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1、2022我家跨上了“信息高速路”教学设计我家跨上了“信息高速路”教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的我家跨上了“信息高速路”教学设计，欢迎大家分享。我家跨上了“信息高速路”教学设计1这篇略读课文选自九年义务教育第六册，是一篇科普知识性短文。课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。
2、教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学
3、的兴趣。、认识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的顺序。、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习 的兴趣。一、激情导入同学们，随着经济建设的发展，我市的公路建设也得到了很大的发展，“运风”公路，“大运”公路，“运三”公路等相继通车，那么，说一说：什么是高速路？它的特点是什么？（由每个学生都熟悉的高速路导入，激发了学生的学习兴趣。）谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。（学生交流课前学习所得，展示自我，增强了学习的信心。）二、初读感知读一读：、初读课
4、文。（要求读通顺，对课文内容有个初步认识，并联系上下文弄懂词语的意思）、再读课文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？（学生交流读书体会、感受，是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践）、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？（对课文内容的补充，既拓宽了学生的阅读面，加深了对课文内容的理解，又是资源的共享）三、合作探究课文中的小姑娘对神奇的电脑网络恋恋不舍，盼望着再次进入神奇的网络世界。我们学习电脑三年，对电脑的掌握利用情况如何？想不想了解一下？现在分开小组算一算：学生家庭电脑数量调查表学生数量电脑数量电脑上网数量学生上网情况调查表学生数查资料阅读游戏聊天购
5、物看电影发邮件谈一谈：你自己上网的体会。（教师可就信息品德，网络安全，适度上网等问题，给予必要的提示）四、拓展活动听一听：邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）做一做：与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。、试一试在网上购买一张 vcd 光盘或书籍。（元以内）、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。、你会做网页吗？试一试。、把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。（学生通过亲自
6、操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）我家跨上了“信息高速路”教学设计2“语文课程学习要求充分激发学生的主动进取意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。在学习我家跨上了信息高速路这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，灵活运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，轻松快乐地掌握知识。1从课题切入课文，直接明了地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。2培养多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。3利用课堂多元评价手段促进学
7、生学得有兴趣，有收获。1引导学生自读自悟，理解文章主要内容。2培养学生搜集资料，丰富积累的意识。3激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。1掌握本课出现的生字、新词。2激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。一、抓住难点，切入课文：1（课件出示）：高速公路汽车行驶图，提问：高速公路的修建给我们的生活带来的最大方便是什么？2学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。过渡语：最近，我一个人修起了一条高速公路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北京和朋友见面聊天，带我到海南岛欣赏大海风光，带我到美国免费看科幻片怪物史瑞克你们知道这
8、条高速路叫什么吗？3出示课题，学生朗读一遍。（从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习兴趣，调控气氛，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。）二、检查预习，学生生字：（出示课件）1过渡：从这幅图上你一定猜到了，什么叫信息高速路？2根据学生的回答板书（网络）3过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎大家消灭得怎么样？4（出示课件4），指名学习小组汇报学习成果，教师热情肯定，并及时把学生自学到的好词佳句进行板书，鼓励他们的自我学习。（提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自
9、读自悟打下了良好的基础。）三、自读自悟，理解课文过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很陌生了，有很多同学家都配置了电脑，能告诉老师，你以前都用电脑做过些什么？出示句式：我知道电脑可以（），可以（），也可以（）。其实电脑连通了网络之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解吗？1（课件出示）：网络的神奇究竟表现在哪里？2组织学生自学，在文章中进行标记。3集体交流：A你发现了哪些网络神奇的功能？讲一讲，并上台板书。B哪个地方让你感觉最神奇，你愿意读出这种感觉吗？4你们读得真好，小作者也跟你们一样，对于网络是由陌生到了解，心理感受变化可真快，你能找出这些词，体会那种感觉吗？A找出关键词，完成板书。B指导朗读，
