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1、蝈蝈与蛐蛐教学反思蝈蝈与蛐蛐教学反思1蝈蝈和蛐蛐是人音版小学音乐五年级第十册第六课京韵中的一首歌曲。第一次听到这首歌曲的时候，就被这首歌所吸引了，所以我在整个教学过程中表现出主动的投入，特殊是在范唱时自身也融入了歌曲中。? 蝈蝈和蛐蛐歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。这种特别的内容和表现手法可以让学生很感爱好，提高了学生的学习主动性。爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充
2、分发挥音乐艺术特有的魅力，依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，孩子们能作为第一人称来表现歌曲。特殊是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，我就让学生充分发挥想象当时的情景，然后创编动作，分角色用动作表现，来表达歌曲的情感，使学生加深了对唱曲的理解。另外这首歌曲还极具戏曲风格，让人听起来感觉特别好玩、幽默，具有浓郁的地方特色。因此在同学们对京剧的感觉稍有体会后再学唱这首歌曲，大家会更好的把握歌曲的味道，而且以此激发大家对京剧的酷爱。由于歌曲特别的诙谐性，学生的学习爱好很高，加上有了肯
3、定的对京剧韵味的感觉，学起来很轻松开心。不仅能把握住旋律的特点，也能充分表现出歌曲的情趣。更重要的是通过学习本歌曲，让学生明白做人的道理。蝈蝈与蛐蛐教学反思2这是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。这种特别的内容和表现手法学生很感爱好，提高了学生的学习主动性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的酷爱。教学中第一部分的设计注意以下三点：1、学生倾听音乐的习惯培育。耳朵是第一位的老师，会倾听才会唱好歌。
4、2。通过沟通及演唱，进一步感受歌曲中带京剧味儿的装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并学会分段。3、情感目标的落实到位，从故事中得到启迪，懂得做人做事要踏踏实实，莫浮夸吹牛。其次部分的设计注意以下几点的实施：1、过程目标的达成度；认知目标的实施和检验。2.学生对唱曲音准节奏的把握，以竖笛作为协助工具进行学唱，教学中落实到某一句、某一字，也可点击教学光盘中的相应句子多次倾听，促进高效的学习。3.学生对京韵的理解和表现，重在感受、仿照。4.学生的仿照、内化实力。处理歌曲，实现从会唱到演唱的的提升。整体看来，时间的把握出现偏差，主要是上课时过于细致，应偏重于整体感受、体验，著重抓个别部分难点
5、细细落实。蝈蝈与蛐蛐教学反思3蝈蝈与蛐蛐、夜是两首外国诗，位于九年级上册第一单元中。本单元相对集中学习新诗，会进一步培育学生对诗歌的爱好和鉴赏实力。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，应重在引导学生深化地感知形象，感悟诗意。诗歌的语言是一种凝练、形象的艺术语言，往往要悉心揣摩才能体会其中的意蕴、情味。因此要引导学生品尝诗歌的语言，并结合自己的生活体验和以往观赏诗歌的阅历，加以联想、想象，通过深切地感受诗歌语言丰富的表现力来体会适中的艺术形象和意境。学习外国诗相对来说，总觉得困难一些。因为语言文字总是典型地沉淀着一个民族身后的心理习性、人伦习性、社会习性等，外国诗歌的语言表达思想流淌，所带来
6、的那些民族特色对我们而言是阅读观赏的障碍。也因为经过译者的中介，语言的转换有时会减弱或变更原诗的艺术魅力，我们的体验感悟或许不能与译者同步，产生阅读的障碍。但诗歌有一点是相通的，那就是诗歌都离不开想象与联想。在指导学生观赏蝈蝈与蛐蛐、夜时，设计一个主要问题：读了这两首诗，想象诗中的画面，你还能想象到哪些画面？这个问题在力求激发学生的联想和想象实力，来感悟诗中的意蕴。通过教学实践证明，学生的想象力被激发，就能发觉诗歌的美，就能与作者产生共鸣。同时，大自然的漂亮无穷无尽，是诗人创作的源泉。这两首外国诗都在写大自然，呈现了大自然的多姿魅力，每个人都能感受到这种大自然的力气。因此，在教学中设计了让学生
