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1、动物乐园教学设计动物乐园教学设计1教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、相识符号“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：52。引导学生正确读：“52”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。学习“”师：5只小白兔比2只
2、小鸟多，还可以怎么说？生：2只小鸟比5只小白兔少。师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？生：2小于5。师：这位小挚友说得真好，小组探讨一下用什么符号来表示2小于5。生：用“”师：为什么用这个符号表示？生：我认为“大于号”和“小于号”肯定相反。老师刚好给于确定，让这位同学领读一遍，作出板书：25，读作“2小于5” 。强调小于号的写法，并指导书空。最多和最少师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（采纳师生拍手对话：XX我问你，请问哪种动物最多？*我问你，请问哪种动物最少？）三、练习与拓展1、打开课本：书写“”、“ 6 6= =8 9四、嬉戏1、数字找挚友嬉戏规则：找六个学生
3、每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找挚友，必需男孩的数字大于女孩的数字，在肯定的时间内找到挚友。2、数字卡片嬉戏。一个小挚友和老师抽数字卡片，老师出一张，小挚友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的学问说一句话。3、排排队嬉戏：将数字娃娃按大小排队。_（学生可以用数字卡片自己摆摆看）4、摆图嬉戏：规则：老师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。问：有几种摆法？四、课堂小结这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的学问？课下说给你的好挚友听。动物乐园教学设计5教材分析：本课以儿童喜爱的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基
4、本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。泥土是万物之根，亲近酷爱泥土是人类美妙的品质。泥巴是孩子们常常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的消遣活动。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的爱好，提高学生的动手实力和审美实力。同时也培育学生的合作意识，以及酷爱动物酷爱大自然的情感。教学目标：1驾驭泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2能够在合作中塑出自己喜爱的小动物。3体验玩泥的乐趣，激发学习美术的爱好。4增加酷爱大自然，爱护小动物的意识。教学重点：驾驭泥塑的基本方法，塑造出一个胜利的
5、作品。教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。老师打算：动物图片课件观赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。学生用具打算：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。教学过程：一、创设情景激发爱好师：大家唱的可真好？今日我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个奇妙而漂亮的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说无奇不有，可是他却没有人陪伴，为此他感到特别的孤独。这可怎么办呢？你们有什么好方法吗？先看老师手里这个像什么？小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起探讨探讨，然后同桌两人合作试着做一做。（老师巡察指导）二、师生互
6、动，深化体验。老师活动：你是怎么做的？在沟通的过程中，老师相机指导学生说出步骤，说出基本形态等。三、感受特征,树立形象。师：大家用集体的力气制作出这么多的小蜗牛，小精灵兴奋极了，要是再多些别的小动物那该多喧闹啊，可是他只有一双手，他想请小挚友帮帮他，你们愿不情愿帮助他。你想帮他塑什么小动物呢？老师活动：要想把这些小动物塑得栩栩如生，你就要抓住小动物的外形特征。（课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征。）提问：你能看出这些小动物的外形特征吗？学生活动：学生集体沟通自己视察到的小动物的特征。老师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？（课件观赏-泥塑过程动画）考一考：假如我要塑一只小象怎么
7、塑呢？老师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。想不想也塑一个可爱的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：a两个人要分工合作，相互协作。b先做出基本形，然后抓住特点进行加工。c留意插接部分的稳定，使作品形象美观。四、自由创建，大胆表现。学生活动：学生动手制作，老师巡察指导。（多激励、启发，提高学生的主动性。）五、集体作品展示。师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特殊孤独，特殊孤寂。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他兴奋极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？学生畅谈师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤寂吗？我也信任，小精灵在大家的帮助下再也不会孤寂了，他肯定特殊地兴奋。我也祝福大家能想小精灵一样自由欢乐的成长。六、回味体验。小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？