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1、大班数学优秀教案超市购物箱最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了许多关于超市的阅历，其中储物箱就是他们关注的一个点。在沟通的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思索。于是我设计本次活动，这个内容隐含了许多的教化价值，活动的主要立足点就是运用数阅历来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的实力和体验获得胜利的欢乐。活动目标：1、在找寻密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。2、在活动中体验大家在一起想方法解决问题的欢乐。活动打算：排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)活动过程：一、沟通(回忆超市购物的阅历)1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的?小结：你们
2、真聪慧，看到汉字、看到标记就知道这是一个什么地方。2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱?小结：超市的储物箱是为我们供应便利的。密码条是为了让我们能打开储物箱。3、看，发生了什么事?小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，究竟哪个数字排在前，哪个数字排在后，她遗忘了，怎么办呢?(在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发?)二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)1、分散操作，老师视察。2、沟通：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。(当场来试一试能否打开)3、小结：你们真了不得，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。三、幼儿再次操作(运用数阅历来解决问题)1、你们本事真大，老师要嘉奖你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品肯定要打开箱子。;文.章出自屈,老师教.案网告知你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7.你们知道三个数字可以解除几个密码吗?好，我们抓紧把6个密码排出来。2、幼儿个体操作，老师视察幼儿运用阅历的状况。3、沟通：引导幼儿发觉数字排列组合的规律。四、延长投放三个数字和四个数字引发幼儿接着探究爱好。(区域中进行)