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1、学习多媒体教学的心得体会学习多媒体教学的心得体会1通过学习，利用网络、多媒体教学很重要。小学品德与生活课是对小学生系统地进行品德教化的一种特别的教化活动。其教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德相识，培育学生良好的道德行为。要完成上述教学任务，提高学生思想素养，老师必需采纳多种方法或手段。电教媒体的运用就是其中的一种手段。 一、化虚为实，化繁为简，激发情感，富有感染力 小学品德与生活课往往是让学生明白某个道理、学习某种品质或了解某种社会现象。心理学探讨表明，学生很难从表象阶段干脆过渡到理性阶段，学生在学习过程中接触的某种现象，要让他们理解、推断它的好与不好，仅凭老师的讲解往往很难达到很
2、好的效果。 例如在我身边的环境这一节内容，一上课就让学生看录像，观赏一些环境美丽的地方，比如：天池、南山、植物园等让学生切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到了屏幕，学生感爱好，一下子就把学生的留意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境改变的过程：池水水面安静、澄澈见底、空气清爽，里面的小鱼儿逍遥自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩得很兴奋。渐渐地池水发生了改变，池水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们兴奋不起来了，小池哭了。屏幕上出现几个字：救救小池。学生的心灵受到了极大的触动。这一场面引起学生的思索，对它们的启发很大，教化很大，学生深深感到保持环境卫生每个人都有
3、责任，他们主动踊跃地举手，为保持环境卫生想方法。这比老师用多少美丽语言去说明效果都好。 二、明理，导行，创建高尚精神氛围 明理，即明事理。导行，即对学生的道德行为进行指导，使其知道如何做。而导行是小学品德与生活课教学的最终目的和立足点，利用现代教化技术能激起学生道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在教低年级爱清洁，讲卫生一课时，借助显微镜让学生亲眼视察自己的手指污垢，当他们第一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到特别惊异。在此基础上，适时地播放一些关于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容的教学录像或幻灯片，并加以点拨。同时，还可以运用好习惯和坏习惯的对比
4、图片，这样学生就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并立刻行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好学生。 但是，由于小学生缺乏实践阅历，喜爱仿照，自我限制实力较差，其道德相识、情感与行为间常常出现不一样状况。因此，老师在导行时，要从学生初步的道德相识动身，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习爱好，而且对道德行为的形成有促进作用。如教上课了一课时，可出示课文插图制作的投影片让学生视察探讨，激情明理，引导学生视察高士其爷爷上课用心听讲的幻灯片，看幻灯片上的高士其爷爷上课是怎样做的？其他同学又是怎样做的？通过探讨后，再让学生仿照
5、高士其爷爷，进行上课用心听讲的实战训练。这样依据学生心理特点，学生学习有标准，避开盲目性的导行，其效果是不言而喻的。再如教学在家里的我新课时，先用录音机放世上只有妈妈好这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想自己父母是怎样关切爱惜自己的，学生触景生情，完全沉醉在爱的情感受中。这时，老师不失时机地引出：敬重、关切父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要敬重、关切父母，养成良好的道德品质。再让学生表演唱请您喝杯茶，使情感落到行动中。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理交融，产生剧烈的心情效应，从而使学生情感深化。知道如何做一个让爸爸妈妈喜爱的“家里的我”。 三、正确把握多媒体教学
6、手段，真正达到良好的教学效果 尽管在教学中采纳现代化教学手段有如上所述诸多优势，但并非是运用了现代化手段就能保证教学的胜利和达到预期的教学目标。 (一)课堂沟通少了，师生关系的距离拉大了。在多媒体课堂教学中，很多授课老师过分依靠多媒体手段，削减了讲解的过程，师生之间不仅须要学问的沟通，更须要情感的沟通，老师始终在讲台上操作，这无非使师生关系距离拉远了，使课堂沟通就变得更少了，不利于师生关系的融洽。 (二)老师的主导作用和学生的主体作用被减弱了。老师在讲台上操作早已设计好的教学步骤，学生不过是协作老师完成老师所设计的教学任务，学生的节奏跟着老师的节奏走，形成了“亦步亦趋”，学生的主体作用仍旧被老
7、师牵着走，这并不体现学生的主体作用，不适合新课程课堂教学的要求。 (三)课堂教学受到局限性，并增加老师的工作量。在有些教学条件不高地学校，只有一间多媒体教室，这样一来，不是 全部的课都可以运用多媒体教室，这样的多媒体教学便只运用到公开课上，而有的老师为了制作多媒体课件上公开课，忙了好几个晚上，还有的老师自己不会制作多媒体课件，需请人帮忙，还要花费肯定的钱，这一些无非额外地增加老师的负担。 综合以上，就须要我们依据地小学品德与生活教学的特点选择多媒体手段，在教学中细心设计、仔细实践、反复推敲。 总之，思品教学假如能将多媒体和教化过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教化
8、中，创建出良好的教化氛围，疏通教化过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地汲取道德学问，主动地进行道德行为实践，从而能动地形成良好思想品德素养。学习多媒体教学的心得体会2利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。第一、在多媒体教室上课，更简单激发学生的学习爱好。俗话说爱好是最好的老师,只有学生对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。其次、利用多媒体进行教学，在教学中许多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地呈现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文鸟的天
