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1、学期教学教科研简洁工作总结学期教学教科研简洁工作总结1一、组织老师仔细学习课程理论，变更观念，提高教科研实力。1、加强理论学习，提高老师的理论水平。2、培育学校教科研骨干队伍，提高老师科研实力。为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、老师培训等提高老师的理论水平。（1）读书。我校开展“研读教化名著，与专家对话”的读书活动。充分结合县镇的读书活动，以“第五届读书峰会”为契机，共同阅读了为了自由呼吸的教化，撰写读书笔记和读书心得。同时在阅读好的数目时能够刚好沟通心得体会。组织老师将读书所得与教化教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并
2、主动向报刊投稿。我校主动发挥教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取养分。每个教研组有固定的理论学习时间。获奖状况统计如下：20xx年西沿小学教化教学读书获奖或发表统计（2）老师培训为增加探讨人员的科研实力，通过主动组织老师的研讨活动，提高老师的科研实力和科研业务水平，本学期我们依据县、镇教科室的支配，仔细组织老师外出参与学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的老师仔细写一份听课心得或上一节移植课，并组织老师学习探讨。二、让每一位老师都成为一名反思型的老师。本学期，学校要求每位老师上完每一节课都要刚好的思索，把本节课状况做一个总结。刚好对于学生的驾驭状况和自身的教学环节进行反复推敲。实行“取其
3、精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点刚好记录下来，须要改进的地方刚好思索解决方法。以年级组为单位沟通探讨，充分让教科研活动能够有效地协助我们的教学，同时老师的个人素养也得到了提高。本学期，在老师的博客整理过程中，老师能够刚好地总结自己的教学反思，教学案例，以及教学随笔，使老师的专业水平也得到了提高。我校四十五岁以下的老师都建立了自己的博客，相互督促和激励，实行“互助学习，相互提高”的学习形式，使我校的读书及科研氛围得到了加强，老师的行为素养有了极大的提升。三、在上学期活动的基础上接着开展丰富多彩的活动。1、接着落实教学常规。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的方法，严格根据课程安排要求
4、开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查老师听评课是否参与，查教研活动是否开展，查老师的教后体会和小结是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。2、活动课的开设，培育了学生和谐全面的发展。以落实活动课为突破口，扎扎实实地实施素养教化。我们把活动课列入老师工作量，想方设法解决场地、器材和师资等困难，保证活动课做到有老师、有设施、有安排、有检查、有记载、有总结。我校依据学生爱好，成立了书画、电脑、习作、英语、数学、体育爱好小组，每周开展一次活动，使一大批特长生成长起来。3、充分发挥校教研组的作用
5、。依据教研组制定的学期安排和学校举办的各项活动，刚好调整适合现实的活动，使学生的成长伴随着老师的成长而成长，真正体现“教学相长”的理念。四、存在的主要问题在这一学期里我校的教科研工作取得了肯定的成果，但与学校的要求还有肯定的距离，特殊是在教研活动开展过程中，教研室深化不够，特殊是对一部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于老师间的同伴互助，影响老师的专业发展。五、下一步准备针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，本学期准备申报两个课题，将课题的“立足点”与学校当前的教化教学工作重点同步；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结
6、合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教育处工作协作，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进老师的专业发展，为学校的可持续发展供应不竭动力。学期教学教科研简洁工作总结2一、工作成效1.业务学习促发展学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习，为老师搭建学习的平台，主动学习新课标，不断转变、更新教化理念，每位老师都仔细做好记录，刚好反馈小结，沟通心得感受。组织全体老师沟通了36天，我的美国教化之旅在别出心裁的教室里的读书心得，进行了“时间都去哪儿了”“真教化”的大探讨活动，并择优在学校的“七彩讲坛”进行沟通，
7、本学期，“七彩讲坛”共开设12次，共有二十多名老师上台沟通，其中，李美珊的班主任故事沟通还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的沟通活动，不断促进老师专业素养的发展。2.外出学习促提高为了做好教化科研工作，促进老师专业水平的提高，学校常常组织老师外出学习、听课、培训，学习别人先进的教学方法和手段，并于听后撰写一份听后心得。本学期，我校多次支配老师参与晋江市级以上的培训：3月15日，陈金禀、颜珊珊老师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动；3月22日，许君赢、郑玮蓉老师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动；4月2日，颜春红老师参与福建省首届中小学
