《中班音乐活动春晓教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐活动春晓教案例文.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班音乐活动春晓教案中班音乐活动春晓教案 篇1目标：激发幼儿喜爱音乐活动。能用肢体语言表达自己对诗词的感受。发展幼儿想象力和创建力。教学打算：每人一条水袖、图片教学过程：一、故事引导。在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来，一点都不觉得冷，原来是春天到了。宝宝伸个懒腰，快乐地念起了诗来教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习爱好。故事讲解并描述内容接近诗词意境，对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。二、老师念诗词，请幼儿依据诗词内容把图片按依次排好。教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，很多幼儿能跟着老师一起念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按依次排好。
2、三、引导幼儿依据词意用手舞出动作。教学反思：在这部分活动中，孩子们不仅仅学会了唱歌，还更大限度的发挥了他们的想像力、创建力，真正体现了纲要中提出的“敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的表现方式，共享他们创建的欢乐。”四、幼儿吟诗扮演。幼儿辨别有几句话？一人一条水袖，随乐句起舞。吟诗时仿照诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到欢乐，领会到奥尔夫音乐的魅力。三、模唱唱名旋律。四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。教学反思：幼儿学习唱名后，老师依据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。中班音乐活动春晓
3、教案 篇2教学内容：1、学唱春晓。2、采集与共享找寻身边的春天。教材分析：这是依据唐代诗人孟浩然的诗歌春晓创作的一首美丽、深情的歌曲。歌词描绘了雨后早晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春惜春的困难心情。曲调为一段体，四四拍。这首诗学生很熟识，学起来肯定有爱好，也易于学会。教学目标：1、通过开展音乐活动，培育他们的合作精神和艺术实践实力，引导学生从日常生活、四周的环境中，培育学生感受美、表现美、创建美的实力。2、能利用古诗的意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲，使学生从生活中找寻春天，在音乐中感受春天。教学重难点；使学生能用好听的歌喉、奇妙的舞姿和丰富的想象力等来呈现春天的美景，表现歌曲
4、的艺术形象。教学打算：钢琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程：一、创设情境，感受春天开心的音乐40分又要起先了，大家打算好了吗？我们起先上课！1、猜春天同学们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物醒悟，四周的一切都充溢朝气。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜爱的动作唱吧跳吧！（播放春天来到了歌曲，师生齐做）春天太美了，让我们一起去找寻春天吧。下面让老师来扮演春姑娘，带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？2、画春天同学们，春姑娘想考考大家：春天来了，她给四周带来哪些改变？对，小草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长高了；嗯，冰雪溶化了。
5、噢，花儿都开了。春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。（放音乐）二、启发引导，表现春天我给大家带来了很多春天的挚友（春雷、春雨、春风）（播放春天音乐会观赏曲）你们能听出它们的声音吗？。引导学生进行节奏仿照训练（轰隆隆、哗啦啦、沙沙沙）。x x xx xxx xx x 01、引春天师：春姑娘今日啊也给大家带来了一幅漂亮的图画，并且啊，还配上了一首好听的诗，让我们来共同观赏一下吧！（多媒体动画）出示音乐主题春晓师：这首诗同学们读过吗？老师知道同学们不止读过，还很熟呢！那么哪位同学能够将这首诗的意境给大家讲讲呢？生：各抒己见。师：下面就让我们一起来有感情地朗读一下吧！
6、读得真美，你们觉得还少了点什么吗？生：各抒己见。师：是呀，假如我们加上一点音乐的话，肯定会锦上添花，给诗增加春意。老师这儿就有一段音乐（播放音乐春晓），现在我们一起随音乐再次朗诵（留意感情的引导）。师：有了音乐，这首诗就显得更美了！你们觉得老师为春晓配的音乐好听吗？其实这段音乐作曲家叔叔为春晓而作的，你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？（1）播放春晓的范唱师：谁能告知大家这首诗表现了什么样的意境呢？老师引导学生理解古诗的意境。师：那么漂亮的意境，我们应当用什么样的声音来表现呢？（美丽、柔软、抒情）（2）学生跟琴学唱春晓。2、奏春天同学们，我们除了可以用语言来描绘春天，画笔来塑造春天，音乐来表现
7、春天，还可以用什么形式来渲染春天呢？出示打击乐器，指导学生为春晓伴奏。3、舞春天春姑娘带领学生通过舞蹈来呈现春晓所表达的意境。三、拓展延长，创意春天同学们，今日大家表现得特别精彩，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来共享欢乐、共享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。通过这节课，谁情愿说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很欢乐。同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美妙时间，努力学
8、习，向春姑娘汇报你最棒的成果，春姑娘希望大家都能强壮成长。让我们做着最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）中班音乐活动春晓教案 篇3教学目标学问实力：能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，情感、看法与价值观：感受音乐与古诗的完备结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重点能够学会歌曲春晓，找寻古诗中的音乐美。教学难点引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教学方法在教学中主要采纳尝摸索究法、合作学习法以及形象观赏法、适时点拨法等。教学过程一、创设情境1、找春天同学们，在
9、这节课的一起先老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去找寻春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。老师小结：刚才大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片朝气盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的相识刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，而且还观赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌颂形式？对，以前学过的
10、咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完备结合。那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。二古诗新唱春晓（一）1、初次观赏童声合唱春晓 （播放音乐）提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵） 回答赐予小星星嘉奖再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完备结合学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地美丽好听，很有诗意。很有
