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1、教学教科研简洁的工作总结教学教科研简洁的工作总结1本学期，我校教科研工作依据*区教化局、教科室的工作看法，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推动我校课程改革，提高教化教学质量作出贡献。一、转变观念，增加教化科研意识开展教化科研是推动课程改革，加快教化教学创新的客观要求；是学校创建教化特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高老师素养，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教化科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教化科研为先导，
2、才能使学校的教化教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教科研意识，主动参加教科研活动。二、整体布局，形成课题探讨规划我校的课题探讨工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教化教学工作的主要方面。课题组成员采纳个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。三、建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入探讨的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题探讨扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成
3、。本学期我校制订了“教化科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教化科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的方法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。四、确立课题，主动申报课题方案坚持从我校教化教学的实际状况动身，为解决教化教学中存在的问题，进一步规范教化教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文、信息技术课题组确立了“运用现代教化媒体，优化语文学习的探讨”这一课题；艺术、体育课题组确立了“农村小学开展体育节、艺术节文化的探讨”这一课题；
4、德育、少先队课题组确立了“加强体验教化培育学生良好交往品质的策略探讨”这一课题。各课题组仔细撰写课题方案设计，并且取得专家的指导，对课题方案进行反复的论证和修改，主动向上级教化科研部门申报。五、构建平台，主动开展课题探讨教化科研，课程改革，教学探讨如何有机地进行整合，关键是要找寻适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教化科研和教学探讨的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，主动开展探讨活动。本学期我校实行了两次全校课题探讨活动，确定探讨主题，细心设计方案，仔细施教，均取得了良好的效果，推动了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素养的发展。六、抓好常
5、规，使探讨活动正常化为使广阔老师能保持主动的心情状态，各课题组长能按安排组织课题组成员进行学习、研讨、听课、沟通，使课题探讨活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不行能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它将给我校的教化教学工作注入新活力和朝气。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。教学教科研简洁的工作总结2一、本学期有一大缺憾：20xx年xx月的课题申报活动中，我们幼儿园的大课题没能申报立项，我自己也进行了反思，一时内容的簇新性不强，市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的探讨。本想找到我们幼儿园特有的探讨切入
6、点，但是缺少专家的引领和方向指导，我自身也实力有限，没有能够写出更有探讨价值的课题方案，所以终觉缺憾。二、本学期的一些不足：1.户外混龄体育区域活动因为受到人员外出、天气状况等的影响，实际开展的次数有所削减，区域活动水平始终停滞不前，保持着之前的水平，俗话说：“不进则退”。所以这个也是下个学期我们要重点加强和整改的一项内容。2.礼仪微剧场活动每月都在进行，但是表演内容有些脱离了“礼仪”的内容，但是我个人觉得只要是一个展示的平台，孩子和家长都能主动地参加其中，感受微剧场带来的喜悦与成长，那么是否肯定要和“礼仪”紧密结合也并不是那么强求了。是否可以做以下的改进：（1）礼仪课题已经结题一年了，后期的
