《我家跨上了信息高速路 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我家跨上了信息高速路 教案教学设计.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我家跨上了信息高速路 教案教学设计我家跨上了“信息高速路”教学设计 激发爱好，导入新课 1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在马路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？老师板书课题。 2.相互沟通课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。 初读课文，整体感知 1.初读课文，画诞生字词，看看哪些字简单读错或在字形上简单混淆。一些不简单读准的字音，可多读几遍。屏是多音字，还读bng，如屏息；铺简单读错，留意提示学生不要读成p；贺读h，不要读成hu；恋不要读成nin；宜的本音是y，在课文里读轻声。 2.指名朗
2、读课文。 3.再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。 4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。 我做了什么 看到什么 心情 感受 进入 访问网站 发电子邮件 5.全班沟通。 6.依据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再举荐代表在全班说。 研读质疑，合作释疑 1.自主读书，针对文中我的感受，提出问题。如我的怀疑：电脑网络这个簇新玩艺儿究竟是什么呢？网络真的这么奇妙？我为什么会发出真神了！这样的赞美？我为什么会感到地球一下子变小了，学问大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那奇妙的网络世界里？ 2.联系上下文，小组合作释疑。 3.老师参加沟通
3、并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把爸爸说明的电脑网络画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解地球变小了学问大门放开了的含义。 沟通感受 1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。 2.谈谈自己知道的网络学问、网络的用处。上过网的同学沟通上网的感受。 我家跨上了信息高速路课文 太好啦！大好啦！听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我不由自主地欢呼起来。电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢？爸爸告知我：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解四周的世界；可以用自己的电子信箱
4、和全世界的小挚友建立联系；还可以参与网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行沟通。 网络真的这么奇妙？我带着新奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我聚精会神地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰.这些早就相识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种好玩的动作。真神了！我不由得赞美起来。 妈妈带我访问了很多网站，里面的内容特别丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学学问，还有课程辅导一真是无奇不有。我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了。 妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了
5、一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，艳羡地说：你们这一代真是大华蜜了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可便利多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！妈妈说：是呀，发电子贺卡还能节约纸张、爱护地球环境呢！ 我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：今日用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有许多许多呢！我听了，更加喜爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网络世界。 我家跨上了信息高速路教学设计 教学目的 1、会认4个生字。会写14个生字。驾驭信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、聚精会神
6、、赞美、恋恋不舍、新颖、功能等词语。 2、理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。 教学重点 初步相识网络的用处，体会网络的奇妙。 教学过程 一、导入： 同学们，汽车能行驶在高速马路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今日我们就来学习第23课我家跨上了信息高速路。 二、学习生字： 1、读音：留意敞是翘舌音。 2、络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。 同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。 3、留意鼠字笔顺：臼鼠。 4、要引导学生分析字的结构、发觉规律，把字写正确、写端正。
