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1、备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）课题： 4.2乐音学习目标: 1知道声音的特性，音调、响度、音色。2知道影响乐音三要素的因素。学习重难点: 乐音的三要素及其影响因素。学习方法:合作探究 学习过程: 一、新课引入 目标导读 1. 声音是怎样产生的？2. 声音是怎样传播的？3目标展示：组织学习目标二、自主学习 及时检测 组织学生自主学习,并及时检测.三、合作探究 探寻规律1我们把听起来 的声音称为乐音。2音调（1）物体振动的快慢用 表示，这个物理量叫做 。它的单位是 ，简称 ，符号 。 人能听到的频率范围是 Hz,频率高于20000 Hz的声波叫做 ，频率低于20 Hz的声波叫做 ，（2）音
2、调表示 。（3）音调由 决定。频率高音调 ，听起来 ；频率低音调 ，听起来 。音调还跟发声物体的 有关。3响度（1）响度是指 。（2）响度主要与声源 有关。声源的 越大，响度越大。响度还跟 有关。4音色（音品、音质）（1）音色反映了物体 。（2）音色由发声体的 等因素决定。5声音的三要素是 、 、 。四、练习巩固 拓展应用 （独立完成，组间展示）1音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音这主要是依据 。2. 二胡演员在表演之前都要调节二胡琴弦，这样做主要是改变二胡发出声音的 （ ）A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 传播方向3. 课堂上回答问题时要大点声，自习
3、课研究问题时要小点声，指的是 （ ） A响度 B音调 C音色 D.以上三者都有4. 制作小提琴用的木板和弦线非常讲究，如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等，不同的弦线做出备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）的弦在发音时（ ）不同。 A响度 B音调 C音色 D.以上三者都有5. 一个人从儿童到青年有一段变声期，经过变声期，发出声音的（ ）变低了。 A响度 B音调 C音色 D.以上三者都有6以下不属于乐音的特征的是 （ ）A音质 B声速 C音调 D响度7. 往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为 （ ）A随着水位升高，音调逐渐升高 B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持
4、不变,音响越来越大 D灌水过程中音调保持不变,音响越来越小8. 古诗中有“不敢高声语、恐惊天上人”这里的“高”是指 （ ）A. 响度大 B. 音调高 C. 音色难听 D. 振动频率高92008年的CCTV青年歌手大奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的 （ ）A音调 B音色 C响度 D三者均可10我们说的“震耳欲聋”、 “声音刺耳”、“闻其声不见其人”分别是说明声音的 、 、 特征。11. 男低音高声歌唱，女高音为他轻声伴唱， 的音调高，声带振动的 高， 的响度大，声带振动的 大。12医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）A、能使心
5、脏振动的振幅增加，响度增大B、能改变心跳的频率，使音调变调C、能改变心跳的音色，使声音好听些 D、能减小声音传播过程中的能量损耗13下面形容声音的“高”指的是音调的是（ ）A.说话嗓门高 B.引吭高歌 C.她是唱女高音的 D.高声喧哗14某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的 （ ） A、音调不同 B、频率不同C、响度不同 D、音色不同五、反思小结 课堂评价 （认真评价）学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教学后记： 周审组长签字： 年 月 日小计： 次月查包组领导签字： 年 月 日共计： 次