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1、大班数学活动统计教案大班数学活动统计教案1活动目标1、敢于尝试和探究，情愿与同伴分工合作。2、学习通过图表感知数量的多少。3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。重点难点重点：了解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动打算集体打算：柱式统计图3张、玩具若干自行打算：幼儿用书、水彩笔活动过程一）创设情境，激发爱好师：今日老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二）自由探究，尝试统计1、出示空白统计表，激励幼儿想方法来统计玩具的数量。师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么方
2、法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。2、老师逐一用幼儿想的方法来统计数量。3、沟通统计结果师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三）视察探讨，相识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法师：老师有一个方法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、老师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家简单看清，并能一下子比出多少，非常便利。四）操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到我的数学第8、9页并完成。大班数学活动统计
3、教案2活动目标1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数实力。2.感受统计给生活带来的帮助。3.体验同伴合作完成任务的乐趣。4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，共享统计结果。（1）交代任务，分组记录。今日，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。幼儿分组统计商品并记录，老师指导。（2）沟通共享统计结果。每组请一个小挚友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。
4、你们是用什么方法登记来的？小结：你们用了数字、图画、表格的方法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。2.尝试用计数条进行二次统计，共享新的统计阅历。（1）介绍材料，提出要求。请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种东西最多？哪种东西最少？（2）指导幼儿运用计数条再次统计。（3）共享新的统计阅历。货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。（4）引导幼儿依据统计结果确
5、定进货商品。一起说说看，须要进哪种货？小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。3.观看课件，激发爱好，拓展生活阅历。在我们生活当中，许多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更困难的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。分别观看幼儿身高、养分搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的爱好。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。
6、大班数学活动统计教案3活动目标：1尝试运用不同的方法统计物品，提高计数实力。2感受统计给生活带来的帮助。3体验同伴合作完成任务的乐趣。活动打算：PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。活动过程：一、带幼儿参观超市，初步探究统计的方法1、货架上有什么商品？每种商品有多少？2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由确定。3、老师点评幼儿统计结果。二、通过视察法和推理法来学习统计1、我的挚友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件好玩的事情，我们来看看吧！（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？（
7、2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？小结：好吃的东西会常常买。（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？小结：两种喜爱吃的东西轮番买。三、尝试用统计的方法解决问题1、阿姨又打算进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿视察、理解。3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。4、老师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。活动结束：小挚友
8、们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的挚友，感谢你们！平常生活中还有许多须要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！大班数学活动统计教案4教材分析：超市是幼儿生活中熟识的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简洁明白的方法把超市的物品进行分类，并运用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种阅历的提升。教学目标：1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。2、能与同伴沟通自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。教学重难点：重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出
9、统计的过程和结果。教学过程：（一）、导入活动：小挚友去过超市吗？今日我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的小助手吧！（二）、初步感知立柱统计：1、开超市须要什么呢？（货架、购物篮、宣扬画）2、这些我都打算好了，你们帮我看看，它们分别有几个？3、怎样才能清晰地知道什么东西多？什么东西少？4、今日总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）5、小助手们，你们可以和旁边的挚友探讨一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简洁一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）6、该从哪里起先画呢？为
10、什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）7、老师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣扬广告数量。8、从图表中，你发觉了什么？（立柱有凹凸、越高表示东西的数量越多）9、小结：立柱统计能使我们很清晰地知道什么东西最多，什么东西最少，运用起来真便利。（三）、学习运用立柱表统计商品数量：1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。留意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，马虎的送货员忘了告知我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们情愿
