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1、声音音乐教案声音音乐教案1活动目标：1、通过比较体会文明说话的意义。2、感受歌曲滑稽、好玩的特点。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：音乐磁带、鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦的图片活动过程：一、谁在抢着说1、（分别出示四只动物的图片）它们是谁？谁来学学它们是怎么叫的？2、有一天，鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦遇到了一起，它们抢着说话，结果会怎么样呢？3、我请四个小挚友来半影这些小动物，选一张你要扮演的动物卡片，然后听我说起先，你们就一起学动物叫，好吗？4、刚才他们一起说话的声音，你能不能听清晰？听了之后感觉怎么样？小结：对了，大家
2、一起说话，声音就会打架，谁说的也听不清。二、抢着说话听不清（观赏歌曲）1、一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编成了一首歌，让我们一起来听听2、请你说说这首歌你听了有什么感觉？3、接下来我们再来听一遍这首歌曲，这次听的时候，请你说说这首歌好玩吗？好玩在什么地方？小结：这首歌有说有唱，有一个人唱，也有很多人一起唱，听着歌曲我们好象看到了小动物们抢着说话的样子，给人的感觉有点滑稽4、小动物们抢着说话好不好？为什么？谁来教教它们该怎么说话？小结：我们小挚友个个都是讲文明的好孩子，现在你们肯定知道，只有一个一个说，大家才能听清晰。三、听听唱唱1、现在我们再来听一听这首滑稽好玩的歌，请小挚友听到常的地方拍
3、手，听到说的地方拍腿2、鸭子怎么叫？（老师弹节奏）我们一起来学学（用同样方法学青蛙、公鸡、乌鸦的叫声）3、四个小动物一起唱歌就变成了噪音，让人听了很不舒适我们有什么好方法让他们唱的声音变得好听呢？（一个一个唱）“我们一起来试史试”4、接下来我们一起来唱这首歌，唱的时候留意声音不要打架5、你觉得我们唱得好不好听？为什么好听？四、我信任我们小挚友今后说话再也不会抢着说了。因为我们都学会了一个一个说话的本事，对不对？活动反思：这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭。使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域
4、为6度（1=C）最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。声音音乐教案2设计意图：小班幼儿的科学启蒙教化离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动主动地去探究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创建等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究爱好。目标：1倾听、感受大自然中的声音，主动尝试用不同材料、不同方法制造声音。2在观赏散文夏天的声音。中绽开想象，制造和体验奇妙的大自然之声。打算：1分别装有米粒、黄豆的透亮瓶，搪瓷杯，
5、筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。2录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。过程：一、倾听、感受大自然中的夏之声1老师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。师：你听到了什么声音?师：你在什么时候也听到过这个声音?师：夏天里，你还听到过什么声音?2师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟识的夏天里的声音。老师从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿在沟通、互动中回顾更多阅历。）二、探究、创建夏之声1用老师供应的材料制造声音。师：除了大自然里有各种好
6、玩的声音之外，我们的身边也有许多东西会发出声音。师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出好玩的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。2共享制造声音的不同方法。师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?师：你是用什么方法让这东西发出声音的?师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”老师说：“哟！太奇妙了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）3再次尝试自由选用材料制造声音，并在老师引导下将制造的声音与夏天
7、的自然之声产生联想。师：刚才我们自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜爱夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们情愿帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。4大胆表达自己的联想。师：你选择了什么东西?它发出了什么声音?师：这种声音像什么?（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）师（小结）：你们看，这些东西普一般通，但我们用不同的方法尽然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇异。只要我们多留意、多看、多听、多想，就可以从生活中发觉更多好玩的现象。（析：这一环节的重点是引导幼儿探究不
8、同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）三、夏之声音乐会1观赏散文夏天的声音。师：有一篇好听的散文叫夏天的声音。我们一起来听一听。（老师边播放美丽舒缓的背景音乐边朗读散文。）2在老师引导下为散文夏天的声音中的内容制造相应的声音，体验自然之声的奇妙。师：这篇散文里也有许多好玩的声音。你们都听到了哪些声音?师：我们来开个音乐会吧，每人选一样东西，一起来仿照里面的声音。3师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法让一些不会动的东西发出了好玩的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了奇妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着很多奇异的、好听的声音呢。只要你
9、做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的奇妙的“音乐”。（析：老师引导幼儿通过表演进一步感受散文的意境，激发幼儿的想象力和创建力。）附：夏天的声音夏天的池塘边，漂亮的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞，红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。突然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，淅淅沥沥，下小雨了！再听轰隆轰隆，轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！雨越下越大，哗哗哗，哗哗哗不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看。一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清爽漂亮。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌颂；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌颂。大家用歌声欢唱：夏天真漂亮！声音音乐教案31.音乐活动声
