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1、半日活动教学反思半日活动教学反思1今日上午，徐流芳老师来到小班组调研半日活动，我作为这半日活动的组织者在听取了各位领导和听课老师的评价、建议后做出以下反思。一、保教相长、关注细微环节就以前所了解的更多的概念是说教学为主、保育为辅，在今日与徐老师的沟通后，这一认知有了很大的变更。尤其是作为小班的老师，更是应当时刻关注幼儿的保育健康，小班是幼儿一日常规的养成阶段，针对小班孩子的特点，就是须要老师不断的提示，用重复的指导来帮助幼儿记忆。同时要关注到细微环节，从洗手的方法到吃餐点中的刚好教化，都须要灌注老师的才智，幼儿的每一活动都可以渗透于教化。保育工作和教学工作相辅相成，不分轻重，从群体动身，落实在
2、细微环节处。二、注意嬉戏式、加强趣味性幼儿园的孩子本身就是以嬉戏为主要的活动方式，在活动后的研讨中我更加深刻地相识到这里的嬉戏不单单是指嬉戏活动，而是指一日的教学活动要以嬉戏的方式来呈现，通过增加各个环节的趣味性来调动幼儿的参加主动性。在这里徐老师特殊指出了此半日活动中的“点名”环节，老师喊学号，幼儿说一个自己喜爱的水果，还是显得很单调，没有点到的幼儿更多的是呈现出一种游离的状态，这里老师就可以发展更加好玩的一种方式来让孩子们都能参加进来。三、优化活动、勇于创新幼儿教化相对而言更具开放性，有更多的自主权。所以可以从活动的组织形式为切入点，来提升活动的质量。依据小班年龄特点，使活动更加形象化、直
3、观化，老师要擅长引导和回应幼儿，使教学活动起到引领提升的作用。活动方式要勇于创新、敢于向传统挑战，挖掘出更多既吸引幼儿又能帮助幼儿发展的活动。此次研讨就以区域活动为重点对象，又提出了许多新的想法和活动形式。而我在这半日活动中所组织的区域活动还有许多的缺点，本身也存在着许多的困惑，对一些地方也感到冲突，通过今日的探讨，让我明白了许多，当然，我还须要不断的学习，来让自己更加明确。四、打算足够、主题明确这是主要针对我的教学活动而言的。今日的第一个集体活动是社会“我的爸爸妈妈”，我在课前主要是请幼儿来当一回小记者采访爸爸妈妈最喜爱什么。有一些幼儿就没有实施，在下午的研讨活动中，我也知道了有阅历的老师都
4、制作了调查表，这样孩子们就更有主动性，活动也就更加简单开展。以后我要向这些优秀老师多学习。同时此次我们的主题是“亲亲一家”，所以，各类子活动都应围绕该主题来开展，活动目标为主题服务。在这一次的半日活动中，各位老师指出了我许多的不足，以后我也会多加改进，使这半日活动更具有有效性。半日活动教学反思2本次期中检查我们进行了半日活动的开放。从进行的状况和反馈的请款来看，主要是：1. 半日活动各环节的总体状况。总的来讲，整个半日活动的支配比较合理，能够严格根据中班幼儿的作息时间开展各个环节的活动。每个环节都支配了丰满充溢的活动内容。每个活动进行的时间长短也比较合理，每项活动都能准时起先，按时结束。活动的
5、开展有效并讲究动静结合。检查者赐予提出的是晨间活动须要制作一个提示牌，目的在于让晚到的幼儿看到指示牌后能够明白班级幼儿和老师在什么地方活动，从而能够顺当地找到大家。这个提示之后，我们在当天的下午已经做好该指示牌。2. 教学活动进行的状况本次教学活动进行的是喧闹的工地的活动。这是建筑工人这一主题中的其中一个子活动。这个活动在幼儿视察建筑工地之后，进行一个总结性的谈话。本次活动因为借助了丰富的图片，开展针对性的谈话，所以效果较好。孩子们看图片能够回忆起自己原先的生活阅历，老师在此基础上帮助幼儿提升生活阅历，将幼儿原先零散的生活阅历串起来，使他们形成完整的相识。在活动进行的过程中，孩子们基本能够跟着
6、老师的思路，一起思索，一起探讨，很多小挚友也讲得不错，也受到了检查老师的好评。本次活动，在参考教科书的基础上，我自己也进行了变更，增加了观赏建筑工人之歌的环节，较好地引发了他们对建筑工人的酷爱之情，所以在最终的环节中，他们说一句感谢建筑工人的话，也说得不错，很好地抒发了他们对建筑工人的最真实的感情。3. 区域活动状况的反思区域活动在原先创设、材料添置之后，我们已经起先玩起来。原先区域活动进行的状况的确不是很好，很多时候有摆设的现象。现在通过对区域材料的一思再思，一改再改，现在的这些材料好用性更强了。加上对区域备课的改进，我自己觉得区域活动的开展变得顺当起来。本次的区域活动重点指导的是数学区的相
