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1、识字8教案识字8教案1教学目标：1学会本课9个生字，相识一个偏旁，竖心旁。2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。3诵读儿歌，培育语感，积累词语。教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学打算：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。课时支配：整课安排2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的学问阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。其次课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。第一课时一、激趣，导入1激趣。爱好是最好的老师。教学一起先
2、，可用识字4的谜语导入，老师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2导入。复习了识字4的谜语后，老师可干脆导入新课：“今日，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1老师扶，教学“清”字。老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小挚友叫小“
3、青”。有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好挚友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，特别清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。2老师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。这几个生字在结构上和“清”有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交挚友的故事，
4、故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采纳这样的教学方法，既体现了老师的扶放结合，又培育了学生的自学实力、想象实力、说话实力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。老师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步驾驭了识字8的新字、新词，这是，老师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱依次读还可加入一些小
5、嬉戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。4指导书写：在学生充分驾驭字音、字形的基础上，老师再指导学生练习书写。其次课时故事持续，学习儿歌通过第一课时的学习，小挚友对创设的故事情境很感爱好，所以在教学儿歌时，可先把故事持续下去，增加学习的趣味性。一、出儿歌。老师叙述：小“青“交上好挚友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可兴奋了。有一天，天气很好，他约了他的好挚友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小挚友予以确定，哪怕是一个美丽的词、一句美丽的话都可以。待学生练习说话以后，老师可接着持续故事：看到这些漂亮的
6、景象，7个好挚友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透爱护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小挚友边背诵边自由地加上动作。三、分析字形，练习书写。学生已初步驾驭了形声字的构字规律，可让学生通过已驾驭的学问自己分析、记忆形声字，重点指导“坐、事“的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。四、巩固练习
7、，加深相识。为了帮助学生坚固驾驭形声字，读准字音，理解字义，可设计如下练习。第1题：找挚友（连线）qingqingqingqingjing晴情清请蜻睛第2题：按课文填空：天气_，池水_。小蜻蜓，大_。飞来飞去_蚊_。板书设计：识字8（晴天）晴清（清洁）日字旁三点水（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）言字旁竖心旁请情（请坐）（事情）识字8教案2第一课时：教学目标1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。2、确、流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。3、树立主动积累的愿望。教学重难点了解谚语、懂得自然常识。留心生活，酷爱科学。教学打算生字卡片，挂图。第一课时一、揭题导入1、谈话导入。师生互谈有关谚语的
8、学问。2、板书课题。二、自读课文1、圈诞生字。2、试读课文。（读准、读顺。）3、相互沟通识字方法。4、反馈识字。三、朗读感悟1、老师应从日常生活入手，引导学生了解科文。（1）、那位小挚友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。2、老师范读或领读。3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。（2）小组探讨，全班沟通。（3）请学生提出不懂之处，老师依据反馈状况相互帮助理解。四、试背课文1、小组内合作学习，用自己宠爱
9、的方式快速背诵课文。2、反馈背诵状况，老师组织学生进行背诵竞赛。其次课时一、复习巩固1、齐读课文，回忆课文内容。2、认读生字卡片，分析记忆方法。二、指导书写1、细致视察。2、老师范写。3、学生描红临写。三、实践活动1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行沟通，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。2、条件的话，可以组织学生晚上视察北斗星，然后相互说说北斗星的样子。四、布置作业收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。识字8教案3教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、学习zh、ch、sh、