8、心理健康教化教学研讨；4月9日，颜春红参与晋江市小学心理健康教化教学研讨暨小学生留意力专项训练的实践探讨；4月11日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术学科“有效观赏教学”主题系列研讨活动（农夫画观赏）；4月17日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术老师“教材整合与教学策略优化”专题培训；5月9日，王丽娅老师参与泉州市小学艺术现场课竞赛观摩活动；6月5日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术老师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、探讨、沟通，从中吸取科研的养分，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研老师队伍。3.课堂研讨促提升本学期，我校课堂研讨以“预约听课、随机听课、研讨课
9、”相结合的模式、围绕各自的课题进行探讨。每个老师都能提前打算、主动备课、勇于参加，运用现代教学设备来设计课型。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，听课完毕后，还支配了互动式评课活动，全体老师畅所欲言，既确定了执教老师的亮点，又恳切地提出了不足之处，使听课、评课活动达到了预期效果。通过这样的相互听课、评课，取长补短，不断提升每个老师的教科研实力。同时，我校老师主动参与各级各类课堂研讨活动，郑玮蓉老师参与“二实小等十六校联动教研”，上了一节数学课字母表示数；颜仰视老师的体育公开课篮球参与桥头教学点开放日活动等。4.活动竞赛显成效“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在全体老师的努力
10、下，学校老师的课堂教学实力、教改实力和教化科研实力等业务素养得到了锤炼和提高。老师们驾驭实践以及提升理论的实力不断增加。在本学期镇教委办举办的学科技能竞赛中，我校老师主动参与，取得了不错的成果。其中，黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能竞赛二等奖；沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能竞赛一等奖。同时，老师们主动撰写教化教学工作论文，多篇论文获得省、市级一、二、三等奖，并汇编成册，黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题阅历沟通会上作沟通。二、不足之处在总结教科研工作取得进步的同时，我们也醒悟地相识到自己工作的不足。1.老师的教
11、化随笔写作，还存在不平衡的现象。从读书沟通、探讨心得来看，尽管很大一批老师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分老师，思想不够重视，随意上网下载一篇，存在肯定的应付倾向。2.我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干老师作专业引领，理论高度不够，实践阅历不足。3.课题探讨工作的进展和成果不明显，课题探讨的思路还有待清楚明确，管理制度还不够完善，探讨过程还有待于进一步落实。三、努力方向问题的存在正是我们努力的方向，回顾我校的教化科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：1.加强政治学习，与老师们沟通谈心，转变老师思想，提高老师觉悟。2.进一步加强理论学习
12、，充分利用业务学习时间，结合本校实际，多开展与教科研有关的活动。主要负责人应当沉下心真正理清思路，主动探究，多学习，多充电，尽快提升自己，进一步注意教科研工作的指导性、实效性，以带动全体老师。3.接着做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动，研讨活动应与课题探讨紧密联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高更上一个新台阶。接着发挥集体才智，以加强科研成果的推广和应用。4.点面结合，分层分类培育老师。由于客观存在的老师水平不平衡，所以对每位老师的详细要求可有所区分：对于一般老师，重在抓好学习，驾驭一些教科研的方法，而后依据自己的实际和须要参与教学探讨，在科研骨干老师的带领下，一起学习，一
13、起探讨，一起实践，这是“面”；对于骨干老师，则给任务，压担子，大力支持骨干老师参与各级各类教科研方面的培训，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培育一批人，这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。5.抓好名师工程建设，名师是学校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，在学校管理、学科教学探讨中有自己的特色，能带动群众性科研活动的开展。在今后的工作中，我们将不懈努力，大胆创新，进一步将我校的教科研工作抓实、抓细，以期不断地取得新的成果。争取在提高自身实力的同时，带动全校