10、音的强弱。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创建实力和表现实力。3.进一步培育学生对音乐的爱好。1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。歌曲中的弱起小节。钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。一、音乐活动：声音的强弱1.师生问好。2.听辨声音的强弱。师：“小挚友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今日老师想看看哪个小挚友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵细致听一听这是什么声音?”(播放课件：出现消防车的声音。)师：“你能仿照出消防车
11、的声音吗？”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作仿照出来。师：“接下来,再请小挚友听一听这是什么声音?留意听声音有什么改变?”(播放课件：出现飞机的声音。)师：“这是飞机发出的声音,声音从弱渐渐变强再渐渐变弱,你能学一学吗?”学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作仿照出来。3仿照各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”学生：仿照各种动物的声音和动作。二、学唱歌曲1律动使学生初步感受
12、歌曲的旋律。师：“小挚友仿照得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?” （播放伴奏音乐）学生：随着音乐节拍与老师一起律动。2一边律动一边按节奏读歌词帮助学生熟识歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。学生：和老师一起读歌词。3引入歌曲，唱歌曲。进一步让学生熟识歌曲。师：“小挚友，看我们跳得这样喧闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）学生仔细倾听范唱。4按节奏读歌词。帮助学生驾驭歌词的节奏和读音。师：“请小挚友来唱唱这首歌。”老师指导学生正确演唱歌曲。5学生演唱歌曲。帮助学生驾驭歌词的演唱。师：“
13、请小挚友来唱唱这首歌。”三、老师指导学生正确演唱歌曲。1把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步巩固对声音强弱的感受和运用。师：“让我们再来听听这首歌曲,留意听小动物的叫声有什么改变。”师：“对,第一声比较强,其次声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。”学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。2有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”“请小挚友随着音乐一边唱歌一边表演。”四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。1学生个别发言。发展学生的创建实力和表现实力。师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作
14、吗？”学生个别发言,全班集体仿照。2分小组创编进行歌表演。师：“现在我们分小组选择两种你们最喜爱的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最好听，表演最整齐。”分小组创编进行歌表演，并分组展示。五、课堂小结师：“今日我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家肯定很快乐吧!小动物请老师给小挚友捎来了几句话:它们希望每一位小挚友都来爱惜动物、关切动物。让我们一起欢乐华蜜地生活。”声音音乐教案4活动目标1、启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和爱好。2、知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起
15、参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算1、录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。2、小手鼓一面。3、图片若干张。活动过程（一）嬉戏跟着指挥做嬉戏目的：集中幼儿留意力，培育灵敏的反应实力。嬉戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。依据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。（二）声音在哪里1、通过上面的嬉戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿细致、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水
16、的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的.是哪张图片的内容。2、让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音？3、让幼儿试一试我们身上能发出什么声音？4、有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。5、跟着鼓声做动作。（1）首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。（2）然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的节奏走。（
17、3）让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性（最终可以请孩子当指挥击鼓）。6、让幼儿倾听“音乐”。听后告知他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小挚友以后就可以和老师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做嬉戏，让音乐成为我们最好的挚友。活动反思探究生活中的声音，发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发宠爱打击类音乐活动。本次活动符合三到六岁儿童学习与发展指南中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特