10、加深理解。C当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？（在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深入理解作者的心理变化，抓住文章的情感线索进行理解）四、思维拓展，完成练习。1过渡：在同学们的朗读中，我发现爸爸为了解释网络的特点作了一个有意思的比喻，你找到了吗？你也有这么聪明和幽默吗？2（课件出示）：爸爸把网络比成（），你认为（）。你还可以把网络比成（）。3、激情评价，鼓励创新（思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂氛围更好，同时也有利于更形象地理解网络的意义。）五、质疑问难，交流资料：1课文中还有你觉得疑惑的地方吗？2们主动在
11、课外找到了很多关于网络的资料，一定可以帮你解惑，谁是小博士，愿意和大家交流你的知识？（培养学生课外搜集资料，处理信息的能力，也提高学生遇到问题主动探究和解决的能力，也肯定学生的资源共享意识。）六、全文，布置作业（课件出示）：假如给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？（联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延伸到课外，引导学生学以致用，更进一步培养学生说的兴趣，说的能力。）我家跨上了信息高速路是人教版六年制小学语文第六册的一篇精读课文。本课教学设计以“自读自悟质疑问难思维训练拓展延伸”为基本思路，运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自读、自悟、自得。一、找准切入点，顺利引入课文学
12、习。上好一堂课，找准切入点是很重要的。这篇课文是介绍电脑网络的，却以“信息高速路”这个有趣的名字来作称谓，所以我设计了以高速公路的图片来入题的方式。学生对高速路的作用和特征是比较了解的，这样就感悟到了“信息高速路”的相同之处，为“网络”这种抽象的物质的理解作了铺垫。二、以学生的自读自悟为基础。针对新课标理念下中高年级学生阅读的要求和学生的认知水平，课内安排读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生交流读书的收获和疑惑，学生读书有目的性，也会有较大的收获。三、以学定教，确定导读导练的重点，在自读的基础上。引导学生质疑问难，然后梳理归纳问题，将其确定为课堂训练的重点，再指导学生在学习过程中去解决问题。
13、整个过程分图形式，不走过场，没有表演定形，体现了“学由题开始”、“以学定教”、“真正把课堂还给学生”的教育思想。学生能够饶有兴味地去学习这种科学说明文。四、思维训练，注重培养学生独立思考能力，鼓励学生发表独到的见解。如：句式训练“我知道，网络可以（），可以（），也可以（），真是（）。思维拓展训练训练：爸爸把网络化作（），你认为（），你还可以把网络比喻成（）。五、课外拓展，注重积累。语文课堂要注重以文本载体，在学好语文知识的同时训练语文能力。培养学生搜集处理信息的能力就是本堂课的一个特色：你还搜集到了哪些有关网络的知识？愿意和大家交流吗？当然，课的设计也还有一些不足之处：例如，为了激发学生学习兴
14、趣，教师也可借助电脑让学生体验亲自操作；例如：课堂上给予学生自读、自悟的时间和合作探究的时间还可以更充足一些。我家跨上了“信息高速路”教学设计3、了解电脑方面的基本知识，基本上会操作电脑；、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。第一课时一、谈话导入、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。、板书课题，学生齐读课题。、看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。二、初读课文，整体感知、自由读课文，读准字音，读通句
15、子。、默读课文，说说课文讲了哪些内容。、检查自读情况。 用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。三、细读课文，探究解疑、默读课文，试着自己读懂课文 “信息高速路”指的是什么？ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 读不懂的地方做上标记。、小组内讨论交流。、汇报交流自学成果，教师相机引导。 “信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高
16、速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途 要求： 要结合课文来介绍。 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 合理地组织语言，展开合理想象。 介绍要清楚、明白。 根据要求自由练说。 小组内互说，互相改进、补充。 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。四、布置作业熟读课文
17、第二课时一、复习引入指名分自然段读课文。二、带领学生跨上信息高速路、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。、看后谈感受。三、谈收获、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？、把你知道的网络的用途一条条写下来。四、小结同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。五、指导写字、巩固字音，记忆字形。在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。、指导学生写对、写好。、读写词语。六、板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页