7、持续应当在幼儿一日生活中，在一日生活的各个环节中做一个有礼貌懂礼仪的孩子，中大班的孩子可以将我们之前三四年里看到的相关表演都内化。（2）托小班因为是新入园的孩子和家长，所以我们之前三年的礼仪晨会没有对他们产生教化价值，那么针对这两个年级的孩子们，我们是否可以将之前的优秀剧目进行重演，保留好的传统，不要再重复的去创编一些和礼仪无关的剧目了。3.老师小课题的一人一档还是没能实现，我将更加主动和规范的去完成这个成果归档工作。三、本学期完成的一些事项：1.建立和完善近三年的科研电子档案。2.开展了5次科研会议和学习共享,4次微剧场晨会，20次左右的户外混龄体育嬉戏，20次亲子园授课。3.组织和管理了2
8、次课题申报和2论文评审工作。4.参与区教科室主任培训3次。四、本学期的一些收获：4月：有2位老师的小课题在区立项6月：有2位老师的论文获得区中小幼专题论文二等奖和三等奖12月：有1位老师的论文获得区年度教化教学论文二等奖回顾总结之后，自己对本学期的科研工作是不满足的，来年必将更加努力的去进行个人实力的学习、提升。同时也希望幼儿园有更多的科研能人、年轻老师能快速成长，为幼儿园的科研发展出谋划策！教学教科研简洁的工作总结3一、理论学习，提升内涵在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教化理论，每月撰写一篇读书笔记，进行相关的沟通沟通。在老师办公室里我们常能见到老师们捧着早期教化、
9、幼儿教化等杂志在学习，可喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论学问来充溢自己，无形之中这是一种教化理念的积累，在写作中会自然流露笔尖。另外多数老师能仔细对待博客写作，争取保质保量完成博客累积，在积累中收获、成长。我们分园老师主动参与总园的各个培训班，在多层次的培训班里学习先进的教化理念。在培训班展示活动，我们分园的老师也越来越活跃和自信了，这就是学习充溢后的自然表现。另外，基于我们分园老师理论学问薄弱的现状，教科研组长和年级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受
10、的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。二、课题开展，按部就班本学期我们尝试拓展课题的思路，初尝绘本经典的阅读教学，采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略，业务学习我们也依据老师们的需求组织了如何规范组织绘本教学进行了才智碰撞，也多次参与华蜜的种子的阅读指导讲座来丰富自己对绘本教学的策略积累。另外，我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗（包括三字经、弟子规）和经典绘本三个子课题，针对性地有具备相关实力和阅历的老师认领这三个子课题，其他老师自由参与小课题组，每人至少参与一个小课题组，由小课题认领者负责，带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反馈，定期组织课题会议
11、进行探讨状况沟通，并有相关会议记录。从科研组动身，定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题实施的有效性，并收集课题详细实施中遇到的问题进行探讨解决。经典诵读活动以集体、小组等形式相结合，将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动，把零碎的时间有效利用起来。三、经典活动，多种呈现有付出就会有收获，校内里传来朗朗的诵读声，如大珠小珠落玉盘。我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中，比如在成长册中我们与家长形成了良好的互动，有古诗教学反馈、有三字经接龙等内容，让孩子口头表现，家长书面记录的方式既能促进孩子们对经典内容的巩固，也能让家长参加其中。又比如课题“经典诵读，诗书气华”的实施始终贯穿我们分园
12、的日常教学活动，这学期新增了经典绘本教学，再加经典古诗教学和经典儿歌教学，我们将从三方面共同深化，渲染经典课程学习的浓郁氛围。本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴，这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机，在开课研讨、教学组织和反思沟通中，我们能碰撞才智的火花，取长补短，提炼有用的阅历予以推广借鉴，为优化经典课程累积素材。在实践中有收获确定也有反思，这学期的.科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深化、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续发展的道路，必需让每个老师提高主体的科研实力，这就须要在今后我们为老师们供应更多平台
13、。说实话，我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多，须要我们供应更多的机会，赐予她们更多的帮助。在总结的同时也要展望将来，在今后的教科研工作中我们须要接着努力探究，使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作。教学教科研简洁的工作总结4一、制定安排，确保科研工作有条不紊的开展。课题开题以来，我园形成了以园长、教科主任带领的、全体老师参加的一支科研团队，确保每位老师都参加到课题探讨中来，每学期制定园部教科研安排，各班老师则依据园部科研安排制订适合本班的班级科研安排，并在实际教学活动中落实，确保科研工作有条不紊地开展。二、环境建设，营造健康向上的校内文化。幼儿园文化建设确定着幼儿园
