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1、教案大班语言慌慌张张的莎莎教案一、引言1.1设计意图：通过故事慌慌张张的莎莎，让幼儿体验故事中角色的情感，引导幼儿在日常生活中能够自我控制，做事不慌不忙。1.1.1故事内容简介：故事讲述了一只叫莎莎的小兔子，因为做事慌慌张张，导致了一系列的麻烦。1.1.2故事教育意义：通过莎莎的故事，让幼儿认识到慌张的行为可能导致不良后果，培养幼儿自我控制的能力。二、知识点讲解2.1故事情节理解：让幼儿通过听故事、看图片，理解故事情节，感知故事中角色的情感变化。2.1.1听故事：教师讲述或播放故事慌慌张张的莎莎，引导幼儿关注故事细节。2.1.2观察图片：教师展示故事图片，让幼儿描述故事情节，表达自己对故事的理
2、解。2.1.3角色情感感知：教师引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，让幼儿换位思考，体验角色的心情。三、教学内容3.1故事阅读：教师与幼儿一起阅读故事慌慌张张的莎莎，引导幼儿关注故事中的细节。3.1.1引导幼儿关注故事让幼儿解释“慌慌张张”的含义，引导幼儿思考故事内容。3.1.2引导幼儿关注故事角色：让幼儿描述故事中的角色，关注角色的行为和情感变化。3.1.3引导幼儿关注故事情节：让幼儿复述故事情节，引导幼儿分析角色的行为导致的结果。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。4.1.1能听懂故事慌慌张张的莎莎，并能简单描述故事情节。4.1.2能识别故事中的角色，并描述角色
3、的行为和情感变化。4.1.3能理解“慌慌张张”的含义，并能够在日常生活中正确使用。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿体验故事中角色的情感，培养幼儿自我控制的能力。5.1.1引导幼儿换位思考，感知角色的情感变化。5.1.2引导幼儿在生活中遇到问题时，能够自我控制，不慌不忙地解决。5.1.3引导幼儿用语言表达自己的情感和需求。这是前五个章节的教学内容，后面的五个章节可以根据这个模式进行编写。如果需要，我可以帮你完成剩余章节的教学内容。六、教具与学具准备6.1教具准备：故事课件、图片、角色头饰、情感卡片等。6.1.1故事课件：制作包含故事情节的课件，以便于幼儿观看和理解。6.1.2图片：准备故
4、事中各个角色的图片，帮助幼儿识别角色。6.1.3角色头饰：制作故事中角色的头饰，让幼儿在角色扮演环节使用。6.1.4情感卡片：制作代表不同情感的卡片，用于情感认知环节。七、教学过程7.1课堂导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对故事的兴趣。7.1.1歌曲导入：唱一首与故事主题相关的歌曲，激发幼儿的兴趣。7.1.2游戏导入：玩一个与故事角色相关的游戏，让幼儿积极参与。7.1.3问题导入：提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论。7.2故事讲解：通过课件、图片等教具，讲述故事慌慌张张的莎莎。7.2.1讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。7.2.2展示图片：教师展示故事中的图片，让幼
5、儿描述故事情节。7.2.3角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。7.3情感体验：通过情感卡片、角色扮演等方式，让幼儿体验故事中角色的情感。7.3.1情感卡片认知：让幼儿触摸和观察情感卡片，表达自己的情感。7.3.2角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感变化。7.3.3情感分享：让幼儿分享自己在生活中遇到的慌张情况，以及如何应对。八、板书设计8.1板书设计：设计简洁直观的板书，展示故事主题和情感变化。8.1.1主题展示：在黑板上写下故事主题“慌慌张张的莎莎”。8.1.2情感变化：用不同颜色标注故事中角色的情感变化，如慌张、紧张、着急等。九、作业设计9.1作业设计：布置与故事