18、点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。声音音乐教案5活动目标1.通过观赏活动，让幼儿感受乐器的声音。2.引导幼儿随着乐曲做仿照动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培育幼儿的节奏感。活动打算1.课件-小鼓2.课件 ppt-乐器和声音活动过程一、观赏感受1.课件-小鼓老师：这是什么？（小鼓）2.你在哪里看到过锣鼓？什么时候我们要敲锣打鼓”（让幼儿知道在各种节日的时候要敲锣打鼓。）二、乐器和声音1.播放乐器的声音，让幼儿倾听。幼儿观赏乐曲，感受感受美丽乐曲的气氛。2.引导幼儿依据音乐的快慢来动作。
19、三、仿照表现幼儿倾听乐曲，拍手的动作来打节奏幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏幼儿倾听乐曲仿照敲锣打鼓的动作引导幼儿自己创编动作表现节奏。四、活动延长在活动室中放歌曲录音，让幼儿熟识乐曲。声音音乐教案6教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习爱好，熬炼儿童的表演实力，也是全面提高儿童的音乐素养和审美实力的好方法。在教学本课时，先播放动物游戏的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组
20、合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“、”这三个节奏型说话，培育儿童创建节奏的实力。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“、”。教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物游戏的录象。要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿
21、照一下。2.让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱小羊：咩咩4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作：泉水：叮咚火车：呜呜卡嚓卡嚓大钟：当汽车：嘀闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞老鼠：吱吱吱吱心脏跳动：咚咚钉钉子：叮当叮当狮子：吼小兔：蹦蹦跳跳3.节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）儿童自由组合表演，老师赐予指导。（3）
22、请表演好的儿童表演展示给大家看，并赐予嘉奖。鸣笛声呜呜呜呜呜呜车轮声卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓4.以小组为单位，边听火车开了边仿照鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指导。（儿童边表演，边播放歌曲在动物园里，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当6.老师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部：小猫：喵小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱大钟：当铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒风：呼泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦狮子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳7.分组表演，比一比，哪组协作最默契，
23、表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。（边表演，边播放歌曲在动物园里）三、创建节奏。1.用“、”三个节奏型说话。（1）师示范：小白兔跳跳跳（2）儿童创建：如：老师早上好小妹妹真美丽哎你在哪里赵丽君比一比，谁创建的有新意。2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“、”（1）相识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时老师规范其演奏姿态。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3.播放在动物园里，儿童用打击乐演奏歌曲中的“、”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。四、在儿童的欢呼声中结束新课。教学反思：本节课课堂气氛活跃，儿童参加学习的主动性高，变“被
24、动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：1.师生关系同等和谐。老师以与儿童同等的身份参与活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通。在这种同等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并仿照，他们都主动开动脑筋，争先恐后地向大家展示。这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习爱好，培育了创新实力。2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫认为：元素性音乐教化是一种人们必需自己参加的音乐，人们不是作为听众，而是参加者。让儿童收集自己熟识的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创
25、编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把困难而枯燥的节奏变得简洁而好玩。这样，让他们主动参加到学问形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐学问。3.变“枯燥”的学问传授为“好玩”的学问探究。假如用传统地教学思想和方法，就是干脆告知儿童“、”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论学问的方法毫无爱好。但这节课是让儿童自己收集和仿照各种声音和动作，并应用“、”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“、”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参加探究学问的主动性，体验了获得胜利的喜悦，也培育了儿童创建节奏和感受节奏的实力。更重要的是
26、通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简洁而好玩的事。4.培育了儿童的创建实力。在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注意激发儿童的即兴发挥实力和想象力，发展儿童的创建实力。当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。声音音乐教案7教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然找寻强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲观赏导入音乐。教学重难点：对力度改变的感受与表现。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度改变，