7、邻数嬉戏。这个嬉戏小挚友已经也玩过，有些小挚友能够理解嬉戏额意图，有些小挚友则不能理解。通过今日的指导，孩子们应当都能明白这个嬉戏的玩法了。所以他们肯定会在数学区中都感受一次此嬉戏的。另外，今日也对美工区中的橡皮泥制作再次提出了记录的要求。要求小挚友依据每张图示，自己学习制作一个物体，并在该记录纸上写上自己的学号，假如今日学会了，就打钩，假如没驾驭，就打叉。老师会对他们的记录状况作追踪，对没驾驭的幼儿下次进行重点指导，以便帮助他们完成此项的操作。另外，区域活动的创设方面，我们还缺少社会性区域。现在我们已经规划创设“美发小屋”和“童真舞台”两个角色区，在下一步，会收集材料，制作道具，来创设好这两
8、个角色区，以便使幼儿能够在角色区中进行嬉戏、玩耍和学习。半日活动教学反思3晨间活动反思：孩子们都情愿跟着我，探究沙包的一物多玩，一起共享了很多好玩的方法。而且在活动过程中，孩子们在跟着我的指令主动熬炼，没有私自离开集体的现象;我还刚好关注了孩子的冷暖状况、引导他们热了休息、脱掉上衣。不足之处是保育员阿姨刚好轮到操场打扫，有些分身乏术，所以结束环节，我一个人有些手忙脚乱。晨间谈话反思：本次内容是我的一家人。我制定的目标是乐意大胆地在同伴面前，讲解并描述自己的家庭成员以及一起做的欢乐的事;在谈话中，保持良好的坐姿，细致倾听同伴发言。但内容设计的有些多，其实只要让孩子们讲一下家庭成员(或一家有几口)
9、便足够，讲多了有些繁琐。生活活动(吃点心)反思：生活活动中，孩子们的常规还是不错的，吃完点心会把茶杯放在指定地点，然后放好小椅子自己系裤子，打算下楼做操。事情一件一件做得比较有条理。做早操反思：做操结束的时候，孩子们靠拢的速度还不够快。因为现在三个小班同时做完操，一起走的话有些挤。所以我处理的方式是，让小一班小二班先走，我们班则是让孩子放好器械，在场地走一圈子，绕一个圈既整理了队伍，也避开了拥挤。餐前活动反思：立刻要进餐了，我请用正确方法洗好手，然后老师介绍午餐菜色给他们听。知道孩子们喜爱参加做事，所以我邀请个别幼儿帮助阿姨分发餐具，感受自己做事的欢乐;其他孩子，我则让他们自己拿一块擦嘴的毛巾
10、，对折叠好，放到餐盘的圆点上。然后卷起袖子，打算进餐。进餐活动反思：今日的菜色明显合孩子们的胃口，吃的时候大口大口的，而且很宁静;但本班的孩子吃饭时不懂得搭配进餐，所以我在一旁还是提示他们(一口饭，一口菜，再一口汤);半日活动结束后，我反思了每个环节。其实，想让半日活动有效进行，一个要做到每个环节心中有数，另一个就是时间限制得当。才会让活动有条不紊的进行。前些日子，孩子的常规有些变差了，所以近期的半日活动。对于孩子，我有点出现“高控”状态了。每个活动都过于严苛，孩子们显得很拘束，我也意识到这点。说实话，本次半日活动，孩子们在生活活动时，也是特殊宁静，让我也有点不自然了。孩子的常规日渐好转，我也
11、会再反思调整，让今日的活动稍显轻松些。半日活动教学反思4上午的半日活动是晨间活动拍皮球、教学活动是数学活动早晨、中午、晚上、户外活动是跷跷板、区域活动是小医院。一、优点：1、晨间活动，老师先指导孩子正确拍皮球方法，然后让孩子自由拍皮球，老师请一个拍的比较好的小挚友做示范，让幼儿学习。最终，我们进行了两个两个小挚友进行排球竞赛，小孩子在快乐中进行排球活动。2、数学活动：我通过图片小猫早上钓鱼、中午睡午觉、晚上抓老鼠让幼儿先相识时间，再提问幼儿，爸爸妈妈早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么，相识不同的时间段大家都在做什么事情。最终提问小挚友问题：比如猫头鹰是什么时候出来的？路灯什么时候亮
12、？等等，让幼儿相识白天做什么，晚上做什么？出示数学操作，老师示范，最终让幼儿操作。3、户外活动跷跷板，老师说明规则，幼儿自由选择好挚友一起玩。4、区域活动：重点讲解小医院，让幼儿知道小医院的看病流程。二、缺点：1、数学活动：提问环节很好，但是事先应让家长协作，一起培育幼儿的时间观念，告知什么时间做什么事情，先有了阅历孩子回答问题才比较顺畅，不会像今日一样许多幼儿不知道怎么回答，有一个幼儿说：妈妈早上煮面吃，后来小挚友也跟风：中午妈妈煮面吃。2、由于跷跷板比较少，幼儿比较多，有的大跷跷板须要几个幼儿一起做，许多幼儿部协作，不情愿跟大家一起玩，要多教化孩子，挚友间友好相处，相亲相爱。3、小医院区域