10、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的实力。4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。课时支配：3课时第一课时教学目标：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。教学过程：一、 复习检查。用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要留意什么。二、教学声母zh和整体认读音节zhi。1、看图说话引出zh。图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相像。字形上比z多了把小椅子（h），告知我们读时要把舌头翘起来。2、教学zh的发音，认清字形。（1）发音要领。告知学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日
11、学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。（2）z、zh对比读。声母都应当读得轻而短，让学生在对比读种体会、区分平舌音和翘舌音。3、指导书写。4、教学整体认读音节zhi。（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得洪亮些、长些。（2）练习zhi的四声。可以组词带调读，如zh（值日）。三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。1、看图说话引出ch。图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。2、对比读，找出不同点。zzh cch翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读
12、成翘舌音3、记忆字形。启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。”4、教学整体认读音节chi。（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得洪亮些、长些。（2）练习chi的四声。可以组词带调读，如ch（迟到）四、复习巩固。五、指导书写。其次课时教学目标：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。教学过程：一、复习检查。二、教学声母sh和整体认读音节shi。1、看图说话引出sh。2、对比读，找出不同点。ssh翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告知我们
13、要把舌头翘起来，读成翘舌音。3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。”4、教学整体认读shi。（1）对比读：shshi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得洪亮些、长些。（2）练习shi的四声。可以组词带调读，如sh（不是）三、教学声母r和整体认读音节ri。1、看图说话引出r。2、教学r的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖靠近上腭，抖动声带，摩擦出气出声。（2）记忆字形。r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日，r、r、r。”3、教学整体认读ri。（1）对比读：rri，声母r要读得轻短些，整
14、体认读音节ri要读得洪亮些、长些。（2）练习ri的四声。可以组词带调读，如r（日子、红日）4、指导抄写。r一笔写成。四、巩固复习。第三课时教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的实力。教学过程：一、 复习检查。1、认读卡片。（1）从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。（2）挑出4个翘舌音声母读一读。（3）挑出整体认读音节读一读。2、用活动式卡片直呼音节。二、练习拼读。1、看图说话带出音节：sh（书）、h（和）、b（笔）。告知学生：书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要疼惜书和笔。2、练习拼读音节。课堂作业第一题。还可增加一下内容：zh zh zhch che chus
15、h sh sh3、句子的拼读可先分解成几个词：sh shu（叔叔）、sh（是）、q ch（汽车）、s j（司机）。读得较娴熟后再连起来合成一句话。识字8教案4教学目标1相识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字2正确流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。3有主动积累谚语的愿望。教学重点相识本课10个生字，会写本课5个生字。课时支配1课时教学打算多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的学问教学过程教学案例（一）一、激趣导入，揭示课题小挚友们，在我们身边到处都有科学，只要我们留意视察，学会积累肯定会发觉很多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到很多科学，你们愿不情愿和老师一起学习呀?揭示课
16、题，板书课题二、通读课文，感知教材1让学生借助拼音试着读课文，初步相识谚语这种文体。2老师范读在老师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。三、自主探究，合作学习1读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组探讨。然后说说自己想知道哪些问题。）2各小组提出问题，师生整理，达成共识。（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?（2）怎样看北斗辨方向?（3）什么是江湖畔?（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?3引导学生选择自己喜爱的方式学习。学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。4学生汇报
17、沟通，老师点拨引导。（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，相识生字初、眉。（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生细致视察北斗星，告知学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最终指导朗读。相识生字：辨、斗。（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛绽开探讨，理解江湖畔一词的意思。（培育学生在生活中留意视察，明白在自然界中到处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。相识生字：湖、即。（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大