7、 三、学习课文： 1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找原委什么是信息高速路？并用直线画出来。 2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。 3、从爸爸的话里我知道了网络就是信息高速路。 那么爸爸为什么说有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。请同学们再读读其次自然段。 1)随机出示课文其次自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。 抓住排比句式可以可以还可以 2)我还知道，进入网络就似乎跨上了信息高速路。 可以()，可以()，还可以()。 有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。 3)比方句它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城
8、市甚至每一个家庭连接到一起。 有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说地球变成了小村庄？来了解网络的用途。 4、那么，我是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与我的活动有关的语句。 1)第三自然段： 抓住迫不及待、聚精会神、真神了！我不由得赞美起来。 体会作者当时对网络那种发自内心的宠爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。 2)第四自然段： 运用有()，有()，有()，还有()的句式进行语言训练，更好地理解无奇不有，体会网络中内容的丰富与网络的奇妙。 网站里面的内容太丰富了：
9、有()，有()，有()，还有()真是()。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。 3)第五自然段：你发过电子邮件吗？ 谈一谈感受。 5、小结： 通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的便利，快捷。有句话叫做百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？ 虽然今日我们了解了网络的用途与奇妙，但还远远不够，正像爸爸说的那样：今日用到的，只是网络功能的一点点，网络还有许多许多用处呢！ 所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。 我家跨上了“信息高速路”教学建议 1课前可让学生搜集和网络有关的资料，假如有条件，还可布置学生上
10、网，亲身感受网络。 2本课要求相识4个生字；会写14个生字。要接着运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。留意敞是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发觉规律，把字写正确、写端正。如络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。留意鼠字笔顺：臼鼠。 3课文内容好玩，角度新奇。名为讲解并描述上网经验，实为介绍网络学问，中间穿插我爸爸妈妈的讲解，使得深邃专业的网络学问介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不肯定能正确理解，老师也
11、不肯定能用语言作简洁明白的回答。教学时可先让学生自由探讨，依据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，留意不要出现许多专业术语。目的是让学生依据各种详细的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词说明。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为互联，网络上的信息才这么丰富，因为互联，网络中的联系才特别便捷。文中是通过我的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信
12、息，甚至自己上网的亲身体验理解。 4网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，快速而便捷地了解四周的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行沟通，并建立联系；三是可以参与网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步相识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。 5网络对我来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，我的心情改变有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。不由自主欢呼迫不及待聚精会神赞美等词语不单能看出我当时的内心状态
13、，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及我对网络的宠爱之情。 6沟通搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的爱好。老师也可以干脆供应一些相关的资料或是自己对网络的相识，还可以引导学生阅读同步阅读中的在电脑上种蔬菜，以完成课后的选做题。 23我家跨上了“信息高速路” 23我家跨上了“信息高速路”教学内容位于教材的第96页至98页教学目标相识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关学问，激发学生对信息技术的爱好。教学打算1.一台可以上网的
14、电脑和设计好的表格，实物投影仪。2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上消遣、发送电子邮件等。教学课时：二课时教学过程： 第一课时 导入课题，激发阅读爱好1.（板书课题）请大家仔细读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速马路”指的是什么？“信息高速马路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速马路”等问题）2.老师梳理学生提出的问题，确定教学目标，激起学生自主阅读解决问题的爱好。 自主阅读，初步感知1.实行自己喜爱的方法解决生字词，可以查字典，与同学探讨或请教老师。2.自己想方法练习将课文读通顺，犹如桌互读、请人听读、自我练习等。3.思索同学们上课时
