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1、动物乐园教学设计 第17课动物乐园教学设计 教学目标 1.感受身边的人和事情给自己带来的欢乐。 2.能够把遇到的苦恼变为欢乐。 3.懂得给别人带来欢乐。 设计意图 1.构建开放、活跃的课堂教学体系。老师设计的活动方式能够调动学生的情趣；老师打算的活动材料来源于学生的生活世界；活动内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或苦恼。课的结尾的升华增加学生正确面对和解决自己（或别人）苦恼的意识，使学生把这种乐于、擅长帮助自己和别人找欢乐的良好行为延长到今后的学习、生活当中去。 2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
2、3.活动主线为“想欢乐事说欢乐事辨真假欢乐事找欢乐事”，教学上的设计是在嬉戏活动中融思想品德教化，激发学生的爱好，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类状况供应帮助和引导。 教学打算 1.老师打算：欢乐鸟形态的手偶、图片；苦恼袋；快乐球；华蜜花；课件；录音机（备有欢快的音乐）；欢乐小勋章；表扬信等。 2.学生打算：“我苦恼的事情”的调查表。 教学过程 一、感受身边的人和事情给自己带来的欢乐 1.老师导语：今日老师给你们带来一位新挚友，想见见它吗？ 2.学生带着高兴和新奇的心情迎接这位神奇的挚友。 3.老师：（舞动欢乐鸟的手偶，老师以欢乐鸟的口吻向学生作自我介绍），我是欢乐鸟，我给大家带来了
3、欢乐小勋章，只有自己欢乐并且能够给别人带来欢乐的孩子才能够佩带，有信念做这样的孩子吗？ 4.请同学小组结合，回忆让自己感到特殊兴奋的事情，相互说一说。然后在班级里把自己的欢乐事与大家一起共享。（如：喜爱唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜爱朗诵的同学诵读一段诗歌等等。） 设计思路：以揭开新挚友的神奇面纱为导语，一下子吸引孩子的留意力，以争得欢乐小勋章激发学生的学习爱好。先以小组为单位沟通欢乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分的去回味曾经发生过的欢乐事，去感受欢乐。 二、能够把自己或别人遇到的苦恼变成欢乐的事情 把苦恼变成欢乐即用有效的方法帮助自己或别人解决生活中遇到的苦恼和困难。 1.老
4、师过渡：真没想到你们有这么多的快乐事，真是比欢乐鸟还要欢乐！在上一节课当中，我们把苦恼的事情全部装在苦恼袋里（老师出示苦恼袋）。今日，让我们在欢乐的嬉戏当中解决这些苦恼好吗？ 2.老师讲解并描述嬉戏规则：同学听音乐传快乐球，音乐停止时，快乐球落到谁的手里，就请谁从苦恼袋里抽出一个写有同学苦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决苦恼。 3.学生根据座位依次传快乐球，起先嬉戏。在帮助同学解决苦恼和困难时，同学之间可以相互补充，多想些有效的方法。 设计思路：这项活动是整节课的重点内容和主要活动，也是最有意思的。所以老师要多花一些时间和精力放在这个环节。老师和同学们要解决的这些苦恼袋里的苦恼是每个学生苦恼的
5、调查总合。这些苦恼统统来源于学生的生活实际，如：我想买小汽车，可妈妈不给买；我的妈妈是卖菜的，我不想让别人知道这件事；我太胖了，不想跑步，可体育课又必需跑；我以前爱打人，现在改了，可还是没有人跟我玩儿等。同学们正是在自己解决自己的实际问题，老师从旁启发学生的思维，引导学生多角度思索问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心激励学生。那么这个听音乐传快乐球的嬉戏类似过去的击鼓传花，只因为鼓声不如欢快的音乐符合低年级学生的特点，音乐更能够调动孩子们 的心情，所以在设计嬉戏时有所改动。学生在他们相互解决问题中，通过大家的集思广益，能够深刻地领悟到自己该怎样变苦恼为欢乐，变困难为毅
6、力。几轮嬉戏下来，能实实在在地解决一些困扰着孩子学习、生活的烦心事。 三、正确推断出解决苦恼方法的对与错 1.老师过渡：同学们，我们的生活中有很多欢乐的事情，同时，这样、那样的苦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不开心变成兴奋、欢乐的事，那才是最聪慧、最健康的孩子。 2.通过视察课件上几个小挚友的做法（三段录像），探讨他们这种把苦恼变成欢乐的方法对不对。 3.说一说同学们在自己的生活中有没有用过不太好的方法获得一时的欢乐。现在的你，有什么感受。 4.老师小结。 设计思路：通过对比，使学生知道欺瞒、躲避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的欢乐。 四、激发学生的情感，引导学生学习
7、做一个能常常给别人带来欢乐的孩子 1.老师引导学生说出自己在生活中帮助家人、挚友排遣苦恼、获得欢乐的故事。 2.老师小结：正是因为你们把欢乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们，老师给你们读一读。 3.老师（手拿苦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，苦恼和欢乐是并存的。遇到苦恼的事情，学会用正确的方法把苦恼变成欢乐，那么我们这一大袋子苦恼将会变成无限的快乐与喜悦。那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是漂亮的！老师将欢乐鸟送来的华蜜花送给每一位欢乐的同学。 4.小组同学相互读一读华蜜花后面的寄语。（如：扶老奶奶过公路，你会欢乐无比；仔细刻苦的学习，爸爸兴奋，老师兴奋，你更兴奋；
8、把你甜蜜的歌喉展示给大家，欢乐将充溢整个教室等。） 设计思路：此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上欢乐小勋章。以此激励其他同学以他们为榜 样。最终赠送华蜜花，让学生深深的感受到能给别人带来欢乐自己也会欢乐，帮助别人解决困难，给别人送去暖和是多么华蜜的事情。 动物乐园教学设计 动物乐园 教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 动物乐园教学设计 我们的动物乐园教学设计 动物乐园大小比较教学设计 黄秀银动物乐园教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页