14、老师的成长，促进我校教科研水平的提高。学期教学教科研简洁工作总结3一、强化科研意识，增加科研氛围本学期教科研工作在依据己有阅历基础上转变工作思路，发挥以点带面的示范效应，面对全体老师大力开展科研工作，在全体老师中树立科研兴教、科研促教的前瞻意识，老师的科研意识得到有力的强化，目前，我校形成了老师人人有课题，人人参加教科研的良好态势；科研氛围初步在我校已经初步形成。为了帮助全体老师选择课题，教育处制作完成校教科研指导课题在老师与学校双方共同协商的前提下老师完成了课题的确认工作与科研安排的制定工作。二、加强科研管理，制定科研考核制度本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，根据学校工作要求，对
15、老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果（包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等）的老师，依据学校嘉奖细则进行嘉奖。我们要求每位老师必需要主动投身课题探讨，注意个人博客的撰写与更新，同时要求老师从教化教学的实际来发觉、探讨问题，着眼于自身教化教学素养提高和课堂教学质量的提高。并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔，35周岁以下的青年老师每月完成一篇有质量的随笔，其他老师激励参加；教科室学期结束进行检查。三、加强课题探讨，规范过程管理1、制订安排，扎实过程探讨。围绕市“十一五”规划课题新课程背景下，小学高效课堂教
16、学实践探讨的探讨，学期初要求各子课题组的老师结合自己的探讨子课题，适当修改并调整各自的探讨，学期中扎实有效的开展行动探讨，并针对自己的探讨课题开展了课题探讨课活动，同时，大多老师都注意过程材料的积累。2、全面总结，做好结题的打算工作。明年，我校的“十一五”规划课题进入了结题阶段，这个课题在多年的探讨过程中，以发展学生、服务学生为目标，主动运用国内外有关理论的最新探讨成果，通过开展丰富多彩的探讨活动，进行行之有效的探讨活动，面对结题，教科室已着手做好资料的汇总与总结，课题组老师主动协作，刚好上交探讨材料，确保明年结题工作顺当完成。四、注意科研总结，推广探讨成果本学期，我们依据上级部门及学校的工作
17、支配，组织广阔老师（特殊是课题组老师、青年老师）仔细撰写教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室刚好做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。10多篇论文、教学设计等省、市级范围内获奖或发表。同时，面对学校老师论文投稿率不高的状况，我们又刚好动员，要求35周岁以下的老师主动参加投稿，同时借助校老师博客群，激励老师把自己优秀的科研、教学成果与同校老师共享。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。今后，将在“互助双赢”的基础上，努力克服工作压力大，时间紧的问题，与其他科室通力协作，为学校科研工作的普及与推广，打下有力的基础
18、。而且，我们要进一步营造全员参加的氛围，为老师搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使学校教科研工作真正引领学校稳步前进。学期教学教科研简洁工作总结4一、以开展“五个一”学习活动为重点，促进老师专业发展1.接着组织老师开展读书学习活动，提高老师素养。把读书的范围放宽，提倡老师读教化散文，教化故事，教化小说，文学名著。让老师坚实专业根基，提速专业进化。克服浮躁，克服急功近利，克服匠气。（1）小学中心校要求各校接着学习教科所举荐的10套书籍，并仔细写学习笔记，以提高自己的教化教学理论水平。各小学也投入相应的资金为老师添置教教化教学理论书籍。萃星学校为激励老师读书，为每位老师订阅一本教化教学报刊杂
19、，并要求每位老师必定一份纯文学杂志，以提高老师的教化教学理论水平和文化素养。（2）各校读书活动开展的丰富多彩。中心小学为迎接县其次届读书峰会举办了老师书画读书学问竞赛和好书评论活动；4月份，爱国华侨赵自东先生在世界读书日赠送赵段小学价值10000元的图书2000多册。为此，学校实行了“学问变更命运，读书引领时尚”的校内读书活动，并邀请爱国华侨赵自东先生、教化局徐善之副局长亲临学校作读书报告，激励老师和学生，掀起读书的热潮；萃星学校定期实行读书沟通活动做到一月一主题，月月有活动、有评比、有小结。通过以上读书活动的开展大大提高了老师的读书热忱，每一位老师都能充分相识到读书充电的重要性，切实提高了老
20、师的教化教学理论水平和文化底蕴。2.为在我镇深化开展读一本教化理论书籍，丰富理论涵养活动。小学中心校除为各校统一购买了教科所举荐的书籍书生校长（高万同）10套，并要求各校添置肯定数量的理论和人文性书籍人手一本，5月份实行一次老师读书沙龙活动；本学期分两次对各校老师三种笔记的撰写状况进行检查。重点对老师专业日记写作的尝试。主动激励老师撰写老师专业日记，把自己教化教学中的闪光点、困惑刚好记录下来，以叙事、评述等形式撰写在专业日记上。老师的教化教学素养有很大提升。赵段小学在老师专业日记撰写结合学校实际进行有效尝试：一是有效沟通，集体反思；二是独立反思，理论支撑；校长表率，全员参加。为了引导老师追寻教
21、化志向，探讨富有特性的教化探讨方式，寻求教化实践中有意义的“细微环节”，改进个体的教化生活，萃星学校主动激励老师撰写老师专业日记，目前该校已有20余篇教化教学叙事、案例、反思获奖或发表。和畅庄小学开展“我手写我心”老师专业日记展评活动。每月每人选取最精彩的一篇专业日记张贴于校橱窗内，以供观摩，并在此基础上以无记名投票的方式选优，予以表扬。3.充分利用网络资源，促老师专业成长。赵段小学充分利于校校通工程与凤凰语文网教学研讨与沟通。教科室袁廷顺主任上传的文件在短短一周，点击次数就超过50次。中心小学、萃星学校充分利用微机房上网听专家、名师讲座，足不出户就可以倾听专家、名师的训诲，收到良好效果。二、