18、雁南飞说明天气转寒。（这里，老师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。相识生字：雁、归、转、寒。四、巩固新知、指导书写1出示本课生字，去掉拼音，指名认读。2嬉戏我是小老师，我要考考你，巩固生字。3指导书写。（学生提出难写的字，老师指导）。4激励学生背诵自己喜爱的句子。五、学会积累，拓展升华1向大家展示自己课前搜集到的谚语。2课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小挚友听。识字8教案5设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问。还让学生初步相识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引
19、导学生留意发觉和积累谚语，丰富自己的学问。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。学习目标：1、相识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：学习谚语，激发学生的科学爱好。教学打算：识字卡片搜集谚语教学时间：一课时教学设计：一、干脆导入小挚友们，这节课老师想考考你们。假如你迷路了，你知道可用什么方法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！二、初读课文1、要求读准字音，流畅地读谚语。2、在文中画出本课所须要认记的生字，选择自己喜爱的方法记。三、检查汇报：1、老师出示识字卡，学生认读。2、说说你是用什么方
20、法记住这个字的（激励学生用自己喜爱方式认记）3、扩词练习：给生字找挚友，组成一个新词。4、开火车相识生字四、再读课文，读中感悟。1、请学生再读课文，（老师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）2、小组沟通、探讨：说说自己读懂了哪句谚语的意思。3、全班沟通读后的收获。4、请学生提出不懂之处，老师依据反馈状况相机指导。五、课内升华：小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。2、学生仔细描红和临写。3、老师个别巡察指导。七、老师小结：同学们，在咱们的生活中，还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集
21、，希望同学们成为生活中的有心人。八、趣味作业：把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。识字8教案6学问目标、相识初、眉等个生字。、会写北、南等个字。、正确流畅地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。实力目标、训练学生学会朗读谚语。、培育学生积累识字方法，具有识字实力。、训练学生学会视察田字格中的生字，驾驭写好字的方法。情感目标、让学生喜爱汉字，乐于识字、写字。、让学生感受身边到处隐藏着科学，喜爱科学。、对中华民族古老而质朴的谚语感爱好。有主动积累谚语的愿望。识字，写字。理解谚语中隐藏的科学学问。教学课件，生字卡片。一、揭示本单元主题、出示词语卡片科学，认读。、老师举例说明生活中的科学现象。、出示主
22、题：我们身边到处有科学，让我们一起去探究，去发觉。二、初读课文、自由读课文，同位互读生字。、领读生字。、开火车读。、读词。三、理解课文、指名读课文。、从课文中的句子里读出了哪些学问？、老师说明：这样的句子都叫谚语。四 朗读课文、齐读。、老师说明押韵特点。、指导读。五、巩固生字、自由记生字。、师检查生字。、说说记字方法。师讲眉字。六 写生字、让学生视察北南两个字在田字格中位置。、说说怎样写好这两个字。、示范写，生练习。七、小结拓展生活的谚语许多，请学生去搜集谚语。识字8教案7教学要求：看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。教学过程：一、复习检查1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。2、抽读生字词卡片
23、。二、接着看图学偏旁1、出示上半幅图。指出月亮问：这是什么？古时候用“”表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。2、出示下半幅图。问：这是什么？古时候用“”表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？3、小结。小挚友们，用“月”做偏旁可表示哪两种意思？三、初步看图，读韵文1、看看图上有什么。2、自由读韵文。四、看图练习说话，出示词语1、图上有一位老爷爷带着一个小挚友在干什么？他们说今日的月亮真怎么样？（词卡：光明）明天的天气肯定很（贴词卡：睛朗）假如今晚云许多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）2、图上有好多小挚友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡
24、：弯腰、踢腿、挺胸）3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。4、老师检查朗读状况，并加以指导。5、小结。小挚友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）其次行表示什么？（和肉有关系）五、学习生字出示生字：朗、弯、踢、腿、胸1、“开火车”读，并扩词。2、说说你是怎样记住这些字的。3、学生看笔顺图，记忆笔顺。4、反馈。5、学生在田字格里描红。6、在习字册上描红、仿影、临写生字。六、作业设计：1、比较字形，再组词。鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）2、填空。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜爱（），因为（）。
25、识字8教案8教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境相识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。2、认读“初始、初夏、性格、特性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重难点重点：认字、写字。背诵课文。难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华民族文化的丰富内涵。教学课时2课时。第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1、三字经是中国众多传统儿童启蒙读物中最闻名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。三字经让我们懂得了很多礼仪之道，今日老师就带大家学习三字经中的一部分。2、老师播放小学生三字经舞蹈表演视频
