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1、小学科学植物生活的秘密说课稿2篇(科学植物的生活单元备课)小学科学植物生活的秘密说课稿1 一.教学导入： 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成? 二.活动观察植物的身体 1.教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2.室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。 3.室内汇报观察后的结果。 4.概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实
2、、种子6种器官构成。 5.学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6.小组评价、教师评价。 三.小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 1.植物的身体第二课时 教学目标： 科学探究： 1.学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 2.能设计实验验证资料内容的正确性。 情感、态度价值观： 1.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。 3.不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
3、科学知识： 1.植物的六大器官分别有什么作用。 教学重点：查阅资料的方法。 教学难点：提炼资料。 教学用具：课件。 学习用具：各种课外书、资料卡。 一.复习导入： 1.体问：绿色开花植物的六大器官是什么? 2.学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。 3.植物的各个器官有什么作用?这节课我们就研究这个问题。 二.活动了解植物的器官 (一.)查阅搜集资料的方法 1.你打算怎样来研究这个问题? 2.学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。 3.教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。 4.怎样查
4、找呢?老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。 5.视频播放，学生观看。 6.提问：老师怎样查阅资料的? 7.学生汇报：书的类别书名目录文章段落摘抄。(二.)制作资料卡 1.找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料? 2.学生回答：将资料摘抄下来。 3.摘抄时我们要注意一些什么?(简洁，篇幅较长的进行概括) 4.怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然?我向同学们介绍一种方法制作资料卡。 5.教师讲解怎样制作资料卡。 (三.)布置任务：查找资料，制作资料卡。 1.活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。 2.学生活动。 3
5、.活动总结。 (四.)活动延伸 思考：资料卡上的内容都正确吗?我们能设计一些实验来验证吗?下节课就这个问题我们再研究。 小学科学植物生活的秘密说课稿2 教学目标 科学探究 1.观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。 2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。 3.培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。 情感态度与价值观 1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。 2.认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。 科学知识 4.认识直根和须根。 5.知道植物用根吸取生长需要的水分。 6.知道植物的茎
6、有输送水分的作用。 教学建议 教学准备 教师准备： 1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。 2.分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。 (以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。) 实验器材：刀片、放大镜。 3.一颗盆栽植物?凤仙花，提前12小时浇足水。 学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。 一.教学导入 小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么?这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗? 为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧! 二
7、.活动观察植物的根 1.(出示示两种不同植物，豆苗、葱)老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。 2.学生仔细观察： 3.提问：这些根的形态有什么不同?(认识直根和须根) 三.活动植物的根真能吸水吗 1.我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗?(学生猜测) 2.提出问题：植物的根真能吸水吗? 3.设计实验证明根能吸水。 4.交流、完善实验方案。 5.组装实验装置。 6.教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的.根有吸水的作用。 四.植物怎样运输水 1.引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了? 2.学生猜测。 3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象? 4.设计实验： 5.交流、完善设计方案。 6.回家做实验。 7.教师出示红芹菜，指导学生观察：(学会横切、纵切)认识导管，明白植物茎能运输水。 五.总结 今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。 6