里塞一样，慌惊慌张拿上书包。“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她望见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌惊慌张的!”妈妈生气地对莎莎说。莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今日又迟到了。”“你知道为什么你每天都这么慌惊慌张吗?”妈妈问莎莎。活动反思在讲解并描述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再探讨，最终小结：每天睡觉前应当把其次天须要的东西都整
15、理好、打算好，须要的时候一找就能找到。最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的.物品。慌惊慌张的莎莎大班教案4(一)观看情景表演慌惊慌张的莎莎。老师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。老师：老师和小挚友表演了谁？表演了什么内容？（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。老师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌惊慌张找了些什么？老师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？老师：莎莎为什么这么慌惊慌张呢？请个别幼
16、儿用自己的语言大胆地讲解并描述情景表演的故事内容。（三）引导幼儿看图观赏故事，尝试讲解并描述故事的主要内容。老师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲解并描述画面内容，激励幼儿跟着讲解并描述。（四）围绕故事内容，探讨做事不惊慌的方法。老师：莎莎每天这么惊慌，你们是这样的吗？老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢？幼儿与同伴沟通后，再在集风光前沟通。老师：小挚友每天睡觉前，肯定要把其次天须要的东西好，这样就不会像莎莎那样慌惊慌张，找不到东西了。（五）情景表演莎莎不惊慌了。1老师请个别幼儿扮演莎莎，激励幼儿用自己的方式，表现不惊慌的莎莎。2请全班幼儿跟着音乐表演。慌惊慌张的莎莎大班教案5活动目标：1学习用恰当的词语
17、描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。2能结合图片，用生动、形象的语言创建性地讲解并描述莎莎迟到的缘由。3懂得做事要有条理，为上小学做打算。4领悟故事蕴含的寓意和哲理。5通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：情境图片，丰富幼儿上小学前的相关阅历。 活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关阅历。活动过程：一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小挚友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲解并描述1观看第一幅图至第五幅图观看前要求：请小挚友细致观看，莎莎在什么时间做
18、了哪些事情她是怎样做的(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的(2)引导幼儿进一步讲解并描述(莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的丰富词汇：慌惊慌张)(3)幼儿探讨并完整讲解并描述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。2观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。（1）观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么（2）引导幼儿进一步讲解并描述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗)（3）请幼儿完整讲解并描述，激励幼儿讲评。（4）情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗应当什么
19、时间整理她还有哪些事没有做为什么妈妈没让她做完再去上学迟到有什么不好3探讨莎莎迟到的缘由(1)探讨：莎莎为什么会迟到她该怎么做(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天须要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了三、激励幼儿完整讲解并描述1同伴间相互讲解并描述，老师指导。2幼儿个别讲解并描述，激励幼儿讲评。3情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做四、幼儿讲解并描述变更后的莎莎莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。教学反思：首先结合图片讲解并描述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再探讨。在视察和相识时间时，幼儿说出是六点半，再探讨莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应当什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清晰的表达出来。通过一系列的说理之后，再告知幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称慌惊慌张的莎莎。最终小结：每天睡觉前应当把其次天须要的东西都整理好、打算好，须要的时候一找就能找到。最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，激励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前打算好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。小百科：惊慌指恐惊、不镇静而急迫忙乱。