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1、我家跨上了信息高速路教学设计我家跨上了信息高速路教学设计1、了解电脑方面的基本学问，基本上会操作电脑；、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。第一课时一、谈话导入、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今日，我们就来学习有关电脑网络的文章。、板书课题，学生齐读课题。、看到这课题，你有什么问题吗？（学生沟通），信任读了课文，你就会有所了解。二、初读课文，整体感知、自由读课文，读准字音，读通句子。、默读课文，说说课文讲了哪些内容。、检查自读状况。 用生字词卡片检查生字词的认读状
2、况。可实行指读、齐读、竞赛读等多种形式。 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。三、细读课文，探究解疑、默读课文，试着自己读懂课文 “信息高速路”指的是什么？ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 读不懂的地方做上标记。、小组内探讨沟通。、汇报沟通自学成果，老师相机引导。 “信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速马路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工
3、作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生依据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途 要求： 要结合课文来介绍。 可依据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 合理地组织语言，绽开合志向象。 介绍要清晰、明白。 依据要求自由练说。 小组内互说，相互改进、补充。 全班沟通、哪位小电脑专家情愿谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。（老师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。四、布置作业熟读课文其次课时一、复习引入指名分自然段读课文。二、带领学生跨上信息高速路、利用多媒体计算机，
4、通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。、看后谈感受。三、谈收获、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？、把你知道的网络的用途一条条写下来。四、小结同学们，世界每天在改变，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更奇妙的领域，去发觉世界的奇妙奇妙。五、指导写字、巩固字音，记忆字形。在小组内沟通你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字简单写错，怎样避开出错。、指导学生写对、写好。、读写词语。六、板书设计我家跨上了信息高速路教学设计2、会认4个生字。会写14个生字。驾驭“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待
5、、聚精会神、赞美、恋恋不舍、新颖、功能”等词语。、理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。初步相识网络的用处，体会网络的奇妙。第一课时一、导入同学们，汽车能行驶在高速马路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今日我们就来学习第课我家跨上了“信息高速路”。二、学习生字、读音：留意“敞”是翘舌音。、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。、留意“鼠”字笔顺：臼鼠。三、小组合作，深化学习、再读课文，边读边画出描
6、写与我的活动有关的语句。、下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行探讨，将探讨结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。、全班沟通。、老师在各组汇报中发觉问题，进行总结指正或进行演示。四、作业抄写生字新词。其次课时一、研读质疑，合作释疑、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题：如“我”的怀疑：电脑网络这个簇新玩艺儿究竟是什么呢？网络真的这么奇妙？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞美？“我”为什么会感到地球一下子变小了，学问大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那奇妙的网络世界里？、联系上下文，小组合作释疑。、老师参加沟通并予以提示：如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”说明的
7、“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“学问大门放开了”的含义。二、沟通感受、让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。、谈谈自己知道的网络学问、网络的用处。上过网的同学沟通上网的感受。三、作业作业本上相关作业。我家跨上了信息高速路教学设计3教学目标：1.激发学生运用电脑网络的爱好。2.学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，沟通上网的体会。3.运用学过的电脑学问操作电脑。教学重点：读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络教学难点：初步了解文章中出现的名词术语
8、，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；学生打算：课时支配：2课时教学过程：导入课题，激发阅读爱好1.（板书课题）请大家仔细读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速马路”指的是什么？“信息高速马路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速马路”等问题）2.老师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的爱好。自主阅读，初步感知1.实行自己喜爱的方法解决生字词，可以查字典，与同学探讨或请教老师。2.自己想方法练习将课文读通顺，犹如桌互读、请人听读、自我练习等。3.思索同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。检查自读状况自选方式来汇报自己的自学状况