15、所提出的问题，在文中进行勾画批注。 检查自读状况自选方式来汇报自己的自学状况，如，当小老师教认生字词；请好挚友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。 小组合作，深化学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行探讨，将探讨结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。 我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题全班沟通各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（老师亦可适时参加解答）2.可由组员协作，一人读相关段落
16、，一人概括课文所介绍的网络功能；一人具体介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.老师在各组汇报中发觉问题，进行总结指正或进行演示。 读读写写不由自主电脑网络聚精会神恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待无奇不有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒 其次课时 引导学生朗读课文沟通体会1.出示：进入网络，就似乎跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2.沟通体会，深化相识网络的奇妙及作者兴奋的心情。“电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网
17、络为人们供应了广泛的信息。“进入网络，就似乎跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地供应信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了”网络信息资源的丰富将变更人们的学习方式。“我听了更加喜爱这个新挚友了”网络功能的奇妙、信息的丰富赢得“我”的青睐。联系实际请上过网的同学沟通一下收获。 有感情朗读课文1.任选一段能够表现网络功能奇妙和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。 布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关
18、机器人的资料，打算与同学们沟通。板书： 我做了什么看到什么心情感受进入访问网站发电子邮件 课后反思通过网上信息沟通，激发了学生的学习的爱好。而在阅读过程中，学生也会留意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。老师就通过自己的示范，潜意识地培育了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野。 我家跨上了“信息高速路”说课设计 一说教材 我家跨上信息高速马路是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清楚，通过作者的感情改变来让学生逐步了解电脑网络，领会网络的奇妙，与作者形成感情上的共鸣。
19、根据语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培育学生的语文实力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标： 认知目标： 1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的奇妙用处，以及给人们带来的好处。 3 理解什么叫做信息高速马路。 情感目标： 1 通过课文的学习，体会网络的奇妙，激发学生探究未知世界的爱好，培育学生的创新精神。 2 面对网络上形形色色的内容，培育学生形成良好的信息素养和网络道德。 实力目标： 1 通过课外预习，培育学生阅读、搜集、处理信息的实力。 2 通过课堂合作、探讨、实践学习，培育学生的探究精神和实
20、力。 教学重点、难点： 1 围绕线索一网络真的这么奇妙？，线索二我的情感改变两条主线来理解网络的奇妙作用。 2 理解什么叫信息高速马路。 二说教法 1课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速马路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家探讨。根据信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经驾驭了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注意培育学生主动地为解决问题去搜集信息和整理资料，依据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文学问和实力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业
21、： 课前预习作业：（学生） （1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。 （2）说说信息高速马路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。 （3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。 2创设媒体情境为解决课文重、难点服务。依据教材内容，充分合理利用媒体的协助来帮助学生理解网络的奇妙作用，了解什么是信息高速马路。激发学生探究网络世界的爱好，培育学生的创新精神。 3以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留肯定的空间，让学生主动参加，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络奇妙作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。 三说学法 老师的教是为了不教，作为老师重要