14、的精神面貌，我们希望通过幼儿园健康向上的精神因素以及美丽的物质环境能够带给孩子主动的影响，体现幼儿园内涵发展的精神底蕴，构建混龄户外活动的园本课程体系。幼儿园开班初期，我们依据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园办园目标为：“园行健，奠基华蜜一生”。寓意着青淞幼儿园的孩子们当自强不息，健康成长；老师们当发奋图强，开拓创新；幼儿园更是蓬勃向上，追求卓越；我们把“欢乐运动”作为体育教学的主导思想，激发幼儿的运动爱好，在体验运动的欢乐中提高运动实力和身体素养，以“体”促健、以“体”益智、以“体”育德，从而营造“健康、活力”的校内体育文化。1、户外场地为了让幼儿有足够的运动空间，我们在园内设置了
15、不同的运动区域，有三块塑胶活动场地，另外利用草坪构建小小足球场，扩大土坡的活动场地，让孩子们可以在竹林中玩耍，土坪边的过道，我们也充分利用起来，划上虚线，成为幼儿自行车的赛道；外围的活动场地配有沙池、戏水、玩泥池，大型玩具、攀岩墙等活动设施也随处摆放，幼儿可以自己取放，从而在活动中熬炼幼儿的体能，增加孩子的体质，让孩子爱上运动并在运动中养成良好的行为习惯。2、教学楼回廊门厅：门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，为突出我园的体育特色，我们用园标的色调配以各种运动小人形象，屋顶上的足球框以及各种运动器械，把欢乐运动的主题显现在大家眼前。走进门厅，是园标、办园理念的宣扬，园标以四叶草为原型，
16、将四颗“心形”的叶片演化成天真活泼的小天使，以此来诠释孩子们活泼、健康成长的美妙愿望。“风车”是孩子们喜爱的玩具，风车转起，动感十足，寓意着欢乐与华蜜。多种色调的搭配，既有剧烈的视觉冲击，又不乏温馨柔软，体现家的暖和，也体现幼儿园丰富多彩的生活。除此之外，门厅里重点展示幼儿园的课题探讨，专家指导、体育特色及老师的教化成果等。再以绿色植物、绿色展柜相配，体现运动、健康的宗旨。利用楼道墙面，建立文化墙，创设“我运动、我欢乐”、“我知道的体育名星”、“我喜爱的运动项目”等，营造浓浓的体育运动氛围，让幼儿喜爱体育，知道体育不光能强身，体育精神还能让我们更自信、更英勇。3、专用教室创设体操房，添置单杠、
17、双杠、蹦床等，让幼儿感受体操的优美、力气与坚持。三、形式多样，丰富课题探讨内容。依据十二五课题探讨，落实到实际工作中，我们进行了内容和形式的丰富：1、班级特色运动项目：依据探讨。为了加深我园体育探讨的力度，体现园本体育特色，本学年中大班依据班内幼儿爱好与年龄特点自选班级运动项目，比如中班三个班分别是手球、三毛球和跳绳。大班则以球类为主，分别是足球和篮球。邀请到了苏州儿童体校教练和一中心小学的体育老师来园做专业的指导。在练习时间上，我们也在课程上进行了调整，每周有一节特地的特色课，供应幼儿特地学习简洁的项目动作，另外每天早晨的分散活动幼儿也可进行练习。通过一学期的摸索和练习，老师对这些项目的教法
18、有了肯定的基础，小挚友也爱上了班级的运动项目。2、混龄体育教学活动：各班老师将日常生活中的教化阅历、方法，设计体育活动教案。分析混龄班幼儿的年龄特征，有效把握教学过程中的重难点，对不同年龄的幼儿进行教化。本学年整理现有材料、教案收集、论文汇编。在园内大力推广探讨成果，并运用多媒体现代技术制作课件，开拓、创新教材，进一步拓展探讨成果。3、混龄活动如火如荼，增加幼儿各方面的实力。由于新老师比较多，所以本学期在混龄活动中，我们激励小班幼儿进行同龄混班的形式，中大班幼儿可以进行多各班级的结对混龄活动。每周五的特色活动便是幼儿和别的班孩子欢乐嬉戏的时间。老师负责不同区域的活动，幼儿则依据自己的选择进入这
19、些区域进行混龄嬉戏，在这样的活动中我们发觉，孩子们与别人交往的实力提高了，年龄小的孩子跟着哥哥姐姐学会了许多本事，而哥哥姐姐们则对弟弟闷闷多了一份关切、谦让。孩子们的规则意识也有了提高。四、主动参加，展示我园课题探讨。1、教学展示作为新园，我们珍惜每一次展示的机会，不管是教科方面的活动还是教研活动，本学年“五年以下青年老师大比武”我园依据课题“冬天来了”设计了体育教学活动，并由毛凯文老师执教，在片竞赛中脱引而出，参与市级竞赛获得二等奖。今年我园还承办了“昆山市幼儿园教科主任展示观摩活动”，来自多个幼儿园的园长、教科主任带来了精彩的教学活动，让大家受益匪浅。2、体操活动体操始终是我园体育特色中的
20、一个亮点，本学年接着与苏州儿童业余体校合作，聘请教练来园进行专业的动作指导，上学期学期，我园的体操房器械添置完成，各班幼儿的体操房活动顺当开展，我园小小体操队经过仔细的练习，在10月参与了在广州花都区举办的“全国欢乐体操竞赛”，获得了通关赛三等奖、男子团体赛一等奖、女子团体二等奖、集体操竞赛二等奖。今年6月在苏州实行的“第十四届青少年体育运动会-儿童体操竞赛”中获得了7金3银6铜的好成果。本学期我园的体操教学方案“欢乐教学法在幼儿体操教学中的运用”还申请了市级个人课题。五、擅长积累，汇编课题探讨成果。课题探讨中园长多方请教、带头参加探讨，围绕体育教化，全体老师翻阅书刊、查找收集体育教化材料，在