11、帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？3、沟通汇总：统计好了吗？请你来告知大家，超市里每一种商品分别有几样（由老师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些须要补货呢？假如补齐的话，要补几个呢？（四）、延长活动：现在我立刻去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！大班数学活动统计教案5一、活动生成：作为一线老师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们实力的增加，我们常常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有很多
12、孩子主动地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简洁的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清晰地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有肯定的价值。二、设计意图每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就起先和物质的、直观的现实世界发生了干脆的接触，同时也就意味着起先了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由肯定的“数”，按肯定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获得数学体验供应了丰富的资源。新纲要要求：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，
13、建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。”“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”这就要求我们的数学教化应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟识的自然资源和感爱好的事，让幼儿获得数学阅历。三、活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验主动帮助他人的情感。四、活动打算：1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。五、活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。师：好几天没有清点我们最喜爱的玩具了，今日
14、我请全班小挚友都来帮忙数一数，情愿吗?幼儿：情愿。(生活是幼儿获得数学学问的源泉，玩具又是孩子们最喜爱的，平常老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子艳羡不已了，所以，我的这个求助立刻得到了全班孩子的剧烈回应，调动了幼儿参加活动的主动性。)2、感知探究，学习简洁的统计方法。(1)激励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。师：不过我今日是有要求的，请小挚友仔细听好哦：每组小挚友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。(2)沟通统计结果，学习简洁的统计方法。请小挚友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。(了解
15、幼儿的前阅历及当前的想法，是支持幼儿探究学习的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有阅历，正确推断幼儿的水平和须要。而幼儿在原有阅历和想法上发展和建构的新阅历或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的阅历。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教化观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的沟通环节中，
16、这些孩子从同伴那里获得到了新的阅历，为下一个环节打下了基础。)3、视察相识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿视察、相识同伴的.统计方法。我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今日我也给小挚友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?(2)探讨总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。(在师幼合作探究的过程中，老师要通过对核心
17、问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚集幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的阅历和实力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深化，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过探讨两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的学问与原有的生活阅历联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中留意视察的良好习惯。)4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形
18、统计图纸，引导幼儿探讨制作方法。(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。为幼儿供应统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。(以活动的形式学习数学，特别受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简洁的数学阅历。真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验到数学的好玩和重要。)(3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。5、活动结束今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小挚友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计
19、好了明天带过来贴到展示墙上，大家相互看看，讲讲。(幼儿园的延长活动作为教化活动的一种持续，为孩子更好地巩固已驾驭的学问供应了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学教化活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联系。)大班数学活动统计教案6活动目标：1、通过沟通国庆出外旅游的状况，激发幼儿对旅游景点的憧憬，培育幼儿(幼儿食品)酷爱祖国的情感。2、对已有的简洁资料进行汇总，学习用最初步的统计方法解决生活中的问题。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、提高数数的爱好和主动思维的实
20、力。活动打算：1、前一阶段都在进行“我是中国人”的主题活动。2、国庆放假以前发过一张旅游去的统计表，国庆过后资料已回收。3、前一次活动中幼儿对去过的地方进行过沟通，并用绘画的形式表现出旅游景点。对每一个旅游景点都统一了标记。4、幼儿操作用的统计表、笔等。活动过程：一、问题探讨，集体探究1、提出问题：今年国庆节，许多小挚友都跟着父母外出旅游去了。隔壁班的老师问我，你们班究竟有几个小挚友出去了，有几个人没去？都到哪几 个地方去过了？去哪个地方的人最多？我一下子回答不出，小挚友，你们帮帮忙，你们能帮我算一算吗？2、展示幼儿有关旅游去的绘画作品以及交来的表格。告知幼儿凡是旅游去的孩子都交来了一张表格，