26、和朗读视频。（学生观看）3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。二、初读课文，学习生字1、老师领读。2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。3、自学检查，出示不带拼音的生字。指名读、开火车读。4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。老师重点指导正音。（1）翘舌音的字：之、初、善、专。（2）多音字：教，ji（教书）；ji（老师）。5、小组竞赛读生字。三、朗读课文，熟识文本1、老师范读课文，学生仔细听。2、学生自由读课文，同桌相互帮助。3、小组竞赛读课文，看看谁读得最流利。4、师生拍手读。四、学习第1小节1、自由读课文，找出不懂的地方。2、师生沟通不懂的地方。3、老师讲解重点
27、词的含义。（苟：假如，假如；乃：就；迁：变更、改变。）4、引导学生联系生活，理解文意。（1）人之初，性本善，性相近，习相远。译文：人生下来的时候都是和善的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教化不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。译文：假如从小不好好教化，和善的本性就会变坏。教化最重要的方法就是用心致志、坚持不懈。5、在理解的基础上再读第1小节。6、读一读，连一连。人之初 贵以专 苟不教 性本善 教之道 性乃迁五、写字指导“之”“远”“近”1、视察占格、结构。2、老师讲解，范写。（重点是“之”和走之旁的书写，平捺要伸展。）3、学生口述笔
28、顺书空。4、学生练习，老师指导。其次课时教学过程一、复习生字，导入课件出示生字，学生认读，竞赛读。二、研读课文，学习第2小节1、自由读课文，找出不懂的词。2、老师答疑解惑，师生沟通。（宜：相宜，合适；琢：雕刻；义：道理。）3、老师引导学生联系生活，理解文意。4、老师讲解，学生体会文意。（1）子不学，非所宜，幼不学，老何为？译文：小孩不愿好好学习，是很不应当的。一个人倘如小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无学问，能有什么用呢？（2）玉不琢，不成器，人不学，不知义。译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精致的器物；人若不学习，就不会懂得道理，不能成才。5、学生以小组为单位沟通、探讨。（1）
29、师：你们认为哪句话对你们的启示最大？为什么？（2）师：要想将来成为一个有出息的人，你们小时候就应当怎么样？（学生自由回答）三、再读课文，尝试背诵1、接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）2、学生赛读。师生齐读。3、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。4、师生互动，考考你。（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句。5、全班拍手背诵全文。6、比一比，看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）四、写字指导，读记词语1、出示带音节的生字，认读。2、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。3、说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？4、指导学生书写
30、生字。义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。5、认读课后“读一读，记一记”中的词语。教学板书人之初人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。教学反思本课所学内容是三字经的一部分，主要是从教化和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较简单，但是理解起来较难。为了激发学生学习的爱好，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频。通过直观的感受，学生们很快就进入学习的氛围中。识字8教案9教学时间：2课时教学设计：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，相识新偏旁包字头和食字旁。2
31、.让学生了解形声字的钩字特点。3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。2.让学生了解形声字的钩字特点。教材分析：本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；其次部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义供应了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。本课书上的一幅图告知学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可
32、依据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼闲情逸致地在水中游戏的情景。第一课时教学要求：1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。2.正确.流利.有感情地朗读课文。教学重点：了解形声字的构字特点。教学过程：一、学习声旁包1.出示书包，学生回答，引出包。2.板书：包二、学习4个形声字1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮 有什么炮？饱 什么饱？出示画面，相识饱满。齐读词语。三、指导练习书写。1.出示范字，让学生细致视察包 炮 饱 泡2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格里的位置。3.老师书写示范。/article/4.学生练习书空.描红.仿写。识