13、活动，有的材料打算不充分，比如挂号的座位上没有挂号纸和笔，幼儿不愿在挂号台上当医生，都想做护士打针。半日活动教学反思520xx年11月22日，我们中班组实行了本学期家长开放半日活动，邀请家长走进幼儿园，参加到幼儿各项活动中。通过这次活动让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活状况，帮助家长不断获得新的教化理念，增进幼儿园、老师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。本次活动，我们以晨间活动、教学展示、亲子嬉戏等丰富多彩的活动形式，向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。总得来说，这次的活动比较胜利的，半日与家长孩子接触下来，增进了家长、幼儿、老师之间的联系。这是我第一次独立组织这样的家长开
14、放日活动，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。一、无法关注到每一个幼儿家长开放日当天，爸爸妈妈爷爷奶奶一大早来了，把教室挤得满满的。由于人多，加上活动内容比较丰富、紧凑，我们老师无法关注到每一个幼儿，教学活动秋菊是一节美术活动，主要是熬炼孩子绘画动手实力的。因此在操作前不行能和孩子们有一个长时间的沟通，让每一个幼儿都能有发言的机会，这就造成家长心理有点不舒适。活动结束后有家长就来问我：“老师、我们家孩子们上课不怎么主动，麻烦你上课多叫叫他。”当时我跟家长说明了缘由后，说由于时间有限不行能每个孩子都叫到的，以后我会更关注他的。家长仍旧觉得不放心又和我说了一遍。家长们没有接触过孩子一日流程，对
15、什么时间段该做什么事完全没有概念的，加上护子心切，满脑子都是要让孩子们获得表现的机会。我觉得家长开放半日活动活动内容丰富、紧凑，全面的向家长展示了幼儿在幼儿园生活的各项主要活动。不行能再进行缩减，课堂上也不行能每个孩子都叫到，只能在活动中老师能尽最大的可能每个孩子供应表现的机会，适当延长活动时间；假如实在时间不足够，可以活动结束后和家长打声招呼，说明下我们一日活动的流程，让家长更加理解我们的工作。二、忽视强调保育细微环节。家长开放半日活动除了晨间活动、教学活动、亲子嬉戏等，更重要的是一日活动的保育环节，如喝水、如厕、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼儿的吸汗巾等环节。常常有家长在群里叮嘱老师：“我们家
16、孩子感冒了，请老师提示他多喝水！”由此可见家长对孩子们的健康更加关注。因此趁着家长开放日我们可以强调班级中保育工作，让家长更加放心。记得在孩子进餐后，有位妈妈望见一个小挚友去拿水杯说：“吃完饭就要喝水的。”我立马说明道：“不是喝水，是用餐后漱口”我这才意识到，自己没有着重强调我们的保育工作。在孩子们进行喝水、如厕、进餐等活动前，我们可以跟幼儿有一个简洁语言上的沟通，这样不仅可以提示幼儿该留意的地方，更加能让家长认同我们的保育工作，放心把孩子交给我们。三、家长干扰幼儿活动家长难得来园能看到自己孩子的一举一动，无论是集体教学还是晨间嬉戏，他们会特别地仔细视察自己的孩子，并赐予自己的帮助。发出吩咐性
17、的指令：“钱梓晨、跟着老师好好做操”呀！你这个穿的不对啊，是一个接着一个穿珠子呀！我来做给你看。”家长们都想看到自己孩子表现精彩，习惯性地将自己的孩子与同伴进行比较，有着这样的心理，所以家长忍不住想要去指挥甚至是干脆指导。但其实孩子有他们自己的想法，后来我了解到，那个穿珠子的沁沁是想根据红色珠子、红色珠子、绿色珠子和绿色珠子的规律穿，被她心急的奶奶阻挡了。家长这种心情的表露有时无疑也会影响到孩子自信念的树立、孩子主动进取的动力，因此家长在参与开放日活动中以及活动后赐予孩子怎样的看法是特别重要的。在家长开放日之前以短信的方式与家长联系，希望家长尽量以一个视察者的角度来参加开放日活动，不要过多的参