21、请幼儿用自己的方法统计。（1）逢双数（2）5个5个数（3）逢单数（4）6个6个数（5）一个一个数3、我们班共有35个小挚友，外出旅游的有26个，那么没有出门的有几个呢？（1）减一减（2）数用来表示没去的人的花片等4、26个出去玩的小挚友当中，有的去的地方是一样的，那么26个人一共去了几个地方？去哪个地方的人最多？（1）老师出示空白统计表格。告知幼儿小格子里表示旅游景点，用标记表示，大格子里用画勾的方式统计去过的人数。（2）按着依次统计，从第一张第一个景点起先统计，再一张一张往下。（3）统计人数时，也要挨着依次往下找，有1个人打一个勾。（4）不重复景点，也不重复人数。5、视察得出结论：一共去过1
22、8个地方，到杭州去的人最多。验证：看一共有几个勾，是否是26个？二、提出问题，小组积累资料1、现在我想知道，我们在座的小挚友中，弟弟挚友一共去过几个地方？去哪个地方的人最多？妹妹挚友一共去过几个地方？去哪个地方的人最多？2、分成弟弟组，妹妹组，分别把自己旅游去的景点和弟弟妹妹的标记做出来，分别帖到两块黑板上去。三、个别探究，集体沟通，了解统计小方法1、弟弟拿着表格，统计妹妹去过哪几个地方，去哪个地方的人最多？2、妹妹拿着表格，统计弟弟去过哪几个地方，去哪个地方的人最多？3、两个两个沟通检查，看统计结果是否一样。4、小组绘制成一张大统计表。5、沟通弟弟组和妹妹组的统计结果。若发觉不同答案，则刚好
23、找寻缘由：景点重复记或去过的人重复统计等。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。大班数学活动统计教案7设计意图：幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会遗忘。条形统计图浅显易懂，实力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清楚的
24、看出数量、比较多少，对于实力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有肯定的价值所在。活动目标：1、 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。3、 敢于尝试和探究，愿与同伴合作。4、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、 引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。2、 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。3、 小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图活动过程：、以开“小挚友超市”引题，激发幼儿爱好。、学做条
25、形统计图。1、尝试激励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。、沟通与探讨：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？老师用投影仪展示幼儿的记录方法。2、视察条形统计图、引导幼儿视察并探讨图上内容所表示的意义。、老师小结。3、探究、尝试自己制作条形统计图。、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最终再用直条表示数量。、幼儿操作，老师巡回视察、指导。、引导幼儿在屏幕上分别比照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。1、交代制作要求。2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈设到货架上。3、汇报沟通统计结果。活动反思：数学能为幼儿动手、
26、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才能，“赛中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。大班数学活动统计教案8活动目标：1、学会分类记录9以内农庄里的农作物和动物数量，相识统计表。2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的欢乐。活动打算：1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组
27、一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标记2份。活动过程：一、农庄收种子，探究统计的方法1、设置情景，农庄里收获了很多种子，王爷爷不当心把种子混在一起了，今日我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。2、初步了解统计的方法。出示种子统计表，引导幼儿视察、相识统计表。明确统计时要找到相应的标记，在它对应的格子里记录数字。3、师幼共同完成种子统计表。二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量2、小组
28、分工合作记录动物数量。探讨：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?老师引导幼儿小组合作记录小动物。小组商议，幼儿自主选择统计的小动物。观看ppt尝试用不同的方法记录，沟通共享记录的方法3、小组合作统计农庄里的小动物。4、师幼共同检查每组统计状况。三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心仔细的小挚友活动后将颁发农庄小统计员奖牌。1、幼儿观看农家菜园ppt。2、老师提出竞赛的要求。3、幼儿操作，老师巡回指导。4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束。活动反思：这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参与，分成三个小组，每组10
29、人。第一个导入图片环节，动物是由不同形态的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清楚的视察到每个图形。活动一起先，幼儿爱好深厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性，满意了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很仔细的视察统计，因为供应的图片都是孩子们喜爱的图案，如机器人、小公主等等。在最终和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜爱这节活动。大家参加的爱好很高，到最终都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不
30、对，当得知漏数时，孩子们脸上仔细、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。大班数学活动统计教案9故事背景：幼儿园里的小挚友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小挚友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小挚友们就劳碌碌起来。活动目标：1.引导幼儿在嬉戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探究统计方法。2.是幼儿情愿与同伴沟通探究统计的过程和结果。3.要用儿童过分工合作体验胜利的乐趣。活动打算：教具打算：故事挂图我们见超市。；食品，生活用品。玩具，统计表。学具打算：几个图形卡片组。玩