11、画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答赐予小星星嘉奖（二）按节奏朗诵古诗2 4 x x xx x xx xx x 0 春 眠 不觉 晓 ，到处 闻啼 鸟，x x xx x xx xx x 0 夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。老师领读，学生仿照。小组练习，赐予小星星激励。（三）1、老师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、优美）2、难点解决：a.感受歌曲其次乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生仿照，老师示范。b.（加入古诗朗诵）c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未
12、尽的感觉，老师示范，学生仿照。3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作：听、摇头。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。（ 听 ）夜来风雨声，花落知多少。（摇头）共同演唱歌曲春晓并加入动作。4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。赐予小星星嘉奖（四）、古诗新唱（举一反三）任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组竞赛，回答赐予小星星嘉奖例如：春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。三、总结归纳：1、小结这节课通过古诗新唱这种新奇的歌颂方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们
13、闭上双眼，倾听这美丽的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份酷爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）2、课外延长任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。中班音乐活动春晓教案 篇4一、当今音乐课堂教学形式传统的音乐观赏教化往往是“填鸭式”的教化，老师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的观赏过程变成了对老师学问阅历的机械复制，剥夺了学生主动参加的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，原来趣味横生的音乐观赏课变成了毫无意思的政治理论课。二、音乐观赏课教案春晓进行分析下面我们就以音乐观赏课教案春晓为范例，对
14、它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐观赏课教学所取得的成就以及存在的问题。（一）座位编排本教案在座位编排上采纳扇型小组式排列法，或许有些老师会对这一环节不屑一顾，还有些老师甚至根本就没有留意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。在以往，甚至是在现在，有些音乐老师的课堂上仍存在着老师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对老师又敬又怕，甚至觉得老师是遥不行及的。因此，在课堂上老师应当尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案春晓中的座位支配就特别得当。“一领众围
15、”的座位支配使学生在心理上变的轻松自由，与老师的距离也拉近了。这样的座位支配，更有利于老师成为学生探讨活动的“参加者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生供应所需的探讨资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。（二）导入有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于胜利了一半。好的观赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的留意力和学习爱好调动起来，更能让一节音乐观赏课气氛昂然，博得满堂彩2。教案春晓的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，老师首先让学生观赏一幅唐诗春晓图，并请同学们一起朗诵一遍
16、彩图上唐代诗人孟浩然的名作春晓，在此基础上，请一位同学讲解并描述春晓的含义，并由此引出了艺术歌曲春晓。教案春晓利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，启发了中班音乐活动春晓教案 篇5教学内容：1、倾听和演出春晓，2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。教材分析：歌曲教学目标1、倾听歌曲春晓（合唱版），感受歌曲活泼欢快的心情。2、探究学习三角铁的演奏方法，并能依据春晓的意境配伴奏。3、对比感受两首春晓的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。教学难点：能依据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学
17、方法：演唱法、编创法、倾听法教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入新课：1、同学们，老师知道大家会背诵许多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？春晓。2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春每天气特别温煦，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是快乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（到处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)3、学生有节奏的朗诵春晓。4、小挚友特别喜爱这首古诗，许多音乐家、作曲家也喜爱这首古诗，他们给这首古诗编创了很美丽好听的旋律，使古诗变成了好听的歌
18、曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。二、倾听春晓（合唱版）1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？心情是怎么样的？（歌声充溢热忱、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。三、学唱春晓（齐唱版）1、导入：刚才我们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首春晓，它的速度有什么改变？2、初听歌曲春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情美丽）（1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。（2）学唱第三、四乐句
19、我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。留意“来”，它特殊长。3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？4、演唱歌曲(1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)留意限制自己的声音，不要大声喊唱，用温柔、美丽的声音来演唱歌曲。四、用三角铁为歌曲伴奏1、相识三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！六、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用美丽的文字，画家用奇妙的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了奇妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美妙。最终，让我们在奇妙的歌声中结束这节音乐课吧！