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1、大班数学活动教案：开超市大班数学活动教案：开超市1设计意图：超市是幼儿生活中熟识的场所，而“藏”在超市里的数学却比比皆是，货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简洁明白的方法把须要的物品清晰的记录下来，这对于大班的幼儿是一种阅历的提升。设计这个活动是想让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务，尝试分类，并运用另一种统计方法来记录超市物品，并在活动中能表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1.结合生活实际阅历，初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。2.乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习。活动打算：. 玩具架3个，小篮子5个，购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干；. 统
2、计图范例一张，空白表格两张；. 幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。活动过程：一、结合生活阅历，谈论与超市有关的内容，引发幼儿活动的爱好。二、通过记录货架等物品初步尝试统计。1.请幼儿用自己的.方式记录货架、购物篮、购物车的数量。2.幼儿沟通自己所记录的方法。3. 探讨新图表制作方法。4.尝试新图表的统计方法进行记录。三、通过对超市商品的分类，学习和利用新图表统计货品。1.请幼儿把超市商品进行分类。2.尝试合作学习，分组统计各种类别的商品数量。3. 请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。大班数学活动教案：开超市2教材分析：超市是幼儿生活中熟识的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、
3、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简洁明白的方法把超市的物品进行分类，并运用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种阅历的提升。教学目标：1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。2、能与同伴沟通自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。教学重难点：重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。教学过程：（一）、导入活动：小挚友去过超市吗？今日我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的小助手吧！（二）、初步感知立柱统计：1、开超市须要什么呢？（货架、购物篮、宣扬画）2、这些我都打算好了
4、，你们帮我看看，它们分别有几个？3、怎样才能清晰地知道什么东西多？什么东西少？4、今日总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）5、小助手们，你们可以和旁边的挚友探讨一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简洁一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）6、该从哪里起先画呢？为什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）7、老师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣扬广告数量。8、从图表中，你发觉了什么？（立柱有凹凸、越高表示东西的数量越多）9、小结：立柱统计能使我们很清晰地知道什么东西最多，什么
5、东西最少，运用起来真便利。（三）、学习运用立柱表统计商品数量：1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。留意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，马虎的送货员忘了告知我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们情愿帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？3、沟通汇总：统计好了吗？请你来告知大家，超市里每一种商品分别有几样（由老师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些须要补货呢？假如补齐的话，要补几个呢？（四）、延长活动：现在我立刻去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！