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1、全神贯注的优秀教案聚精会神的优秀教案 篇1学习目标1、相识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习聚精会神的工作看法，及通过详细事情的描写来表现人物聚精会神的写法。教学重难点体会并学习聚精会神的工作看法，及通过详细事情的描写来表现人物聚精会神的写法。课前打算名人名言投影片。教学过程名言导入，激发阅读爱好1、师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。一一门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创建天才。一一罗曼罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。一一爱迪生1、出示名言，请同学细致渎并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到
2、的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。一一茨威格3、带着问题读书，并把问题连起来说说课文的主要内容。4、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)以自读为重点，读出聚精会神1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并做一些批注。2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。以诵读为重点，感受聚精会神1、同一段落竞赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。(如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿等一等”等词说明在挚友认为是杰作的状况下，
3、罗丹仍能找到瑕疵并“立即”修改，表明他精益求精、肃穆仔细的工作看法。读时应能领悟到这一点。其次自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的改变，读出I作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹聚精会神的工作情景。可通过多名学生竞赛读、老师范读、看插图翅象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深化体会罗丹工作时全身心的投入。)2、再次出示最终段话，结合自己的学习和生活淡感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹聚精会神的工作看法的，说说自己的发觉。(对人物的语言、动作描写)2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。聚精会神的优秀教案 篇2教学目标：1、
4、相识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹精益求精、聚精会神的工作看法，及通过详细事例的描写来表现人物聚精会神的写法。教学重点难点：体会罗丹聚精会神的工作看法，及通过详细事例的描写来表现人物聚精会神的写法。学情分析：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全遗忘了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和聚精会神的精神，培育一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。教学过程：一、课前谈话，激发爱好。1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎
5、样一个人？他5岁上学，起先成果中上，后来成果越来越差，常常受到老师的指责和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上高校。2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？他是法国最闻名的雕塑家，一生创作了很多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民宠爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。1、罗丹胜利的秘诀是什么？今日就让我们随着罗丹的挚友奥地利闻名 作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。2、什么是聚精会神？由这个词你想到什么
6、？3、指名学生依据课题来说说课文主要内容。4、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解 课文的也许内容。三、初读课文，整体感知。1、课文是怎样描写这件事的.呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思索：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最终写什么？2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。邀请挚友塑像 诞生激烈径自猛然愧疚感受3、沟通：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最终写什么？师相机板书。指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。相机指导。发觉毛病 修改塑像 遗忘挚友 深有感受4、小结：把课文每一部分的内容加以综合组织，归纳出来的故事内容更加清楚与完整。那
7、么，对于这件事，事后茨威格是怎样评价的呢？出示茨威格的话，指名读： 一个宏大的人给了我一个宏大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我 一生的关键。5、你有什么问题吗？（为什么这件小事会影响茨威格的一生？影响茨威格一生的原委是什么？）四、感受形象，了解写法1、下面我们就带着这些问题，和茨威格一起去相识罗丹。请学生用喜爱 的方式读读课文，划出印象最深的描写罗丹的句子或词语，感受感受。2、随机重点感悟以下句子，指导朗读：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病?左肩偏了点儿，脸上?对不起，请等一等。”他立即拿起抹刀，修改起来。引导学生联系上下文感受“杰作”一词，体会罗丹精益求精的工作作风
8、。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，似乎跟谁在说悄悄话；突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动?一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，心情更加激烈了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。引导学生联系上下文感受罗丹的情感改变与聚精会神的工作看法，体会文章的描写特色。罗丹径自走出门去，顺手拉上门打算上锁。3、联系上下文，写一写：走出罗丹的工作室，茨威格心想： 。4、沟通点评。5、茨威格被罗丹精益求精、聚精会神的工作看法打动了，顺势出
9、示结尾：茨威格对这件事有很深的感受。他后来回忆说：“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作,假如值得去做，而且要做得好,就应当聚精会神。” 指导朗读。 学生谈感受。五、拓展延长，深化主题。1、再次出示茨威格的话，指名读：一个宏大的人给了我一个宏大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我 一生的关键。2、这个宏大的人罗丹影响了茨威格一生，也影响了欧洲的雕塑发展，为世人留下了很多不朽的作品。学生观赏罗丹的艺术作品。3、学生谈感受。附板书：一、发觉毛病二、修改塑像 精益求精三、遗忘挚友 聚精会神四、深有感受聚精会神的优秀教案 篇31、结合课
10、文内容，体会聚精会神的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间联系。3、学会本课生字新词，练习用庆贺稀里糊涂造句。4、有感情地朗读课文。结合课文内容体会聚精会神的含义，理解课文结尾一段话。抓住描写罗丹动作和神情的词语体会聚精会神的含义。三课时。教学软件、录像。其次课时教学内容学习课文其次五自然段。教学目的体会聚精会神的含义，相识到聚精会神的工作看法的重要。教学过程一、导入同学们，还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。你们还知道哪些名言呢?老师也想告知大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。二、新授1、出示茨威格的名言：那一天下午，我在罗丹工作
11、室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。提问：你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感受?)2、带着这个问题读课文，说说你读懂了什么?3、什么地方能体现出罗丹聚精会神呢?(二四自然段)4、出示其次自然段：要求小组的同学探讨，谈谈自己的见解： 只见争吵。从这句话可以看出罗丹在仔细以视察、思索、推敲。师引：从他的动作和神情你能感受到什么?指导朗读：把你的感受读出来，小组内练读，指名读，范读，把握机会朗读。 他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时惊慌、热情。带领学生进入罗丹创作时的情境，看着塑像挥动手臂感受罗丹聚精会神的样子。 师引读其次自然四、五句骄傲感。提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度? 带着这种感受齐读二五句。 谈谈你对最终一句话的理解。表演吁了口气。 看录像，你看到了什么? 练习分角色读茨威格和罗丹的话。 其他小组评论。5、带着感受再齐读茨威格说的名言。6、学生自己写名言，当堂写，当堂念。三、总结今日，我们不仅从罗丹身上感受到了聚精会神的工作看法的重要，而且还学会了像茨威格那样写名言，同学们真了不得。四、作业把自己写的名言制作成小书签。板书设计聚精会神视察 思索推敲 修改稀里糊涂 愧疚