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1、大班音乐教案青蛙唱歌大班音乐教案青蛙唱歌1活动目标：1、学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。3、能从音乐凹凸改变中区分老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动打算：1、大荷叶一片，钢琴。2、虫子一串，青蛙指偶两个。活动过程：1、出示荷叶，引起幼儿的爱好。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？轻轻的风
2、吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。又来了一阵风，是什么风？风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来改变着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同改变抖动荷叶。）3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区分老青蛙、小青蛙声音的改变。引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。小青蛙，你们最喜爱坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：你好！你好！真兴奋！真兴奋！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。4、嬉戏：小青蛙捉害虫，结束活动。活动反思：1活
3、动过程对幼儿探究精神，合作实力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。2幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、绽开丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。3存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。4改进措施：（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显支配站位进行合唱。（2）在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，供应更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。小百科：青蛙（Frog）属于脊
4、索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。大班音乐教案青蛙唱歌2设计意图：有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都特别宠爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，老师可能会教给幼儿很多关于动物的歌曲，通过歌颂的方式来加深幼儿对动物的宠爱和了解。但假如只是单纯的歌颂好像又忽视了音乐自身特有的学问语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中
5、逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的爱好点，而感受音乐的凹凸改变是中班幼儿应获得的学问点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动青蛙唱歌。活动目标：、区分音乐的凹凸改变，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。活动打算：大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）活动过程：一、合作嬉戏荷叶和风，感受音乐的凹凸改变、出示荷叶：-小挚友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！-荷叶长在什么地方？假如一阵风吹来，荷叶会怎么样？
6、、倾听高音区温柔缓慢的音乐，体验嬉戏小风和荷叶-听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？-当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？、倾听低音区剧烈快速的音乐，体验嬉戏大风和荷叶-又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？-当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？、交替进行凹凸不同的音乐，开心嬉戏会变的风和荷叶-风会变吗？细致听音乐里的风是怎么变的？-风停了，荷叶怎么样了？二、体验音乐的凹凸改变，尝试用不同的声音表现、出示荷叶上的青蛙。-谁最喜爱荷叶？（青蛙）-小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！（幼儿轻轻跳上荷叶）、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。-青蛙在荷叶上喜爱干什么？它是怎么叫的呢？（幼儿用不同的语言节奏想
7、象表现）-原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。呱呱！呱呱！（你好！你好！）呱呱呱呱呱呱呱！（今日我呀真兴奋！）呱呱呱！呱呱呱！（真热啊！真热啊！）、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸改变的相识。来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜这首歌曲幼儿特别熟识、宠爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌颂时的开心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演肯定能引
8、发幼儿歌颂的爱好。、初步尝试同声合唱。-你喜爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？（幼儿自由选择演唱）-虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱，因为它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗？（幼儿选择自己喜爱的角色尝试同声合唱）说明：在熟识的歌曲、音乐的凹凸改变、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌颂的欢乐！三、音乐嬉戏：青蛙下水-歌曲数蛤蟆是幼儿熟识的歌曲，将歌曲中的蛤蟆改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在嬉戏中结束音乐活动。大班音乐教案青蛙唱歌3活动设计背景1.我班表演角投放了一些乐器，幼儿进入区域时常玩弄这些乐器配乐合唱。2.结合主
9、题课程的支配进行音乐教学，使幼儿学会用合适的声音整齐地唱歌。活动目标1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。2.初步体验同声合唱的乐趣。3.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。教学重点、难点运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。活动打算1.录音磁带我是一只小青蛙。2.大荷叶道具数张。3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。活动过程一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。1、引出荷叶和青蛙。师描述：清清的湖面上立着很多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。请幼儿和老师一齐打开荷叶，起风了一起抖动
10、荷叶，风停了一起停下;师：这么美的荷叶，谁喜爱跳到上面玩耍呀?师仿照青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”2、想象青蛙的叫声师小结：青蛙叫的声音凹凸和节奏不一样，表达的意思是不一样的。3、倾听两段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。播放或弹唱我是一只小青蛙，请幼儿听一遍，跟唱一遍。1有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听哪段是老青蛙唱的哪段是小青蛙唱的。播放歌曲2请若干幼儿仿照小青蛙和老青蛙叫。据回答把幼儿分组3师小结：小青蛙的声音嘹亮比较尖;老青蛙的声音低沉比较粗。4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。1师范唱师：在安静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青
11、蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也赶忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交挚友，它用嘹亮的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤寂，也想和小青蛙交挚友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。5、尝试同声合唱师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱歌，它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。二、动物音乐会(创编情境，进行表演)1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别仿照;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴
12、在黑板上的歌谱下面)。2、请幼儿依据自己的喜爱选择黑板上的动物仿照唱歌。(先个别唱-再合唱)三、结束师：今日，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去打算一下，要参与合唱竞赛去啰。教学反思1.活动过程对幼儿探究精神，合作实力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、绽开丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。4.改进措施：(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显支配站位进行合唱。(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，供应更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。