18、加或者打断孩子的嬉戏。往往一次的家长开放日孩子们的表现代表不了一切，有的幼儿家人在与不在的表现差距较大，希望家长能够赐予孩子一个比较平和的心态，不急功急利。以上是我组织的家长开放半日活动中出现的一些不足，以后我会更加留意这些细微环节的。希望通过这样的家长开放日，体现互动互助的关系，更拉近与家长之间的距离，从而更协作我们的家长工作。半日活动教学反思6在各位家长的帮助和协作下，本次活动吹泡泡在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会运用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡运用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动供应了丰富的材料，为本次活动的顺当开展打下了坚实的基础。活动的第一部分就是吹泡泡,这是
19、幼儿最感爱好的活动之一。我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特殊兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可快乐、可想要吹泡泡了。让孩子们视察我吹的泡泡是什么形态的？我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，嘱咐孩子们自己等下在吹泡泡时肯定要留意平安。我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，肯定不行以用嘴吸管子。在幼儿动手操作之前，将吹泡泡运用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否一样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，视察、比较泡泡，激发了幼儿浓郁的爱好和剧烈的新奇心。让孩
20、子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的缘由，只能在教室里进行这个活动。不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，抓紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、视察、比较后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、美丽，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲了，只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜爱了。活动的其次部分是看泡泡。由于天气缘由，没有太阳光的照耀，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先视察，等有太阳了再细致视察一次。第三环节是抓泡泡，又是一个高潮，孩子们还是表现的那么的兴奋，你抓个大泡泡，“我”抓到个大泡泡
21、，“我”两个手来抓大泡泡，“我”抓了许多大泡泡，“我”的泡泡怎么没有了呀？“对呀，你的大泡泡怎么没有了呀？”我立刻顺着孩子的提问引导幼儿视察泡泡到了我们手里会怎样？我们是否能用小手抓得着泡泡？我们班的孩子第一次运用颜料，大多数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖蘸颜料印泡泡，他们特新奇，有的孩子会说“老师，你好厉害呀！”“老师，我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好美丽呀！我也要”。有个别幼儿活动前没拿瓶子，所以我给他们小瓶子，请他们用瓶口印泡泡，我之后总结的阅历是用瓶口印泡泡更便利孩子。有的瓶盖很短，幼儿用手抓着蘸颜料时，有的会不当心小手或瓶盖身会蘸着颜料。孩子们第一次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比
22、较泡泡，甚至对大多的幼儿来说第一次细致的去视察泡泡、第一次印画，都太有意义了，在玩乐中学本事，在玩乐中成长。半日活动教学反思7新学期到来，小挚友们都高兴奋兴的来到了幼儿园，刚入园的新小挚友有点闹心情，可是经过我的转移留意力，和他们一起看其他小挚友都玩得很快乐，他们也很快适应了这种环境跟着一起玩了起来。于是我利用小挚友在新年里过得很快乐的那种心情，便让他们找一找新年里有哪些东西是红色的，由于刚过完新年，小挚友都知道许多关于新年的红色的东西，他们也起先对今日的课题很感爱好，也带了许多关于新年的红色的东西，这节课在老师和小挚友的欢快状况下结束。户外活动我给孩子们玩拍皮球，这是来园后第一次拍皮球，所以