22、以小课题探讨为切入点，促进教科研工作深化开展1、主动开展小课题探讨，让教化科研紧贴地面行走，在上学期的基础上，各校都努力做好小课题探讨的工作。中心小学教科室主任赵成锋多次到市教化学会课题部王兴举主任处请教，并邀请来校指导小课题探讨。王主任对中心小学老师参加小课题探讨的热忱、看法，赐予了很高的评价。赵段小学在小课题探讨中注意：抓好一个“学”会做课题必需擅长学习。突出一个“研”。以教研为基础，以科研为提高，教研、科研相互渗透，相互促进。做好一个“精”。“精”是要求老师在视察和积累了大量感性阅历的基础上，予以理性的升华，提炼出更具普遍性和指导性的教化思想精华。2、努力做好“十五”课题探讨结题工作，要
23、求凡担当“十五”课题任务的学校，均要加强对课题的管理，特殊是要加强的细微环节的管理，努力克服浮躁、畏难、埋怨的心态，以扎实的探讨作风，加大探讨投入，保障课题探讨的如期进展，并刚好做好结题的一切工作。中心小学的两个“十五”课题进入了结题阶段，分别是：江苏省“十五”规划重点课题子课题班级心理健康教化的设计与操作的探讨，徐州市“十五”规划课题农村小学不同年龄段德育内容序列化及实施的探讨。课题组成员正在整理资料，撰写结题报告，迎接市教可所的结题验收。3、做好“十一五”课题的申报工作。在“十五”即将结束之际，我镇召开了各校校长、教科室主任会议，对“十五”课题进行了总结，同时对“十一五”规划作了展望。学校
24、将接着依据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素养，提升办学质量方面作进一步的探究与探讨。要求各校积做好“十一五”课题的申报工作，中心小学必需有一项市级立项课题。中心小学、和畅庄小学、王堂小学、大新庄小学、姜站小学等都通过了课题申报的初审。三、以“教科研手拉手”活动为抓手，促教化科研的均衡发展为进一步做好教化科研“手拉手”工作，提高科研的整体水平。小学中心校在开学初就要求中心小学、萃星学校要接着深化教化科研“手拉手”工作，尚没有建立教化科研“手拉手”的学校，要尽快落实“手拉手”的对象，利用“上靠下联”策略，强强联手，打造教化科研的品牌。强弱牵手，开发教化科研潜能，实现双赢。“手拉手”双方要加
25、强相互间的科研沟通与科研互访、科研合作，通过送教上门、观摩研讨、焦点对话、科研擂台、学术沙龙、访问学者、挂职熬炼等方式亲密双方关系，增加各自的活力。通过科研“手拉手”活动，激发老师的科研热忱，提高本镇教化科研的整体水平，促进我镇各校教化科研的均衡发展。在上学期的基础上萃星学校与刘集南苑小学、中心小学与柳新试验小学接着开展丰富多彩的“手拉手”活动，实现共同进步与提高，达到了双赢。本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，要求各校对老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果（包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等
26、）的老师，依据学校嘉奖细则进行嘉奖。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。学期教学教科研简洁工作总结5一、努力做好校本培训工作。1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新任老师、合同管理的培育相结合，学期初就订好培训安排，并按安排执行，并要求参加培训的老师写好培训学习心得。2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。详细有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、
27、网上自学等。3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近工作实际。详细有反思教学、参加式探讨等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新推动高效课堂理念，教学方式和新型的师生关系；方法活案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。二、主动开展教科研活动1、教科研行为自主化制度上保证：学校规定每周四上午早读、第一节为语文学科校本教科研时间，其次、三节为数学学科校本教科研时间。真正落实“周四听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师上一节校级研讨课，课后刚好评课并做好
28、记录。组织上到位：教务处是开展校本教科研的中间力气与基本组织。我校特别重视教务处的建设，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加维语教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求老师主动参加各类教科研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动探讨”变为“主动探讨”，学校教科研氛围日渐深厚。2、教科研形式多样化我们把校本教科研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教科研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教科