9、，如，当小老师教认生字词；请好挚友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。小组合作，深化学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行探讨，将探讨结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题全班沟通各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（老师亦可适时参加解答）2.可由组员协作，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人具体介绍自己如何了解的网络其他功能，并回
10、答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.老师在各组汇报中发觉问题，进行总结指正或进行演示。读读写写不由自主 电脑网络 聚精会神 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着五湖四海 迫不及待 无奇不有 笑眯眯 老鼠 警察 博览寄信 几秒我家跨上了信息高速路教学设计4这篇课文是一篇四年级其次学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清楚，为了让学生进一步了解电脑网络，领会网络的奇妙，真正体会作者的感情改变，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培育学生语文实力为目的，将信息技术手段融入其中。我设计了认知目标，情感目标和实力目标。、能
11、读、写个生字，了解组成的新词所表达的含义。、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。、通过朗读课文，感受到网络的奇妙之处。、通过深化地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生深厚的爱好。、能自己上网阅读，找寻自己感爱好的东西，培育他们搜寻信息的实力。、能把找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。 了解网络给人们生活和学习带来了便捷。 使他们对网络产生剧烈的爱好，从而培育他们从小就运用网络的本事。、为什么称网络为信息高速路？、网络能为我们的实际生活供应什么帮助？一、释题导入，把握“神”同学们，今日我们学习
12、7课“我家跨上信息高速路”我们知道汽车能在高速路上行驶，通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）你能用一个词来形容网络吗？我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开宗明义，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解状况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。二、直观媒体，激发爱好我是从神洲五号上天的激烈场面引入信息高速马路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告知他们这就是信
13、息高速路网络给我们供应了便捷，使我们想看什么就看什么。这样做是激发学生们的对网络的深厚爱好，爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师。”学生一旦爱好被你吸引了，那么他们的学习主动性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主子。三、字词教学，合作共学对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了肯定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们依据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。我这样做的目的是充分信任学生的自学实力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习实力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学
14、生至少能够成为学问的接受者，跟上其他同学的节奏。四、范读感染，爱好选读为了是带动学生们的心情，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜爱的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分敬重每个学生的个体，敬重他们的选择，他们读喜爱读的更加会感情投入，印象深刻。五、提纲挈领，放手自学在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家探讨，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：、网络能使我们快速地查阅信息。、网络能与世界各地的小挚友建立联系。、能上网购物、拍卖等。这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥老师的主
15、导，点拨的作用。接着，我是让学生自己点击进入节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读节，运用“网络能使我 ”来说说话。我提示学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深化地阅读了课文内容，每个人都参加到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：、网络能为我们的实际生活供应什么帮助？六、深化探讨，比较，明确网络的实效性在学完了课文后，请学生们再次探讨：为什么称网络为信息高速路？使
16、学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不行或缺的工具。使他们对网络产生深厚的爱好，培育他们从小树立运用网络的决心。七、实力培育请问学生，你感爱好的是什么？让学生们在老师供应的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小挚友是查到了他们所要找的资料。培育他们的搜寻信息的实力。请他们把找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。八、拓展课文，再次感悟出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用处还有许多许多呢！请你把他的话补充完整，你还知道网络的什么功能呢？这样做是把课内的学问进行了延长，培育了
17、他们探究的实力。我家跨上了信息高速路教学设计5这篇略读课文选自九年义务教化第六册，是一篇科普学问性短文。课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经验，深化浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就起先上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生爱好，更加深化的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培育学生学习实力的关键。“老师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”
