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1、大班语言慌慌张张的莎莎教案1、大班语言慌慌张张的莎莎教案活动目的：1、观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。2、学惯用连贯的语言讲述事件的经过。活动经过：一、莎莎的故事。1、引导幼儿观察图一。2、老师：看看挂在墙上的时钟。如今几点钟?莎莎在做什么?这时候她应该在做什么?老师小结：如今六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应该要起床啦!3、观察图二。老师：莎莎一起床，慌慌张张在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点钟了?老师小结：莎莎一起床，慌慌张张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。4、观察图三。老师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟了?她为什么还要拿
2、着一个点心出门去?莎莎会迟到吗?老师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。由于她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎肯定会迟到的。5、老师：莎莎为什么会慌慌张张?老师结合孩子的回答小结：由于莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有准备好第二天要用的东西。所以莎莎会慌慌张张的。请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。老师再把故事完好的讲一遍。二、假如你是莎莎。1、老师：莎莎天天这么慌慌张张，你们是这样的吗?老师结合孩子的回答小结：莎莎天天这么慌慌张张，你们可不能这样，我们马上就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。2、老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢?(幼儿结伴沟通后，进行讲述)3、共同小结：
3、天天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到了。三、课后延伸：老师：假如莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌慌张张了，结果又会如何呢?请你们下课后和好朋友讲一讲吧。拾掇材料，结束本次活动。2、幼儿园大班语言精品教案教学设计：大班情景阅读（犟龟）大班情景阅读（犟龟）执教：应彩云活动目的：听课记录：1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。3、活动准备：3和5的倍数;孩子穿软底鞋;10块小软垫子。活动经过：一、导读：封面二、解读故事1、(在碰到蜗牛后)淘淘一路上碰到过谁?蜗牛会对淘淘讲什么?淘淘会怎么回答呢?(分
4、两队，一起对话)2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫的沙、高高的山，淘淘要不要停下呢?可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?碰到这么大的困难，你能坚持吗?我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比拟困难。敢不敢试试?讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚-稳稳的。4、故事结尾：(故事结束)淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。大班情景阅读（犟龟）3、示范幼儿园大班语言教案设计：（大班语言活动龟兔赛跑）讲课（大班语言活动龟兔赛跑）讲课一、讲教(一)教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受
5、并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听讲能力。故事（龟兔赛跑）用粗浅的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。(二)教学目的1、在听听、看看、议议、说说中熟悉，理解故事内容。2、学惯用连贯、完好的语言，讲出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。(三)教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，讲出故事里的对话。由于大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐步倾向想讲，
6、但由于缺乏表达经历，在讲故事中常是讲了前句连不了后句，难以完好复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，讲出故事里的对话是教育中的重难点。二、讲教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听讲能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法?由于直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的白话表达做充分的准备。通过练习法，能够不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和白话。三、讲学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以
7、听讲能力贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连贯的语言讲出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。四、活动准备示范挂图一张;粘贴图片：兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。五、讲教学经过根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完好的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：老师运用直观法，完好播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求
8、甚解的习惯。第二环节：学讲故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学讲对话。方式采用先讲再看再讲，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中浸透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，根据故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行下面延伸活动：1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;（大班语言活动龟兔赛跑）讲课4、大班社会活动优秀教学设计：慌慌张张的莎莎教育教学目的：1、观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。2、学惯用
9、连贯的语言讲述事件的经过。活动准备：图片，活动经过：一、莎莎的故事。1、引导幼儿观察图一。2、老师：看看挂在墙上的时钟。如今几点钟?莎莎在做什么?这时候她应该在做什么?老师小结：如今六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应该要起床啦!3、观察图二。老师：莎莎一起床，慌慌张张在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点钟了?老师小结：莎莎一起床，慌慌张张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。4、观察图三。老师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟了?她为什么还要拿着一个点心出门去?莎莎会迟到吗?老师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。由于她没时间吃早餐，只好拿着一