31、具。统计表。活动过程：一，导入活动。1.老师引导幼儿共同回忆去超市的经验。2.老师出示故事挂图我们见超市。，讲故事并引导幼儿回答问题。老师；小挚友们从家里带了了什么物品？请小挚友们看一看每种物品有多少件二，集体活动。1.创建超市。（1）老师引导幼儿探讨超市的构成。老师：我们要见一个超市须要做哪些打算？（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。（3）老师引导幼儿摆放物品。1老师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。老师：请小挚友看一看我们都打算了哪些物品。2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。老师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要
32、的东西呢。？老师提出分类要求：随意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商议。相互合作。3.老师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。4.教室组织幼儿视察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？2.统计。（1）教室引导幼儿视察超市中摆放的物品。并探讨问题。老师：超市里都有什么物品？他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？（2）老师提出要求。统计时要认清晰你统计的是什么物品。数量是多少呢？（3）老师引导幼儿自由探究。1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己确定。）2.老师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。3.老师激励幼儿相互沟通各自的统计
33、状况。3.讲解并描述。（1）老师请部分幼儿讲授自己的统计状况。并对统计的结果进行验证。（2）老师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。（3）老师出事统计表。引导幼儿依据统计表进行统计。三操作活动。第一组：老师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。其次组：老师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形态。四、延长活动1、园内延长：（1）老师引导幼儿分类统计班里的各种物品。（2）老师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。（3）园内完成操作侧第47/48页。2、家庭延长：（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。（2）家庭完成亲自册第47/48页。大班数学活动统计教案
34、10活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验主动帮助他人的情感。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中活动打算：水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。活动过程：一、探究新知1创设情景。师：老师今日带来了四种水果，看看是那四种水果？（视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：你能一眼就看出每种水果有几个吗？师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。（排队的方法有许多，从左到右，
35、从上到下）师：今日老师打算了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应当是从哪边起先？（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。探讨哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少？幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。师：哪种方法最好？为什么？幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。2介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有遇到困难？幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。师：谁有好方法？幼：也可涂颜色来表示。出示多媒体课件（老师展示涂颜色的方法。）一种水果有几个就涂几个格子。师：涂颜色的看起
36、来特别清晰。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的凹凸就能知道水果的多少。（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告知我们什么？。师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告知我们吗？我们该怎么办？师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告知我们是什么水果。数字可以告知我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。3看图提问题。师：请你说说从统计图中发觉了什么隐私。幼：统计图告知我西瓜最多，梨最少。幼：统计图还告知我苹果有5个，比草莓少1个。二、应用学问1创设情景。师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小挚友们都喜爱吃什么水果，所以我们以组为单
37、位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小挚友们把自己的即时贴贴到最喜爱吃的水果那栏里，统计好之后，探讨一下，什么水果是你们组最爱吃的？2小组探讨结果展示。师：请每组出一名小挚友，拿着统计图说一说。3分析应用。师：依据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点？为什么？三、巩固练习数学练习册统计练习题。大班数学活动统计教案11活动目标：1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数实力。2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。活动打算：1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品
38、、乐器。3.课件、电脑、电视机。活动过程：一、创设情境，幼儿初次合作，共享统计结果。1.交代任务，分组记录。“今日，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”幼儿分组统计商品并记录，老师指导。2.沟通共享统计结果。“每组请一个小挚友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么方法登记来的？”小结：你们用了数字、图画的方法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。二、尝试用计数条进行二次统计，共享新的统计阅历。1.介绍材料，提出要求。“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”2.
39、指导幼儿运用计数条再次统计。3.共享新的统计阅历。“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。4.引导幼儿依据统计结果确定进货商品。“一起说说看，须要进哪种货？”小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。三、观看课件，激发爱好，拓展生活阅历。“在我们生活当中，许多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更困难的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”分别观看幼儿身高、养分搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的爱好。