22、的是让学生学会学习，教与学是不行截然分开的，老师的教法事实上是对学生学法的渗透与指导。 1读读看看练练想想说说的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深化逐步提高，学生的语文实力在感知、感悟、阐发的递进性活动中得到提升。 2采纳自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发觉问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 3通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培育学生主动学习、探究的实力，增加学生搜集、整理信息的实力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节约时间。 四说教学流程 （
23、一）激趣媒体引入 在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）并让学生用一个词来形容网络。（板书奇妙）通过这个环节来检验学生的预习效果，有意识地了解学生目前学习状况。 然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息高速路给我们供应的便捷，让学生上课伊始就体会到网络的奇妙，产生深厚的爱好，提高了他们学习的主动性，变要我学为我要学，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主子。 （二）初读整体感知 学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了自己初步的相识与体会，课文中的字词也已初步熟识。我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工
24、具书帮助学习，或是沟通探讨自己学习的成果。使小组内学校实力较强的学生能带动学习实力较差的学生共同进步。解决字词的读音、意思后再读课文，学生就能正确、流畅地朗读课文，并能初步驾驭课文的主要内容了。 （三）精读分层感悟 我紧紧围围着课文的两条主线：线索一网络真的这么奇妙？，线索二我的情感改变来理解网络的奇妙作用，进行语言文字的训练。 首先，运用媒体显示课文第一自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解，并协作媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个巨大的蜘蛛网，将世界联系起来。抓住排比句式可以可以还可以以及比方句它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。来了解网络的
25、用途。（板书巨大便捷）并让学生运用可以可以还可以来进行句式训练，说说你知道的网络的其他用途。 接着，媒体显示网络真的这么奇妙吗？这句话，以此为中心问句，以学生的预习成果为基础，引导学生自读2、3、4自然段，分组合作点击进入24自然段的学习并沟通预习题。结合学生的汇报，我加以指导： 其次自然段：让学生点击进入迪斯尼网站观赏迪斯尼动画。语言训练则是抓住我迫不及待、聚精会神、赞美情感改变的词语，以及这一标点来指导学生通过朗读、观赏体会到网络的奇妙。 第三自然段：让学生点击时事新闻、卡通漫画、科学学问、课程辅导后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教化网的链接阅读，相机引导学生明确平常阅读网
26、站应有的道德素养。媒体演示：有（）有（）有（）还有（）进行语言训练，朗读好无奇不有（板书：地球变小了）来体会网络中内容的丰富与网络的奇妙。 第四自然段：通过老师演示和远方的挚友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语仅仅几秒种便宜节约纸张爱护环境，以读代讲，积累语言，来体会网络给我们带来的便捷与奇妙。（板书：仅仅几秒钟） 第五自然段：抓住重点词语许多许多，我的情感改变的词语恋恋不舍喜爱盼望，来指导朗读，通过学生沟通预习题3（板书：）来体会网络作用的举不胜举。 （四）拓展实力延长 通过24自然段的学习，使学生深化地阅读了课文内容，每个人都参加到了朗读、观赏、合作、探究与感悟的
27、学习过程中去，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来，这时重回朗读爸爸的一段话，再次体会感悟。这样，学生对于什么是信息高速马路，网络究竟奇妙在哪儿这两个难点就迎刃而解了。再请学生在课外把输入好的网络的用处用邮件发给老师。在课外实际中接着培育学生的爱好与实力，将实力的培育从课内延长到课外。 我家跨上了信息高速路教学实录 近年来，阅读教学探讨越来越受到重视，各地在总结改革开放20多年来中国阅读学的基础上，又创立了现代化、民族化、科学化的阅读新理念、新策略、新方法，并把这些新的理念和技法推广到小学阅读教学中去，其中信息技术与阅读教学的整合成为最胜利的阅历之一。 但是应当说整合只是手段而决非目的，
28、原委在哪些方面、多大程度上进行整合，主要的衡量标准还应落实在阅读教学的目标上，一切整合设计都要围绕这个目标来进行。新课标更加注意学问实力、过程方法、情感看法价值观等三个维度的目标，是传统教学过分依靠课内阅读，把培育阅读实力的全部希望都寄予在课本阅读上的做法无法达到的，因此信息技术的介入很好的弥补了这一点，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。 我家跨上了信息高速路是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文，文章内容浅显，结构清楚，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标特别明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关学问。这样几个
