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1、小学科学植物生活的秘密说课稿小学科学植物生活的隐私说课稿1教学目标科学探究1.视察根的两种不同形态类型，用自己喜爱的方式进行描述。2.试验时懂得运用肯定的方式能使试验现象更加明显，更有利于视察。3.培育学生制定、完善试验方案的实力，能做植物根汲取水和茎运输水的试验，并进行视察记录。情感看法与价值观1.培育探究植物奇妙的科学爱好。2.仔细的进行试验，学会细致的视察，促进仔细、细致、严谨的科学看法的形成。科学学问4.相识直根和须根。5.知道植物用根吸取生长须要的水分。6.知道植物的茎有输送水分的作用。教学建议教学打算老师打算：1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的试验
2、装置。2.分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。(以上打算需提前一天，保证课堂上有可供视察的材料。)试验器材：刀片、放大镜。3.一颗盆栽植物?凤仙花，提前12小时浇足水。学生打算：学生打算豆苗、葱等植物的根。一.教学导入小挚友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么?这是我近段细心培育的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?为了弄清晰这个隐私，让我们从视察植物的根起先吧!二.活动视察植物的根1.(出示示两种不同植物，豆苗、葱)老师这儿有两种植物，请小挚友看看他的根。2.学生细致视察：3.提问：这些根的形态有什么不
3、同?(相识直根和须根)三.活动植物的根真能吸水吗1.我们相识了根的种类，你们知道根有什么作用吗?(学生揣测)2.提出问题：植物的根真能吸水吗?3.设计试验证明根能吸水。4.沟通、完善试验方案。5.组装试验装置。6.老师出示预先组装的装置，视察结果，植物的.根有吸水的作用。四.植物怎样运输水1.引发冲突：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了?2.学生揣测。3.老师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，视察茎的截面有什么现象?4.设计试验：5.沟通、完善设计方案。6.回家做试验。7.老师出示红芹菜，指导学生视察：(学会横切、纵切)相识导管，明白植物茎能运输水。五.总结今日我们通过探究验证
4、了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。小学科学植物生活的隐私说课稿2一.教学导入：在植物的王国里，有许很多多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国，细致地视察一下，看看它们的身体由哪些部分组成?二.活动视察植物的身体1.老师出示凤仙花，让学生独立视察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。2.室外视察多种绿色开花植物。要求：视察时先整体后部分，用自己喜爱的方式进行记录;爱惜植物。3.室内汇报视察后的结果。4.概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。5.学生竞赛：学
5、生画一株完整的自己熟识的植物图，标出植物各部分的名称。6.小组评价、老师评价。三.小结：今日，通过视察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。1.植物的身体其次课时教学目标：科学探究：1.学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。2.能设计试验验证资料内容的正确性。情感、看法价值观：1.乐于与人沟通，沟通时语言清楚，表意精确。倾听时敬重他人，不随意打断别人的介绍。2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。3.不迷信资料内容，培育合理质疑、主动验证的科学精神。科学学问：1.植物的六大器官分别有什么作用。教学重点：查阅资料的
6、方法。教学难点：提炼资料。教学用具：课件。学习用具：各种课外书、资料卡。一.复习导入：1.体问：绿色开花植物的六大器官是什么?2.学生回答，老师依据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。3.植物的各个器官有什么作用?这节课我们就探讨这个问题。二.活动了解植物的器官(一.)查阅搜集资料的方法1.你准备怎样来探讨这个问题?2.学生回答：试验、视察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3.老师小结：上述方法都是值得一试的方法，今日我们就采纳其中的一种查阅书籍，收集资料的方法来探讨这个问题。4.怎样查找呢?老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5.视频播放，学生观看。6.提问：老师怎样查阅资料的?7.学生汇报：书的类别书名书目文章段落摘抄。(二.)制作资料卡1.找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料?2.学生回答：将资料摘抄下来。3.摘抄时我们要留意一些什么?(简洁，篇幅较长的进行概括)4.怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然?我向同学们介绍一种方法制作资料卡。5.老师讲解怎样制作资料卡。(三.)布置任务：查找资料，制作资料卡。1.活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，留意方法，分工合作并制作好资料卡。2.学生活动。3.活动总结。(四.)活动延长思索：资料卡上的内容都正确吗?我们能设计一些试验来验证吗?下节课就这个问题我们再探讨。