33、字8教案10本课是相识特别偏旁并识字。教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;其次个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习爱好。1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。2、相识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。3、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培育学生相识事物的实力。1、本课的教学重点是学会
34、四个生字，并理解由生字组成词语的意思。2、本课的教学难点是相识“月”的演化，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。多媒体课件、贴图一、激趣导入1、视频导入同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演化着，历经千年的时间，才变成今日这个样子。请看(播放汉字演化视频)2、板书课题今日就让我们一起走进识字8，一起去感受汉字的魅力。(板书课题，齐读课题)二、创设情景，相识“月字旁”(一)学习“光明”1、在一个漂亮的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“光明”)3、指导读“光明”(1)读准音谁能读准这个词?(指名读、分组读
35、，师相机订正读音)(2)读好词看看图，你能读出光明的月亮吗?(指名读)月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)4、扩充“光明”的用法(1)在生活中你还知道光明的什么?(2)是啊，你们真会视察，生活中有那么多光明的东西。我们看图一起说。(出示“光明的眼睛”、“光明的灯光”、“光明的教室”)(二)学习“晴朗”1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。今晚天气肯定怎么样?(出示图片)2、对，这样天气很好就可以说“晴朗”3、指导读“晴朗”(1)读准音谁来读这个词?(指导读好后鼻音)(2)读好词天气这么好，谁能读出这样的感觉?听老师读，听出很晴的感觉了吗?(指名读、男女生读)4、看图说话，理解“
36、晴朗”的用法(1)出示白天和夜晚两幅图，学生看图说话。星期天，天气_,同学们_。在一个_的夜晚，_在_。(2)用“晴朗”造句。(三)学习“朦胧”1、过了一会儿，月亮被云雾遮住了一些，此时你又看到一个什么样的月亮?2、这种看不清，模模糊糊的感觉就叫“朦胧”3、读准音(1)谁能读准这个词?(指导：两个字都是后鼻音，拼一拼)(2)开火车读这个难读的词语(3)全班读词4、读好词(1)此时的月亮没有那么光明了，你能读出这样的感觉吗?(2)月亮淡淡的，都快看不见了，还能像“光明”那个词读的那么洪亮吗?谁来试试?(指名读，全班读)5、扩充“朦胧”的用法(1)月亮被云雾遮住了，看不清晰，我们可以说朦胧的月色。
37、(2)那么山被云雾遮住了，看不清晰，我们可以说?(生：朦胧的远山)(3)湖面被云雾遮住了，看不清晰，我们可以说?(生：朦胧的月色湖面)6、理解”朦胧”的词意月光下，爷爷低头对妞妞说了一句话：妞妞呀，爷爷年纪大了，小时候的记忆朦胧了。(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?(2)那是什么意思?师小结：朦胧不仅可以指景色模模糊糊，也可以指人的记忆记不清晰。(四)整体感知，理解月字旁的由来1、指导读好词串(出示：光明、晴朗、朦胧)茫茫夜空，不一样的月色就有不一样的美，读。2、同学们发觉红色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)3、师小结：是的，古人望见了月就画出了月，随着时间的演化就变成了“月字
38、旁”。跟老师读“月字旁”4、同学们看看板书，月字旁和什么有关系?过渡：观赏了漂亮的月亮，妞妞进入了甜蜜的梦乡。早晨，太阳出来了，妞妞要起先做早操了。三、相识“月肉旁”1、我来做动作，你们来猜词。(相机正音)2、同桌边做动作边读词3、检查自读状况:指名读、齐读4、活动(1)请你跟我这样做。师：弯腰。生：弯弯腰(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)过渡：打算活动做好了，我们要起先做早操了，全班起立。(2)全班拍手边念儿歌边做操。小挚友，起得早，大家一起做早操，踢踢腿，弯弯腰，抬头挺胸身体好!5、整体感知，理解“月肉旁”的由来(1)读词串，看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?(2
39、)别焦急，老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发觉“月”和什么有关?(3)师小结：这里的“月”代表身体的一部分，和肉有关。古人望见肉就画出了肉，随着时间的演化就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。(4)看板书告知我，这些词中的月肉旁和什么有关系?6、扩充学习含有“月肉旁”的字7、小结今日我们不仅随着妞妞和爷爷观赏了漂亮的月色(读第一行词串)，还做了早操，熬炼了身体(读其次行词串)。知道了同一个月字可以代表不同的意思，和月亮有关的叫“月字旁”，和肉有关的叫“月肉旁”。8、扩充其他同一个符号代表不同意思的偏旁(四点底)。四、书写生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”1、
40、如何记住字形2、视察四个字的共同点和不同点。共同点：左右结构、都含有“月”不同点：月字的位置不同。(月在左，要写窄;月在右，要写宽)3、视察关键笔画4、师范写，生书空5、描红、临写6、点评，指导书写7、再次临写五、小结中国的汉字历史悠久，祖先们用自己的才智创建出一个个汉字。在今后的学习中，我们要不断去挖掘汉字的魅力，领会汉字的文化。识字8教案11教学内容本课是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册识字8（第一课时）。教学要求1学会转盘上的5个生字。2初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的爱好。3诵读儿歌，培育语感，积累词语。教学流程一、故事导入。有一个学生名字叫”超超“
41、，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很好玩。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不相识的字怎么办？其次个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？二、学生转转盘自学生字。师出示自学要求：1转动你的转盘自学生字。2遇到不懂的问题提出来，在小组里探讨解决。3学完之后，在小组里沟通一下，你都学会了什么？三、沟通学习所得。师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？生：请同学们来看我的奇妙转