23、有些幼儿显得特别兴奋，当阿姨拿出球的时候，他们一个一个都一拥而上，拿着球各自去玩了。但由于我们班孩子没有玩过，也因为年纪太小，所以许多都不会玩，于是我让他们站成一个圆圈，看我怎么拍，然后他们在跟我学，看着他们一个个快乐的笑容，我也跟着笑了。在区域活动时，我开放了美工区，图书区和建构区，我重点指导了美工区，因为我们班孩子喜爱画画，所以我这节选了美工去让他们涂颜色，引导他们涂色，也让他们体验同伴之间合作的开心。整个半日活动下来还算比较胜利，看着孩子们满意的笑容，我信任在以后和他们一起的生活和学习中，我会做得更好。半日活动教学反思8区域活动前，我先讲清晰活动的要求与规则，保证区域嬉戏时，孩子们有良好
24、的嬉戏常规。另外，我适当地介入了两个热门区域。调配了几个平常由于速度比较慢，而导致始终玩不到自己想玩的区域的孩子，进了建构区和娃娃家。然后让孩子们自主选择区域进行嬉戏，而自己则是在一旁巡回指导。班里的孩子，区域的常规还是不错的：图书区一名幼儿在翻阅书本，显得比较孤寂。（于是我过去，让他选择自己喜爱的故事书，给他讲了一个小故事）；娃娃家里的孩子们玩得很快乐，但是自顾自玩，缺乏合作性。（我望见一个孩子在玩小熊，一个孩子在玩小医院的器材。于是，让他们一起给小熊看病，自然而然，他们就玩到了一起）；建构区有着同样的问题，有一个孩子在玩雪花片，有两个孩子在玩积木，但是他们并没有沟通（策略：孩子们，你们会不
25、会搭房子啊？他们齐声都说会。那你们都搭房子给我看看，我们比比谁的最美丽好吗？听完之后，他们点头，一起搭起了房子）；美工区的孩子们，都选择了橡皮泥来嬉戏，恰好本次区域活动，我要重点指导的就是彩泥捏捏。（策略：指导幼儿学习泥塑麻花来练习搓的动作、泥塑饺子来练习捏的动作、泥塑糖葫芦来练习揉的动作，通过泥塑小点心，让幼儿感受玩橡皮泥的乐趣）；生活区的孩子在舀弹珠和串项链，他们把做好的项链还送给了我；益智区的孩子在玩拼图、平衡积木和万花筒，我引导他们材料掉下了即时捡起来；数学区的孩子，排序嬉戏操作地很仔细，而且都正确。区域活动结束后，孩子们都能自己整理好材料，放到原处。但整体看下来，还是发觉孩子们在区域
26、活动中，常规虽好，活动也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，老师在这时，要刚好调配和介入，促进孩子之间的交往和合作；另外，为了使区域活动更加具有情境性，充溢角色的活动。可以引导每个区域的孩子都扮演不同的角色来进行嬉戏：如建构区可以是扮演工人一起造房子；生活馆可以扮演妈妈们一起扣纽扣，插花；美工区可以扮演厨师一起做点心等等。让孩子们在多元化的角色里，尽情地发散思维和想象力；老师也可以为了让孩子们更加进入状态，自己也成为角色中的一员。半日活动教学反思9xx年5月13日，小三班实行了每学期一次的家长开放半日活动，让家长了解小挚友在幼儿园是怎样进行活动的？孩子是怎样学习的？跟小挚友之间又是怎样相处的
27、？我们的活动主要支配有：晨间接待晨间熬炼生活活动、晨谈怎样做个好孩子早操教学活动（一）语言小红花找挚友水果时间户外活动教学活动（二）美工折小红花每个环节老师支配紧凑，围绕主题环环相扣，从晨谈的怎样做个孩子，让孩子说一说，你是个好孩子吗？幼儿说说自己是不是孩子，老师对于说出自己是孩子的进行小红花嘉奖，接着教学活动中语言主题小红花找挚友老师打算很充分，细心画了几幅挂图，通过看图讲故事，加上老师丰富的肢体语言，生动的表情讲解并描述故事，小挚友仔细听课，相识到了小红花喜爱爱惜公物，喜爱帮助别人小挚友做好挚友，也引导了幼儿平常应当怎么做。接下来老师出示纸工折好的小红花，激励幼儿，你们是最棒的，我们折一朵小红花送给自己。整个半日活动让幼儿在欢乐中生活、学习。家长看了也觉得很满足，纷纷提出建议，要多实行这类活动。当然本次活动也存在许多不足，老师对故事还有些不是很熟，有时要看着字，才能讲解并描述故事，这样导致课堂不是很完备，老师事先应把故事背熟，了解故事了，才能更好的交给孩子。还有家长要回去的时候，许多孩子都哭了，老师平常应当多正确引导孩子。