29、研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教科研已成为了老师教学中不行或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教科研司空见惯：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课老师或原任老师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教化之方；许多下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲解并描述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“闲聊”的行为和过程，就是被我们称为校本教科研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教科研活动很具生命力。它有以下优势：（1）具有自发性。这种
30、群众性教科研活动事先没有统一的布置，往往由身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容宽泛，涉及到教化教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事务有亲身经验、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热情。在这种开放的空间中，老师们可以放
31、开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教化才智，因而思维也极其活跃，由此会达成很多共识。由于很多问题的解决方案凝聚了集体才智，往往可操作程度较高，实施起来就会具实效性。（4）与集体性教科研活动互补。虽然这种零散型的群众性教科研活动的研讨内容往往都是存在于教化教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教科研活动共存互补、相得益彰。三、搭建学习对话的平台1、校内：师徒结对。让新任老师在老老师的带领下，很快进入教学状态。针对我校新任老师较多的现状，指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法
32、上进行指导，课堂恒久为新任老师开放着，并常常进入新的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。2、校外：走出去。一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜。对于一些优秀青年创建机会，让他们接受高层次的培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要刚好总结别人的优秀阅历在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。3、参与双语教学活动：我们每学期都参与以县教化局牵头的双
33、语教学活动。活动分为两部分：一是参与课堂展示及观摩学习。二是参加其他学校的课题试验。每次参与完这场活动，大家都觉得受益非浅，从中得到许多启示。4、主动参加课题试验。我校数学教研组多名老师参加教研室开展的高效课堂的课题探讨，收到了较好的效果。校本教科研带来了老师之间的和谐氛围，增加了学校的凝合力。在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教科研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。学期教学教科研简洁工作总结6一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以“上海方略”培
34、训为契机，以课题探讨为引领,以探究试验“目标引领，问题导学，先学后教，合作探究，当堂达标”的新型课堂教学模式为目标，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学，推动校本探讨工作的深化开展。二、加强教研组建设，促进校本教研深化开展教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的
35、基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。1、成立教科研领导小组组长：王艳辉副组长：高文草刘欣，教研处史存存详细负责学校教科研工作。2、成立各学科专业探讨团队，并带领组员进行分学科教研活动。语文学科：何美霞、曹春香、王靖、孙琰数学学科：史存存、魏琳琳、袁亚静、王阁英语学科：杨静、赖可可、赵艳霞3、为保证教科研活动的有效进行，活动时间由原来的40分钟调整为100分钟，由统一的活动时间调整为各教研组自订活动时间。三、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理
36、论学问和操作方法的一个重要手段。本学期我们主要开展了以下活动：1、3月25日，芳华路小学语文、数学、综合教研组各推出2节优质课，同时邀请教化局师训办领导及手拉手学校-新安县土古洞村全体老师参与并沟通。共有40名老师参与，观摩了6节优质课，此次活动同时也得到了教化局领导、友好单位新安县土古洞小学老师的好评。2、接着与上海方略合作，本学期进行4次远程培训，接受上海闻名教化专家张雪龙校长两次入校指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。