18、。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的爱好。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培育了学生学习的自信念。课后让学生听、做，将课本学问与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，酷爱科学的爱好。、相识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、艳羡”等。、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的依次。、了解电脑网络的意义和用途及有关学问，从而激发学生学习 的爱好。一、激情导入同学们，随着经济
19、建设的发展，我市的马路建设也得到了很大的发展，“运风”马路，“大运”马路，“运三”马路等相继通车，那么，说一说：什么是高速路？它的特点是什么？（由每个学生都熟识的高速路导入，激发了学生的学习爱好。）谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。（学生沟通课前学习所得，展示自我，增加了学习的信念。）二、初读感知读一读：、初读课文。（要求读通顺，对课文内容有个初步相识，并联系上下文弄懂词语的意思）、再读课文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？（学生沟通读书体会、感受，是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践）、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？（对
20、课文内容的补充，既拓宽了学生的阅读面，加深了对课文内容的理解，又是资源的共享）三、合作探究课文中的小姑娘对奇妙的电脑网络恋恋不舍，盼望着再次进入奇妙的网络世界。我们学习电脑三年，对电脑的驾驭利用状况如何？想不想了解一下？现在分开小组算一算：学生家庭电脑数量调查表学生数量电脑数量电脑上网数量学生上网状况调查表学生数查资料阅读嬉戏闲聊购物看电影发邮件谈一谈：你自己上网的体会。（老师可就信息品德，网络平安，适度上网等问题，赐予必要的提示）四、拓展活动听一听：邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展状况。（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）做
21、一做：与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。、给挚友或老师发一个电子邮件或贺卡。、试一试在网上购买一张 vcd 光盘或书籍。（元以内）、搜寻一个英语网站并介绍给其他小挚友。、你会做网页吗？试一试。、把你这节课的学习感受写下来，发送到校内网的“学生天地”栏目里。（学生通过亲自操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）我家跨上了信息高速路教学设计6一、谈话引入、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集
22、到的资料谈谈你对电脑的了解？今日我们就来学习有关电脑网络的文章。、板书课题，齐读课题。、看课题，你有什么问题？学生沟通。二、初读课文，整体感知、自由读课文，读准字音，读通句子。、默读课文，说说课文讲了哪些内容？、检查自读状况。三、细读课文，探究解疑、默读课文，试着自己读懂课文：“信息高速路”指的是什么？联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？读不懂的地方做上标记。、小组内探讨沟通。、汇报沟通自学成果，老师相机引导。、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途：要求：要结合课文来介绍；可依据自己课前了解和收集到的资料来谈；合理地组织语言，绽开合志向象；介绍要清晰、明白。依据要求自由练说
23、。小组内互说，相互改进、补充。全班沟通，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。老师加以点拨，把课内与课外结合起来。、有感情地朗读课文。四、布置作业、熟读课文。、我访问了（ ）网站，有什么收获请写一写。我家跨上了信息高速路教学设计7学 习 目 标：1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步相识网络的用处。2、学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、艳羡、便宜、恋恋不舍、奇异”等词语。3、 增长学生学问，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。教 学 过 程：一、 谈话导入，激趣导读：1、今日我们学习23课,出示课题: 23
24、 我家跨上了信息高速路 请大家齐读课题。2、汽车飞驶有高速马路,火车飞奔有高速铁轨,那信息莫非也有行驶的道路,那信息高速路究竟是什么呢?让我们走进课文找寻答案。二、自主学文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文2、检查读书状况：信息高速路是指什么？（信息高速路是指电脑网络）师相机板书：电脑网络3、你们已经仔细读过课文了，生字词语都会读了吗？考考大家：，谁能带着大家读生字词语？便捷 购物 屏幕 访问 邮件 贺卡 艳羡 便宜 恋恋不舍 奇异4、同学们真会独立学习，老师信任你们肯定也能依靠自己的实力学懂这篇文章。现在你们最想从课文中知道什么呢？（网络是什么？国际互联网的作用是什么
25、？我在信息高速路上看到了什么？）5、其实小作者也和你们一样，当他听说家里跨上了信息高速路，也产生了许多疑问，请你们快速阅读课文，找到问题。指生回答后，出示文字片1、电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢？2、网络真的这么奇妙？5、这两个问题事实上和你们提出的问题是同样的意思，那就让我们以小作者的文章为载体，用自己喜爱的方式朗读课文，找到问题的答案吧！三、群体合作，体验探究。1、学生读课文找答案。2、沟通汇报。好，哪位同学情愿沟通你找到了哪个问题的答案？（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。出示文字片：它就像一个遍布
26、全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。（2）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）（3）为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）（4）谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不得）那你们能用了不得的语气读好这句话吗？（学生读）（5）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！（读）（6）难怪小作者说，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行沟通；难怪小作者把电脑网络称为信息高速路。（7）这样奇妙的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？（可以查阅信息，可以用自己的