27、懂得音乐中强弱改变的作用。教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器教学过程：1、听音乐进教室并师生相互问好。（用唱歌形式相互问好）2、复习歌曲铃、板、锣、鼓，并请一部分同学用打击乐器伴奏。3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？1）放鞭炮。强2）说静静话。弱4、看多媒体课件听辩二首乐曲；1）摇篮曲2）大刀进行曲哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。老师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又慢慢远去的声音。提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车慢慢去的声音
28、又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由慢慢到强的，火车远去的声音是由强慢慢弱的。）板书：-音乐要慢慢弱下来。（力度记号：渐弱）6、让学生仿照大自然中强弱改变的声音。如：飞机由远而近，由近而远汽车由远而近，由近而远；7、用这两个记号拍以下节奏。1）请同学用拍这个节奏3）再请同学们用拍（渐强）（渐弱）老师赐予评价并示范正确的拍法。8、通过语言练习。老师读：小河流水生：按读四遍，哗啦啦啦可边读边拍手，老师用手势提示学生做出渐强渐弱，限制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的改变。如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；9、通过音色对比练习。用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”的改变敲出
29、以下节奏四二拍|10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的改变，又达到练声的目的）师唱：四二拍5313|5|火车开来啦生唱：55|5-|55|5|5|呜呜呜呜呜呜（4、5小节上有连音线和记号）11、课堂小结：（由学生回答）这节课我们学会了一个什么新的音乐学问？音的强弱。表示渐弱老师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度改变的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的改变有灵敏的反应实力和表现实力。12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。声音音乐教案8活动目标：1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。2. 能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。3
30、. 探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。活动打算：1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。活动过程：1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿爱好。师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？（让幼儿倾听各种声音，找寻小动物。）2. 让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。（1） 通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演实力和创编实力。）（2） 让幼儿沟通自己喜爱什么声音？不喜爱什么声音？为什么？（3） 让幼儿
31、正确处理各种小动物。（让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的相识。）3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、探讨、探究各种消暑解渴的方法。（通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言实力。）5. 针对蚊蝇声让幼儿探讨如何来歼灭蚊蝇。声音音乐教案9设计意图：我们生活在一个充溢声音的世界里。只要你专心去发觉，你就能找到许很多多奇妙好听的声音。本次活动旨在通过幼儿利用一些平常不被我们留意的废旧材料，探究找寻好听的声音。使音乐能深化幼儿生活，成为他们生活的一部分。通过活动，不仅加强孩子音乐方面的素养，更重
32、要的是培育孩子主动探究的精神，让他们在活动中体验合作与胜利的欢乐，增加自信念。活动目标：1、通过听听、想想、做做，探究找寻好听的声音。2、感受自制乐器合作演奏的音响效果，体验胜利的欢乐。3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：收集各种废旧物品(铁罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶盖等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五张、小乐器(圆舞板、沙球、串铃、大鼓、锣)录音机、磁带土耳其进行曲加油干图谱一张活动流程：问题情境导入探究找寻好听的声音合作奏乐结束，激发接着探究爱好活动过程：一、问题情境导入今日来了这么多客人老师
33、，小挚友和客人老师问好!(客人老师好)1、这几天小挚友从家里带来了很多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙，还有筷子、竹片在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试，找到了许多许多的声音。(评析：在本次活动之前，幼儿通过操作，对如何使一些废旧材料发出声音，以及发出的声音的音色有了肯定的感受与了解。为活动开展作铺垫)那么今日，老师还带来了几位小客人呢。听一听，是谁呀?闭上小眼睛。(师逐一演奏小乐器，幼儿猜后分放椅子上。)嗒嗒嗒，是谁?(圆舞板)嗒嗒嗒，你们猜对了。圆舞板请坐。沙沙沙，谁呀?(沙球)沙沙沙，我来啦。还有呢，嚓嚓嚓，(串铃)嚓嚓嚓，我是串铃。听，是谁，当当当。(锣)当当当，我也来啦。
34、最终一个知道是谁吗?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱着歌也来啦(评析：此环节以猜客人的形式巩固幼儿对五种小乐器音色的相识)2、师敲圆舞板。听听，圆舞板在说什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一个人唱歌多没劲，我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的挚友。，沙球说：我要找和我一样沙沙唱歌的挚友。哟，原来大家都想找挚友。小挚友你们猜，串铃想找什么好听的声音做挚友呢?(嚓嚓嚓)锣的挚友怎样唱歌?(当当当)大鼓的呢?(咚咚咚)(评析：以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相像的声音)小挚友，你们情愿帮他们找挚友吗?(情愿)你想帮谁?那么现在有这么多小乐器呢，你想帮谁就把椅子搬到它的后面。幼儿依据意愿搬放椅子。师指导：XX一个
