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1、湘教版小学科学课件：植物生活的秘密|湘教版六年级上册语文课件课件网权威发布湘教版小学科学课件：植物生活的隐私，更多湘教版小学科学课件相关信息请访问课件网。现在许多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是大范文网给大家带来湘教版小学科学课件：植物生活的隐私，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。教学目标科学探究1视察根的两种不同形态类型，用自己喜爱的方式进行描述。2试验时懂得运用肯定的方式能使试验现象更加明显，更有利于视察。3培育学生制定、完善试验方案的实力，能做植物根汲取水和茎运输水的试验，并进行视察记录。情感看法与价值观1培育探究植物奇妙的科
2、学爱好。2仔细的进行试验，学会细致的视察，促进仔细、细致、严谨的科学看法的形成。科学学问4相识直根和须根。5知道植物用根吸取生长须要的水分。6知道植物的茎有输送水分的作用。教学建议教学打算老师打算：1用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的试验装置。2分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上打算需提前一天，保证课堂上有可供视察的材料。）试验器材：刀片、放大镜。3一颗盆栽植物¬¬¬凤仙花，提前12小时浇足水。学生打算：学生打算豆苗、葱等植物的根。一教学导入小挚友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段细心培育的芹菜宝
3、宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清晰这个隐私，让我们从视察植物的根起先吧！二活动视察植物的根1（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小挚友看看他的根。2学生细致视察：3提问：这些根的形态有什么不同？（相识直根和须根）三活动植物的根真能吸水吗1我们相识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生揣测）2提出问题：植物的根真能吸水吗？3设计试验证明根能吸水。4沟通、完善试验方案。5组装试验装置。6老师出示预先组装的装置，视察结果，植物的根有吸水的作用。四植物怎样运输水1引发冲突：根吸上来的水是不是全存根内，
4、根怎么没胀大，水到哪去了？2学生揣测。3老师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，视察茎的截面有什么现象？4设计试验：5沟通、完善设计方案。6回家做试验。7老师出示红芹菜，指导学生视察：（学会横切、纵切）相识导管，明白植物茎能运输水。五总结今日我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。3奇妙的叶片第一课时教学目标科学探究1.能进行试验探究植物与阳光的关系。情感看法与价值观1进一步培育探究植物隐私的科学爱好。2让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计试验的才智，学习坚持不懈、一丝不苟的科学看法。科学学问初步了解光合作用的发觉史。在探讨阳光对植物生长影响的试验中，能坚持视察和记录
5、。教学打算老师打算：CAI课件、长势基本一样的两盆栽植物。一教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个隐私，让我们一同走进那段历史。二学习科技史（接受式探究）1出示的课件讲解并描述海尔蒙的试验。（接受式探究）分析：植物生长所需的养分来自哪里？结论：植物生长所需的物质肯定是从雨水中获得的2课件讲解并描述普里斯特利的试验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能汲取空气中的污浊之气，使空气变簇新，“污浊之气”是二氧化碳（探讨得出：查资料知道变簇新的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）3小结：从这两个
6、试验中你学到了什么？从上述两个试验中学到了科学设计试验的才智，也懂得了科学探讨中实事求是的科学看法和坚韧不拔的科学精神。三活动1植物与阳光1过渡：植物的生活究竟须要什么？2视察树木向阳面与背限面的长势3提出揣测：植物生长可能与阳光有关？4设计试验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，视察一周，每天测好高度，作好记载。5课后或回家做试验，下周同一时间将植物带来比较，沟通。（老师出示事先打算的长势基本一样的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录留意事项。）3奇妙的叶片其次课时教学目标科学探究通过试验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。2探
7、究植物汲取的水分在植物体内发挥的作用。情感看法与价值观1初步了解光合作用的发觉史。2进一步培育探究植物隐私的科学爱好。3学会依据事实提出问题并进行合理猜想。4在探讨阳光对植物生长影响的试验中，能坚持视察和记录。5懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。科学学问1了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时汲取二氧化碳。2知道叶的蒸腾作用及意义。3了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。教学打算老师打算：CAI课件、长势基本一样的两盆栽植物、卷尺、资料卡。课前打算：用一个透亮塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。一学教育入上周我们进行了植物与阳光试验的探究，现在
8、，我们看看探究的结果。二、植物与阳光试验探究的结果。1沟通：2试验的结果与我们的揣测一样吗？3课件补充：英根泰斯发觉植物生长须要光的试验。4学生了解光合作用这个过程须要什么，产物是什么。（见书第7页倒数其次段）5探讨：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？三活动：叶的蒸腾作用1回顾植物体内水的运行过程。2提问：植物汲取的水分全部被用于光合作用了吗？3指导设计试验（课后视察）4视察老师课前的打算试验，说说看到什么现象发生？并说明？5借助课件相识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根汲取的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。四布置作业：搜集植物器官的趣事。（在单元复习课前进行沟通）