27、电子信箱和全世界的小挚友建立联系，可以参与网络购物拍卖等活动。师相机板书： 查阅信息 便利快捷与人联系 随时随地网络活动 不用出门（8）网络的世界真的这么奇妙吗？它奇妙在哪呢？（学生举手）（9）从课文中找到答案并不难，老师想请你们从课文中找出你们认为网络最奇妙的段落。（10）我们觉得其次自然段写出了网络的奇妙。因为平日里早就相识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种好玩的动作。所以我们觉得很奇妙。他们的朗读能否表现出这种奇妙呢？我们听后便知（11）感受到网络的奇妙了吗？你们是通过哪些词感受到的？（不一会儿、早就相识、笑眯眯、好玩的动作、真神了、赞美）（12）还有谁能读得更好，想向他们挑战
28、的？（生读）他们解说得真棒，老师要送给你们“金牌解说员”的称号。（13）其他同学假如也喜爱米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。（14）还有谁认为其他的段落更能表现网络奇妙的？（15）我觉得第三自然段更写出了网络的奇妙。能举例说说缘由吗？（查课文资料，感受到了网络内容的丰富和网络速度的快速；网上新闻，如宋楚渝来大陆访问）（16）那你们可得好好朗读，表现出它的奇妙。（学生读）（17）网络内容的确丰富，速度也很快，但你们的朗读还表现得不够奇妙，哪些词再突出一些，感觉会更好？（有有。有还有无奇不有、一下子）出示文字片：我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了。（18）课文中用了几个“一
29、下子”？（两个）谁能谈谈对这两个“一下子”的理解。（两个“一下子”表现出了网络的便利快捷，网络信息资源的丰富）（19）那哪一组还想来挑战？（生读）这回你解说得真棒！“金牌网络解说员”的光荣称号要颁发给你了。（20）还有谁有不同看法吗？觉得其他段落更奇妙的？（21）我觉得第四自然段更写出了网络的奇妙。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，仅仅几秒钟就行了，而且特别便宜，还能节约纸张，爱护地球环境。网络的作用真大，我们一起来听听他们的朗读，看看他们读得怎么样？（生读）（22）网络的作用巨大，但你们表现得还不够。大家想想，以前我们给亲友传递消息会用什么方式？（写信）（23）小结：电子邮件大大
30、节约了耗时及花钱量，给我们的生活带来多大的便利呀！（24）谁能通过自己的解说表现出这样的便利。（生读）读得真好，汤老师也觉得这一个自然段特殊能表现网络的奇妙，也想参加到你们的行列中来，欢迎吗？（欢迎）这样吧，咱们分角色朗读，我来读妈妈说的话，男同学读爸爸说的话，留意，读爸爸的话要读出什么样的语气？（艳羡）什么意思？女同学就读我的话吧！打算好了。（25）大家已一同感受了网络世界的奇妙与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。师相机板书：.（26）网络真是太奇妙！师相机板书：奇妙（27）怪不得小作者发出赞美，找出小作者发出的赞美，有感情的读。（28）网络的作用真多，我们一时半会儿是说不完的，因而，作者
31、恋恋不舍地下了网，哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期盼吧。（全班齐读）（29) 通过今日的学习，同学们肯定有很多感受吧！四、课外拓展,形成实力：1、谁能依据自己的生活实际，说说你或者你的亲人还用网络做过些什么？（网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻）2、总结:同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。3、作业：（1）把你的感受发帖到学校网站上的“你我同乐”里。（2）给你的亲人或挚友，也
32、可以给老师发一封电子邮件。（3）把你知道的网络的用处一条条写下来。板书设计:查阅信息 便利快捷与人联系 随时随地网络活动 不用出门我家跨上了信息高速路教学设计8、学会和驾驭个生字词语。、读懂和理解课文内容，信息高速马路指的是什么，它给我们带来了哪些便利和作用。联系实际说说信息高速马路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。、酷爱学习，酷爱科学，将来独创更多的科技产品，为人类为社会服务。、培育学生收集信息、获得信息、处理信息的实力。信息高速路给我们的学习、生活等方面带来了哪些便利和作用。相识网络的.用处，体会网络的奇妙。课时。第一课时一、揭示课题、同学们知道什么是“信息高速路”吗？你们对网络有多
33、少了解？、今日我们一起跨上“信息高速路”，板书课题。二、检查预习、请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。、指名分段读文，订正字音。、识记生字，读准音，认清形。、认读词语，理解难懂的词语。三、理清层次、默读课文，说说课文讲的是什么？、给课文划分层次。四、学习第一段、指名读第一段，说说从中读懂了什么？可以采纳说的方式，也可以采纳读的方式。、理解泡泡里的话，说说为什么像个小村庄。其次课时一、学习其次段、自由朗读其次段，想一想：你读懂了什么？、网络在作者的生活中有哪些运用？生简洁板书。、通过读文的方式弄懂作者是如何运用网络的。二、拓展延长说说网络在生活中还有哪些运用？生说的过程中进行简洁板书。
34、三、说说如何正确地利用网络本课贴近学生生活，学生们有丰富的网络运用的阅历，所以对本文的理解并不困难。因此我设计了让学生说说网络在生活中的运用和如何正确地利用网络，这样学生才能更好地踏上“信息高速路”。我家跨上了信息高速路教学设计9“语文课程学习要求充分激发学生的主动进取意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。在学习我家跨上了信息高速路这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，敏捷运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，轻松欢乐地驾驭学问。1从课题切入课文，干脆明白地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。2
35、培育多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。3利用课堂多元评价手段促进学生学得有爱好，有收获。1引导学生自读自悟，理解文章主要内容。2培育学生搜集资料，丰富积累的意识。3激发学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。1驾驭本课出现的生字、新词。2激发学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。一、抓住难点，切入课文：1（课件出示）：高速马路汽车行驶图，提问：高速马路的修建给我们的生活带来的最大便利是什么？2学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。过渡语：最近，我一个人修起了一条高速马路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北