29、目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简洁应用互联网，让学生真正体会作者情感改变，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学实力所及了。因此整节课的设计上分为两大板块，首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标： 一、复习引入落实基础 师：给大家两分钟时间，快速略读课文，留意字词，一会咱们做一个听写练习，好不好？ 师：谁敢到黑板上来写？其他同学在练习本上写。留意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。 师：先写一个简洁的吧：簇新。蔬菜水果刚摘下来，很簇新，有时它也形容没见过的事情，比如说簇新事物。 师：这次写难一点的词，听我说词语的说明你来写这个词语：难以抑制自己的感情，知道是哪个词吗？
30、生：不由自主。 师：留意这个禁字，当抑制、限制讲的时候，它就读jin,当不允许讲的时候，它就读jin。在这里它当抑制、限制讲，所以应当读不由自主jin， 师：再写个简洁的新奇。 师：还依据句子的意思来写词语：状况紧急、不能再等待了是什么词？ 生：迫不及待， 师：迫就是状况紧急、紧迫。 师：这次咱们再做一个选词的练习：网上的信息包含了许多方面，种类、数量特别多，想找什么就有什么。用两个字概括可以说：信息很- 生：丰富。 师：假如用四个字概括呢？ 生：无奇不有。 此时板书：簇新不由自主 新奇迫不及待 丰富无奇不有 师：照上面的样子再归纳两个词：真神了！我不由得赞美起来。留意：两个字的词写在左边，四
31、个字的词写在右边。 生：真神、不由赞美。 师：写两个近义词：沉醉的近义词- 生：沉醉。 师：渴望的近义词- 生：盼望。 师：依据词的说明来写出词语：形容舍不得离开 生：恋恋不舍。 师：最终考大家一个字，看你能不能答对：再（在）次进入。留意两个在、再字的区分。 二、把握结构初识课文 师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误？(此时板书：) 簇新不由自主 新奇迫不及待 丰富无奇不有 真神不由赞美 沉醉恋恋不舍 盼望再次进入 师：（指板书）你看我家电脑上网了，这个簇新玩意儿究竟是什么呢，我不由自主的欢呼起来，然后呢？你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。 生：我怀着新奇的
32、心情迫不及待的打开电脑进入网络，网络上的信息无奇不有，真神了！我不由得赞美起来，我还沉醉在网络世界里，恋恋不舍地下了网，盼望再次进入奇异的网络世界。 师：黑板上的词不必全用，再简洁点说。 生：上网前我觉得簇新，上网时我觉得神，上网后我还想再次进入。 师：这其实就是这篇课文的主要内容，是按什么依次写的？ 生：上网前、上网时、上网后。 生：事情发展的先后依次。 师：可是我不太明白，课文里根本没有说到信息高速路。题目不是说我家跨上了信息高速路吗？原委什么是信息高速路？ 生：就是用网线连起来的世界各地的计算机，象蜘蛛网一样。 师：它有什么作用？ 生：查信息、学学问、发邮件、去购物等。（老师板书） 师：
33、这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把它标出来？（学生板演） 师：你怎么知道有这些功能的？ 生：通过爸爸的话。 师：也就是听来的。（板书：听）读读爸爸的话。 师：这就是课文第一部分的内容。文章接下来又写什么了？ 生：上网时的感觉。 接下来，进入整节课的其次个板块，还给学生读书的自主权，让学生在实践中朗读理解。从儿童认知规律来看，阅读活动并非只有读书一法，还应包括听（朗诵录音）、读（表情朗读）、说（复述内容、演说体会等）、写（抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等）、试（亲身体验）、练（口语交际、课外练习等），这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才
34、能使学生在阅读实践中逐步学会独立思索，学会读书，独立地、创建性地进行学习活动。 三、感受网络动手实践 师：这是一篇独立阅读课文，你准备怎么学习？ 生：自学。 生：边读边理解。 生：抓住一些关键词语来理解。 生：上网感受一下。 师：有句话叫做百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也亲自体验一下上网的感受好不好？ 生：好！（欢呼） 师：你们刚才的欢呼就叫做- 生：不由自主， 师：再欢呼一下课文上的话太好了，太好了， 师：能体会小作者那种难以抑制的兴奋心情吗？ 生：能。 师：刚才大家说了网络四个方面的应用，现在我给你四个网址，选一个你最喜爱的试一试。想通过仔细读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读
35、边画。 （学生上机操作，老师个别辅导） 经过两个环节的读书活动，在接下来的沟通拓展环节上，学生的感受就更为深刻了： 师：好了，大家都完成一样工作了，我要限制全部电脑了。我们接着讲课。（学生很不情愿） 师：很不情愿下网是不是？你现在什么心情？ 生：再让我们玩一会吧。 生：我真是恋恋不舍。 生：我还想再玩一次。 师：这回你能理解小作者沉醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？ 师：说说你都了解到什么了？预料一下互连网将给生活带来什么影响？ 生：我查到北京奥运的信息了，我发觉在网上查信息特殊快，而且特殊多。 师：比报纸怎么样？ 生：比报纸多，还可以选择不同种类的更多新闻，将来或许能取代报纸。 师
36、：学学问的呢？你们查到什么了？你也预料一下将来。 生：我上的那个网址是一个网上学校，那里有课程辅导，还可以恳求帮助，我估计回家写作业时，不会的题可以问它。 师：不止你这么想，美国已经有大约300万人在读网上高校，不久的将来你们都可以在家里上高校。网上购物的同学呢，你们有什么收获？ 生：在网上购物很便利，还没有假货。 师：发邮件的同学呢？给我写信了吗？咱们一起看看。 师：网上发邮件有什么好处？ 生：快，而且省钱，环保。 师：发邮件和环保有什么关系？ 生：电子贺卡省掉了很多纸张，不用砍大树。 师：这些你都是怎么知道的？ 生：自己总结的。 生：读书得到的。 师：那你读一小段你认为最关键的话。 师：这
37、就是网络的全部应用吗？ 生：这只是其中一部分，网络还有许多用途。 师：还有其他哪些用途？ 生：银行、国防、医疗、新闻、股票、嬉戏、闲聊 师：你再用一个标点表示还有许多。（学生板演） 师：你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比我家在进步在发展，各行各业跨上了信息高速路，各行各业都在进步在发展，我们宏大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在进步在发展，正在走向旺盛富强，你心里兴奋不兴奋？我要你带着对祖国的赞美和祝愿，再读太好了、太好了。 师：信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的改变，奇妙不奇妙？再读真神了！。 师：网络的确给人们带来了更多的学问和便利，但是假如过分沉迷于网络，特殊是沉