21、探讨过程中，收集了小中大班各种题材的体育教学案例，同时发放调查问卷，向老师、家长调查幼儿身体素养和爱好爱好等状况。探讨多种教学模式，帮助老师依据体育教化的特点找寻优化的教化途径和教学方法，进行有的放矢的指导，解决教学工作的实际问题，注意过程性资料的积累。在混龄户外活动中提倡老师的视察，学会放手和退后，收集典型案例好、写好视察记录。进行素材的归档和整理，撰写论文投稿、发表。本学年，我园有8篇科研论文分别在昆山市、江苏省相关杂志上发表。在我园开展体育教化教学的探讨中，我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的爱好，活动对幼儿是否有价值，对幼儿的发展是否有帮助，注意培育幼儿学习的主动性和创建性，培育孩子良好
22、的行为习惯。坚持孩子是活动的主体，引导幼儿表达、沟通、共享，充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨。教学教科研简洁的工作总结5一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的相识又有了新的领悟。之前，更多老师认为:生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。现在，老师们知道预设和生成是交织进行、不行分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动，
23、预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的须要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的，老师在x活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教化行为目标是清晰的，在孩子感爱好时发展孩子
24、对蚂蚁探究的爱好。其次，我们还深深感到教化活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的状况下接受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教化目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的须要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应当不断的在实践中探究和摸索，找寻制定符合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教。主动开展教化科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持
25、以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则:1、“以人为本”的管理原则新纲要提出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教化质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的主动性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行探讨，每个老师学习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原则互动式教化主动提倡教化者和被教化者之间，理论和实践之间的双向沟通，激励教化者主动参加反应和创建。沟通是一
26、种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同老师主持，供应自己新学习的文章，说出自己选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的沟通，促进老师教化观念的转变，以此让老师以理念去指导教化实践实践”的原则“反思-实践”是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改进教化工作，我们的探讨是:为了教化的探讨，详细来说，老师进行“反思-实践”是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，
27、在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意老师对自身教化行为的反思-实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助老师做一个有思想的新形势下老师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教化实践得以改进。4、“终身学习的价值观”原则要加强老师队伍建设，增加老师的自我提高意识。提高老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教化理论思想，提高她们的教学实力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能主动参加活动，细心打算，活动后的个人反思与x评析，使老师进一步提高了自身评析实力，同时也帮助老师相识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，老师的科研水平也得到了提高，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。