9、堂一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。在一般的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样奢侈了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成果。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生驾驭更多的学问，又促进我们老师学习
10、，提高教学实力。当然我醒悟地相识到它也有弊端，应当如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思索的。学习多媒体教学的心得体会3多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 优质的远程教化 资源为老师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提 供了不竭的源泉和足以撬动地球的支点。但是，正如全部世间 的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事 半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩 和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。一、远程教化优质资源的应用只是协助手段，而不能完全照 搬。当 素养教化 改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词远程 教化又出现在我们的面前。刚刚听到
11、这个代名词时，我的确感 到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了， 而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀老师讲 课，学问就学会了。我们老师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教化 培训 时，我对它又有了一个新的相识，远程教 育资源包含的内容许多，一节课除了有优秀的课例外，还有许多 相关的动画课件、练习题、课外扩展学问。优秀课例也并不能完 全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别， 他们接受不了高频率的学习活动。假如一味地完全应用优秀课 例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一起先想象中 的拿来主义是行不通的。恰当、合理的选择和运用远程教化资
12、 源是我们老师面临的一个新的课题。二、远程教化资源的应用是为提高效率而不是装饰门面。 多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。很多传统课堂无法 达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文 课而不是艺术课。音乐、画面、视频等须要起到的作用是：激发 爱好，渲染气氛，而不是艺术观赏。因此，肯定要使它发挥应有 的作用。假如为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧 宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，简而言之， 就是要让资源服务于学生，学生便利运用资源。这样才会起到事 半功倍的效果。运用远教资源要处理多与少的问题。多是指服务于学 生学习的方法要多， 或者说为学生搭建的通往学问
13、彼岸的路桥要 多，而不是单纯地指学问要多。少是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科 学高效。学习多媒体教学的心得体会4本人有幸参与了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在老师细心的教学设计和耐性的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量老师的重要标记。教化要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教化技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习爱好和学习动机，有利于开发学生的潜能，培育创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增加艺术教化的感染
14、力与劝服力，施素养教化的一条重要途径。从培训状况来看，老师专业学问渊博，操作水平超群，给我留下了很深的印象。授课老师非常敬业，培训时间支配的非常紧凑，我们学员也听得非常仔细，对于老师的演示操作，学员能非常自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平常也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业学问的确须要提高，特殊是多媒体技术应用部分，还有许多好玩而运用的技能我们没有开发利用的，通过老师的讲解和点拨，感到我们平常应当好好花点时间进一步地去探讨其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，供应大量直观，形象的感性材料
15、，对培育学生的视察力非常有利。也对课文中的重点、难点的解决非常有利。如老师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消退学生畏惧心情。使学生明确、自信、开心地理解创作过程，学会怎样去表现美。学了这些新学问，给我以后教学上带来了许多收获，多媒体教学中要常常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些簇新的画面，学生很情愿学，更进一步提高了学生的学习爱好。运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很兴奋。在这次培训中，我详细学会了：图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网，查资料等，这给我们学习工作带来了极大的便利。另外这次培训还特殊应当感谢肖老师、陆老师对我们的关切和帮助，我们每个学员都非常感谢老师们的辛勤工作，再次表示诚心的感谢！通过这次培训，使我对今后的教化教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和实力。