35、挚友也没有多难过，谁来帮帮它。沙球说：我的挚友多，让他们来帮你吧。-(评析：抓住幼儿爱为别人想方法的心理特点，以帮助小乐器找声音挚友来激起幼儿探究找寻声音的爱好与愿望。)师逐排问：你们是帮谁找挚友的?好，记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。(评析：逐排问，让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的声音挚友，以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探究找寻相像的声音)二、幼儿探究找寻好听的声音1、师指导：你帮谁找挚友?怎样唱歌?限制声响：听听大鼓，你的声音和他一样好听吗?唱得像锣一样好听。-(评析：活动中老师的指导特别重要，包括对实力较
36、强的幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注实力较弱的孩子，引导他们利用一些材料找寻相像声音。有目的地让幼儿发出好听的声音，而不是太响的噪音)2、请你们带着小乐器的挚友坐过来吧。(幼儿入座)啊，你们都帮他们找到挚友啦。圆舞板的声音挚友唱起来。其他小乐器休息。好听吗?轻一点。好听多了，再来一遍。旁边的小挚友帮他们听听，像大鼓一样好听的声音吗?(评析：逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒适的声音，而不是噪音)三、合作奏乐都是好听的声音了，对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢?师拿出节奏谱土耳其进行曲我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃其次组。锣和大鼓第三组。
37、听音乐看谱唱歌。太好听了，再唱一首加油干听音乐看我指挥。真棒，想不想再来一首。就唱杨柳青，这一次我请一个小挚友做指挥。XX你来吧。老师弹琴，为你们伴奏。假如起先向我点个头。(评析：孩子用他们自己制作的小乐器，一起合作演奏学过的曲子，是一种新的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。共享到了胜利的喜悦与合作的欢乐。从老师指挥到放手请幼儿做指挥，老师伴奏。并且听从幼儿指挥，体现老师对孩子的敬重与信任。幼儿自信念也大大增加了。)四、结束玩的兴奋吗?可是小乐器累了，让他们在地上休息一下吧。小乐器挚友的声音真好听。对了小挚友，你们知道吗，还有什么东西也能发出好听的声音呢?(小鸟唧唧喳喳地叫声、用手指敲
38、熟的西瓜，发出嗒嗒嗒的声音、牙齿碰撞的细细的声音、拍手声音啪啪啪、风呼呼的声音、小鸡叽叽叽-)(评析：孩子依据以往阅历，说出了许多生活中的声音，并且是好听的一些声音，当孩子说出后，老师都刚好对其发觉加以确定)你们真聪慧，其实呀，生活中到处都有好听的声音，只要你专心去发觉，就能找到很多很多奇妙的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做，下次在一起来沟通，好吗?带上你的小乐器，和客人老师说再见!(评析：抛砖引玉，激起幼儿进一步到生活中探究找寻好听的声音的爱好。同时也使音乐深化幼儿生活，成为他们生活的一部分。)活动反思：金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出
39、来很多阅历教训：节奏训练应当贯穿整个教学活动，在引导幼儿相识三种小动物和三种乐器时应当让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟识本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，老师忽视了提示幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌颂误区，认为扯着嗓子唱就是声音嘹亮。活动结束前应当播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。声音音乐教案10一、 教学内容主题：探究并驾驭声音力度的渐强渐弱改变。详细分为以下两个部分：第一、 本课的学问点，相识一对作用相反的力度记号渐强和渐弱，它们能使演唱产生强弱起伏的听觉效果。其次、 歌曲的情感处理：火车开了、小宝宝睡着了、赛船
40、这三首歌曲都可结合旋律走向和歌词内容作渐强渐弱的力度处理，表现音乐形象。二、 教学目标1、 学问目标：学生通过探究活动，能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号。2、 实力发展目标：能够敏捷精确地运用这两个记号，表现音乐形象。3、 审美目标：学生能够充分体验歌颂中的美和丰富的情感。三、 教学重难点重点：体验并总结出声音力度的。难点：将渐强渐弱记号运用于对唱曲的艺术处理之中。四、 教学方法创设情景活动法、开放式启发教学法、嬉戏法、探讨法。五、 教学过程（）（一）导入新课通过学生自由地演奏几种小乐器（三角铁、木鱼、竖笛、鼓、响板）细致倾听它们的声音。然后通过师生共同探讨总结出这些声音具有长短、凹凸
41、以及强弱的对比改变。通过这样的实践，让学生对声音的奇妙产生进一步去探究的爱好。（二）引导探究之一1 利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。（飞机、警车、救援车）2 老师与学生绽开探讨式谈话，总结并提炼出这种声音的改变在音乐的理论上被称为渐强和渐弱。（三）、引导探究之二1 学生找寻讲解并描述生活中具有渐强和渐弱声音改变的实例。2 请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、渐弱改变进行亲自试验。3 全体学生在老师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、渐弱改变（四）、引导探究之三1 老师利用多媒体演示划船嬉戏规则，知道竞赛过程并进行现场录音。2 学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数
42、的增减 而造成的渐强、渐弱力度改变。3 在背景音乐（具有渐强、渐弱力度改变）的伴奏下，想象画出两个记号的雏形。4 老师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。(五) 、归纳识记渐强、渐弱记号1 老师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。2 老师以动作带领学生朗读识记儿歌。渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越洪亮。渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音渐渐听不见。（六）巩固运用选用三首不同内容，不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固运用。1 对唱曲火车开啦进行力度处理A 利用多媒体课件演示火车开动的过程。让学生体验其声音的强、弱改变。再探讨说出火车
43、开啦的开头及结尾部分应当选用的力度记号渐强和渐弱。B 根据力度记号标识完整演唱歌曲。C 为歌曲配上仿照火车开动的动作进行表演。D 老师带领学生为大屏幕的动画配上进行力度处理后的情景表演。2小宝宝睡着了的艺术处理A 利用多媒体课件出示电子歌单，老师创设为正在睡觉的小挚友演唱摇篮曲的形式范唱歌曲。B 学生通过倾听找出歌曲的演唱心情（宁静、美丽）并对唱曲的结束句实行启发式谈话的方法进行渐弱处理。C 配以动作进行完整表演唱。3赛船的力度处理A听录音范唱要求学生体验歌曲激烈的竞赛场景找出演唱时的心情。B通过倾听师生共同探讨得出歌曲的演唱心情（饱满、热忱地）对这首歌曲的高潮部分进行渐强的力度处理。C按对唱曲的力度处理完整演唱。D配以锣鼓表演唱。六、 结束