6、相关的作业，让幼儿在课后进行巩固。9.1.1故事复述：让幼儿回家后向家长复述故事慌慌张张的莎莎。9.1.2情感体验：让幼儿在课后观察家人或朋友在生活中的慌张行为，记录下来并与家人分享。9.1.3绘画创作：让幼儿绘制故事中的角色或情节，展示自己对故事的理解。十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思教学内容：思考教学内容是否适合幼儿，是否达到了教学目标。10.1.2反思教学方法：分析教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。10.1.3反思教学效果：评估幼儿对故事的理解和情感体验程度，思考如何提高教学效果。10.2拓展延伸：提出与故事相关的拓展活动，让幼儿在课后进行。10.2.1角色扮演游戏
7、：建议家长与幼儿一起进行角色扮演游戏，体验故事中的情感。10.2.2情感认知活动：建议家长引导幼儿在日常生活中观察和表达自己的情感变化。10.2.3亲子阅读：建议家长与幼儿一起阅读其他类似主题的故事，进行情感教育。重点和难点解析一、课堂导入环节1.1关注点：歌曲导入、游戏导入、问题导入1.1.1细节补充：歌曲导入可以选择一首节奏轻快、富有童趣的歌曲，如小兔子乖乖，让幼儿在愉快的氛围中进入课堂。游戏导入可以采用“抓手指”游戏，教师说出一个特征，幼儿需要迅速指出符合该特征的角色。问题导入可以提出“你们在生活中有没有遇到过慌张的情况？”等问题，激发幼儿的共鸣和兴趣。1.1.2教学目的：通过多种导入方
8、式，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心。1.1.3教学难点：如何巧妙地将歌曲、游戏和问题与故事主题相结合，使导入环节自然过渡到故事讲解。二、故事讲解环节2.1关注点：讲述故事、展示图片、角色扮演2.1.1细节补充：讲述故事时，教师应以生动的语言和丰富的表情吸引幼儿的注意力。展示图片时，可以选择关键情节的图片，如莎莎遇到麻烦时的表情等，引导幼儿观察和描述。角色扮演可以让幼儿亲自参与，如扮演莎莎，体验角色的情感变化。2.1.2教学目的：通过讲解和展示，让幼儿理解和记住故事情节，感知角色情感。2.1.3教学难点：如何通过生动的语言、图片和角色扮演，使幼儿更好地理解故事情节和角色情感。三、情感体
9、验环节3.1关注点：情感卡片认知、角色扮演、情感分享3.1.1细节补充：情感卡片认知可以采用提问的方式，如“这张卡片上的小兔子是什么表情？它可能有什么感受？”角色扮演可以让幼儿亲身体验不同情感，如慌张、紧张等。情感分享可以引导幼儿谈论自己在生活中的经历，如“你什么时候感到慌张？你是如何应对的？”3.1.2教学目的：通过情感卡片认知、角色扮演和情感分享，让幼儿理解和体验不同情感，培养自我控制能力。3.1.3教学难点：如何引导幼儿正确理解和表达自己的情感，以及如何培养幼儿的自我控制能力。四、板书设计环节4.1关注点：主题展示、情感变化、关键词标注4.1.1细节补充：主题展示可以在黑板上用大字写出“
10、慌慌张张的莎莎”，吸引幼儿的注意力。情感变化可以用不同颜色标注，如慌张用红色，紧张用蓝色等。关键词标注可以选择几个重要的词语，如“自我控制”、“不慌不忙”等，并用不同颜色标注。4.1.2教学目的：通过板书设计，让幼儿对故事主题和情感变化有更直观的认识。4.1.3教学难点：如何设计简洁直观的板书，使幼儿能够一目了然地理解故事主题和情感变化。五、作业设计环节5.1关注点：故事复述、情感体验、绘画创作5.1.1细节补充：故事复述可以让幼儿回家后向家长讲述故事情节，巩固记忆。情感体验可以引导幼儿观察家人或朋友在生活中的慌张行为，记录下来并与家人分享。绘画创作可以让幼儿绘制故事中的角色或情节，展示自己对故事的理解。5.1.2教学目的：通过作业设计，让幼儿在课后对故事进行巩固和拓展，提高对情感的理解和表达能力。5.1.3教学难点：如何设计具有针对性和趣味性的作业，让幼儿在课后愿意主动完成。