10、个点心出门去，莎莎肯定会迟到的。5、老师：莎莎为什么会慌慌张张?老师结合孩子的回答小结：由于莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有准备好第二天要用的东西。所以莎莎会慌慌张张的。请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。老师再把故事完好的讲一遍。二、假如你是莎莎。1、老师：莎莎天天这么慌慌张张，你们是这样的吗?老师结合孩子的回答小结：莎莎天天这么慌慌张张，你们可不能这样，我们马上就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。2、老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢?(幼儿结伴沟通后，进行讲述)3、共同小结：天天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到了。三、课后延伸：老师：假如
11、莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌慌张张了，结果又会如何呢?请你们下课后和好朋友讲一讲吧。拾掇材料，结束本次活动。5、大班语言活动示范课教案：故事-慌慌张张的莎莎！活动目的1.学惯用恰当的词语描绘莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。活动准备情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经历。活动经过一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情如何?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述1.播放第一段观看前要
12、求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是如何做的?(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是如何做的?(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是如何找袜子的丰富词汇：慌慌张张)(3)幼儿讨论并完好讲述(4)情感提升：引导幼儿谈谈如何做就能避免上学前慌慌张张。2.播放第二段观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间讲的话。(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会讲些什么?(2)引导幼儿进一步讲述(拾掇书包时，妈妈会对莎莎讲些什么?来到学校门口莎莎不用讲话就会有人给她开门吗)(3)请幼儿完好讲述，鼓励幼儿讲评。(4)情感提升：莎莎在上学出门前
13、拾掇书包适宜吗?应该什么时间拾掇?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?3.讨论莎莎迟到的原因(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?(2)共同小结：天天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。三、鼓励幼儿完好讲述1.同伴间相互讲述，老师指导。2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。3.情感提升：你觉得你成为小学生后会如何做?四、幼儿看改变后的莎莎莎莎迟到后心情十分难受，后来她如何了呢?我们一起来看一看。附讲述参考：慌慌张张的莎莎“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。“莎莎，起来!再晚就来不及了!妈
14、妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。“我的袜子在哪里?莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上没有.地上没有，沙发上还是没有。妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面没有，床底下也没有。“在窗台上呢!妈妈生气地喊起来。莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!“不行!我的书包还没拾掇呢!莎莎慌了神，手忙脚乱地拾掇起来。书本、作业簿、铅笔盒莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。“妈妈!我还没吃早饭!“带上面包和牛奶，快走吧!妈妈一边看手表，一边喊。莎莎跟着妈妈出了门。
15、一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，本人还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“天天早上。都是这么慌慌张张的!妈妈生气地对莎莎讲。莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦乱跳。“糟糕!今天又迟到了。“你知道为什么你天天都这么慌慌张张吗?妈妈问莎莎。6、大班语言教案：有趣的动物优质课教案和教学反思活动内容：有趣的动物活动目的：认识常见的“反犬旁的字，了解反犬旁的汉字与动物的关系。活动重点：认识常见的“反犬旁的字。活动难点：了解反犬旁的汉字与动物的关系。活动准备：1、“猫、狗、猪、猴、狼、狮头饰、大小图片各一套;2、动物对应的字卡若干;3、颁奖音乐活动经过：1、情
16、境导入，激发幼儿介入的兴致(1)师：森林里要开运动会了，瞧，多热闹啊!运发动小猪、小猫等陆续来到了赛场，(六个小朋友带动物头饰出场)，看，他们多神情啊，如今就让它们来自己介绍吧!(2)幼儿轮流自己介绍(针对本人代表的动物叫什么，长的什么样来讲)，幼儿边介绍老师边将幼儿代表的动物图片贴在黑板上。2、认识反犬旁，了解反犬旁的字与动物的关系(1)瞧!他们好似哭了，会碰到什么难题呢，让我们去问问他们吧，原来他们把胸牌弄乱了，这可怎么办呢?你们能帮助他们吗?(2)老师出示“猫、狗、猪、猴、狼、狮字卡，引导幼儿发现其中的共同点。你们认识这些字吗?看看它们有什么共同的地方?老师引导：这几个字都有一个如何的偏
17、旁，这个偏旁叫什么，带这个偏旁的字和什么有关?小结：这个偏旁叫反犬旁，带这个偏旁的字都与动物有关。3、做游戏，加深对反犬旁的认识(1)帮动物找胸牌选能力强、识字多的幼儿操作，将字卡放在对应的动物图片旁，并大声读出该字，其他幼儿跟读，连续三次;(2)找朋友运动会第一项老师讲动物名称，幼儿将反犬旁与该字的另一半组合，并读出该字，大家集体检验正确与否，并大声读出;(3)变魔术运动会第二项幼儿分为六组，分别为小猫队、小狗队、小猪队、狮子队、小猴队、大灰狼队，老师随意快速指字，幼儿迅速作出举手反响，选第一个举手的幼儿认读，并组词、造句。4、活动延伸(1)老师出示若干字，让幼儿从中快速的找出带反犬旁的字，
18、并大声读出;(2)出示虎、兔、鸡、鸭、牛、羊等幼儿常见的字，大声读出，引导幼儿认识到并不是所有动物的名称都带反犬旁。5、活动结束，老师总结评价(1)这场运动会太有意思了，你们的表现也很出色，如今进入了最后的颁奖环节，请各组代表上前领取奖励(边颁奖边播放音乐);(2)老师小结：今天的比赛到此结束，教师希望得了奖的幼儿继续前进，没得奖的也不能生气，而应该愈加努力，如今大家休息吧!活动反思：总体来讲，在本次活动中幼儿积极性很高，有极大的介入兴致，整个活动中师幼处于一种和谐平等的环境中;由于大班幼儿的年龄特点，因而特设计的一节识字课，但是幼儿期主要以形象思维为主，因而在整个活动中都注重游戏的穿插，注重用幼儿感兴趣的方式促进幼儿的学习，起到了很好的效果，在活动结束后幼儿对所学已基本把握，本次活动目的顺利达成!相关大班教学设计文章大班手指游戏教案20篇有趣大班语言儿歌教案20篇幼儿社会教案大班10篇大班自理能力教案10篇反思大班游戏活动教案10篇大班测量教案10篇幼儿园大班优秀教案20篇大班社会领域教案10篇大班交通教案20篇简短大班语言教案优质20篇大班健康教案大全10篇大班语言两个名字教案大班户外安全教案20篇大班消防安全教案20篇大班语言小猴出租车教案大班集体活动教案10篇有反思