36、京和挚友见面闲聊，带我到海南岛观赏大海风光，带我到美国免费看科幻片怪物史瑞克你们知道这条高速路叫什么吗？3出示课题，学生朗读一遍。（从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习爱好，调控气氛，又为文章内容的理解作了肯定的铺垫。）二、检查预习，学生生字：（出示课件）1过渡：从这幅图上你肯定猜到了，什么叫信息高速路？2依据学生的回答板书（网络）3过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎大家歼灭得怎么样？4（出示课件4），指名学习小组汇报学习成果，老师热忱确定，并刚好把学生自学到的好词佳句进行板书，激励他们的自我学习。（
37、提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学实力，能在课堂赐予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。）三、自读自悟，理解课文过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很生疏了，有许多同学家都配置了电脑，能告知老师，你以前都用电脑做过些什么？出示句式：我知道电脑可以（），可以（），也可以（）。其实电脑连通了网络之后，它可比大家想的要奇妙多了，想了解吗？1（课件出示）：网络的奇妙原委表现在哪里？2组织学生自学，在文章中进行标记。3集体沟通：A你发觉了哪些网络奇妙的功能？讲一讲，并上台板书。B哪个地方让你感觉最奇妙，你情愿读出这种感觉吗？4你们读得真好，小作者也跟你们一样，对于网络是由生疏到了解，心
38、理感受改变可真快，你能找出这些词，体会那种感觉吗？A找出关键词，完成板书。B指导朗读，加深理解。C当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？（在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深化理解作者的心理改变，抓住文章的情感线索进行理解）四、思维拓展，完成练习。1过渡：在同学们的朗读中，我发觉爸爸为了说明网络的特点作了一个有意思的比方，你找到了吗？你也有这么聪慧和幽默吗？2（课件出示）：爸爸把网络比成（），你认为（）。你还可以把网络比成（）。3、激情评价，激励创新（思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂氛围更好，同时也有利于更形象
39、地理解网络的意义。）五、质疑问难，沟通资料：1课文中还有你觉得怀疑的地方吗？2们主动在课外找到了许多关于网络的资料，肯定可以帮你解惑，谁是小博士，情愿和大家沟通你的学问？（培育学生课外搜集资料，处理信息的实力，也提高学生遇到问题主动探究和解决的实力，也确定学生的资源共享意识。）六、全文，布置作业（课件出示）：假如给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？（联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延长到课外，引导学生学以致用，更进一步培育学生说的爱好，说的实力。）我家跨上了信息高速路是人教版六年制小学语文第六册的一篇精读课文。本课教学设计以“自读自悟质疑问难思维训练拓展延长”为基本思路，运
40、用自主、合作、探究的学习方式，激励学生自读、自悟、自得。一、找准切入点，顺当引入课文学习。上好一堂课，找准切入点是很重要的。这篇课文是介绍电脑网络的，却以“信息高速路”这个好玩的名字来作称谓，所以我设计了以高速马路的图片来入题的方式。学生对高速路的作用和特征是比较了解的，这样就感悟到了“信息高速路”的相同之处，为“网络”这种抽象的物质的理解作了铺垫。二、以学生的自读自悟为基础。针对新课标理念下中高年级学生阅读的要求和学生的认知水平，课内支配读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生沟通读书的收获和怀疑，学生读书有目的性，也会有较大的收获。三、以学定教，确定导读导练的重点，在自读的基础上。引导学生质
41、疑问难，然后梳理归纳问题，将其确定为课堂训练的重点，再指导学生在学习过程中去解决问题。整个过程分图形式，不走过场，没有表演定形，体现了“学由题起先”、“以学定教”、“真正把课堂还给学生”的教化思想。学生能够饶有兴味地去学习这种科学说明文。四、思维训练，注意培育学生独立思索实力，激励学生发表独到的见解。如：句式训练“我知道，网络可以（），可以（），也可以（），真是（）。思维拓展训练训练：爸爸把网络化作（），你认为（），你还可以把网络比方成（）。五、课外拓展，注意积累。语文课堂要注意以文本载体，在学好语文学问的同时训练语文实力。培育学生搜集处理信息的实力就是本堂课的一个特色：你还搜集到了哪些有关网
42、络的学问？情愿和大家沟通吗？当然，课的设计也还有一些不足之处：例如，为了激发学生学习爱好，老师也可借助电脑让学生体验亲自操作；例如：课堂上赐予学生自读、自悟的时间和合作探究的时间还可以更足够一些。我家跨上了信息高速路教学设计10我家跨上了信息高速路是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告知我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的改变。理解课文内容，抓住文章的要点，初步相识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应依据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自
43、主、合作、探究学习，在主动主动的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思索。一、课题切入，激趣导读1揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生依据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“我家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）2师刚好梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读爱好，引导学生进入自主学文环节。二、自主学文，整体感知1初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的学问和生活阅历自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思索刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。2运用自己喜爱的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。3小组沟通，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。4在学生自主学习和小组沟通的过程中，师巡回指导。