38、迷于一些闲聊、嬉戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？ 师：事物都是这样，有优点同时也有缺点，有利就有弊，关键看你如何扬长避短的利用好它，留个作业能做好吗？ 1、和你的父母共同商议，写一篇平安上网须知，要求是：既给自己一个约束又能对别人有所启发，字数不限，尽量写详细。 2、或者写一篇科普短文，设想一下将来的网络社会生活，可以充分发挥想象。 师：这节课我们什么都没讲，就是让大家亲自上网感受了一下，我们的感觉和作者的感觉一样不一样？别人告知你的，你印象不肯定深刻，只有亲自试过了才能真正感受它的真谛，以后做什么事情，肯定要自己试一试，这就叫不试不知道- 生：网络真奇异！ 整合课未
39、必都是活动课，只要紧紧把握语文内涵，以培育学生语文实力为目的，自然的将信息技术手段融入其中，这依旧是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。 我家跨上了“信息高速路”教学反思 叶圣陶先生说：语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与汲取。 我家跨上了信息高速马路是一篇精读课文，在教学过程中，我注意了以下几点： 一、通过声像教学，激发学生爱好 在本课教学一起先，我就对学生说：小挚友，你们喜爱看动画故事吗?学生确定会爱好盎然。随后我就播放录像并说：有一位明明也和大家一样，对网络充溢了新奇，今日这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大
40、开眼界时奇妙经验。 二、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感 这篇文章充分表达了作者对我家的电脑可以上网啦的喜悦之情。起先我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的探讨状况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解状况亲密相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激烈的心情，首先告知大家他很兴奋。可是我班62位同学有61位理解为写的是我家电脑可以上网了。因而读起来竟没有一点兴奋的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生最终体会出这段表达的是我家电脑可以上网了，我感到特殊兴奋。在此基础上同学的朗读也有兴奋的味儿啦。 三、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论 课文的三、四、五自然段写
41、的是作者亲身感受网络的奇妙功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的奇妙功能的。从同学们的回答状况来看大家都同意是在写网络的奇妙功能的，但出现了两种不同看法，谁的更精确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生最终能够精确地理解表达内容了。 我家跨上了“信息高速路”教学设计4 【教学目标】 1、理解不由自主、便捷、迫不及待、聚精会神、赞美、艳羡、恋恋不舍、愣愣地等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用处。 3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。 【教学重点】 有感情的朗读课文，理解课文内
42、容，初步相识网络的用处。 【教学难点】 增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。 【教学打算】 相关课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们乘坐汽车行驶在高速马路上有什么感受呢? 2、这节课我们走进信息高速路去感受网络的奇妙! 3、板书课题，针对课题提出疑问。 4、激励学生在学习课文的过程中自己解决怀疑 二、检查预习，顺情引导 1、检查学生相识生字状况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解： 联系上下文理解。 通过肢体语言理解。 在实际生活中理解。 2、检查学生初读课文状况，整体感受课文内容。 3、评价。 (学生自己评价，学生之间评
43、价，老师评价。) 4、小结，过渡。 三、协作学习，解决疑难 1、再读课文，老师出示自读要求。 (课件出示2。) 按自己喜爱的方式读课文; 边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白; 请教四周伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告知老师。) 2、学生提出问题。 (简洁的老师随即解决。) 3、师生共同归纳问题： 老师随即打出问题。 学生可能会说：为什么电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢?网络究竟奇妙在哪儿?(出示课件3) 4、分小组探讨以上问题： 以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体协助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读。 5、其他小组也可根据这个小组的汇报方法沟通，也可有自己的想法。 6、我用过去发往国外的信须要多长时间，现在发电子邮件呢?引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的爱好。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教化家布鲁巴克说：教化最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感爱好的问题，自然学习带劲。 四、全班沟通，再次质疑 学生与学生，学生与老