7、拓展想象，然后仿写，发觉学生有物可写，写出的诗歌也很美，写出学生对大自然、对生活的独特审美，感受到大自然、生活的美妙。蝈蝈与蛐蛐教学反思4在歌颂教学活动中教材的选择很重要。一首歌曲只有先打动老师本身才能打动学生。我在第一次听蝈蝈和蛐蛐时就被这首歌所吸引了，所以我在整个教学过程中表现出主动的投入，先将自身融入了歌曲中。蝈蝈和蛐蛐歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。这种特别的内容和表现手法可以让学生很感爱好，提高了学生的学习主动性。
8、因为蝈蝈和蛐蛐这首歌采纳了京剧和京韵大鼓两种不同的音乐元素，考虑到学生没有接触过这些内容,所以我是这样来设计课堂的:首先对京剧的发源,京剧的行当和脸谱等做了一个简短的讲解。随又引导学生观看了京韵大鼓视频长寿村，让学生通过倾听，从音乐节奏、速度、心情、表演、伴奏乐器等方面初步感受京韵大鼓的特点，为下面的歌曲教学做好了铺垫。在歌曲教学环节之前我设计一个听故事的环节，目的是让学生了解歌曲的内容，明白做人要踏实不能浮夸的道理，同时能通过快板这种极具表现力的表演形式激发学生的表演欲望，这一设计又大大的吸引了学生的留意力，这样孩子们带着新奇与期盼很顺当的进入了下面的歌曲学唱环节。在歌曲学唱过程中，我根据歌
9、曲内容三步曲的形式进行了教学，第一步自我介绍，其次步吹牛皮，第三步看结局。同时，在每一段落中强调所要留意的重点，分步解决问题。这样，学生很快就驾驭了歌曲，并能完整的进行演唱。但是学生初次接触到京韵，对京韵的理解和表现还不是很到位，因为这歌好听，拖腔唱起来很有韵味，学生喜爱唱，间或也能听出京韵味道。其次，学生对唱曲中重点节奏及拖腔的驾驭状况还有待课后延长，复习与巩固，另外，学生倾听音乐的习惯还要加强，这节课听的内容较多，要多听，才能驾驭京韵特点与感觉。通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培育孩子的爱好,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民
10、族的文化更深层次的延长,何乐而不为呢?蝈蝈与蛐蛐教学反思5诗歌教学需重朗读。在教学中，我充分地做到了这一点：有朗读指导，有听读跟读;有初读再读品读;有自由读分节读指名读齐读;有比较读有师生同读。以读代讲，以读促品(品味语言，品味情感)，正是诗歌教学的特色。诗歌教学还需注意情感的体会;新课标下的语文教学也讲究调动学生的体验。本堂课上，这爱国情感是学生自己主动参加主动体验出来的，因而才有了从前的嘻嘻哈哈和后来的不由自主地抢说有关爱国的名人名言与名篇，不由自主地哼唱爱国歌，不由自主地议爱国谈启示。新课标下的语文教学强调方法的指导，因而我引导了第一首诗的学习，而其次首则采纳了探究合作式自主学习。老师恰
11、到好处的点评充分的确定，才有了学生才智之光的闪烁。作为老师，看学生们在自主学习中的发觉与探究，你不能不为学生的实力叫好称绝。爱国主义是人类最崇高的情感之一，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，所以必需弘扬。只有将抽象的情感详细化具象化之后，才能顺利完成情感态度与价值观的目标，也只有将这种神圣的情感落实到实处小处后，才能促进学生爱国心灵的内化与升华。蝈蝈与蛐蛐教学反思6蝈蝈和蛐蛐是首诙谐而具有京剧韵律的观赏歌曲。它以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不
12、能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。这种内容和表现手法可以让学生很感爱好，提高了学生的学习主动性。我在第一次听蝈蝈和蛐蛐时就被这首歌所吸引了，所以我在整个教学过程中表现出主动的投入，先将自身融入了歌曲中。导入新课是音乐课堂教学的一个重要环节，好的导课能剧烈地吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，开拓学生思维的广袤性和敏捷性，使学生在学习新课的起先就能快速、主动进入最佳学习状态，为新课教学创建良好的开端，提高课堂效率。这首歌曲的戏曲风格，是一大特色。因此我在课的开头就设计了观赏学生耳熟能详的京歌说唱脸谱环节，并在观赏中提炼了有效的问题“三个一” 一种艺术形式、一个艺术动作、一件乐器。这样的提问目的明确
13、、答案集中，而且激起了学生倾听、思索的兴致。这样的环节呢，也把学生印象中“咿咿呀呀”的比较枯燥难懂的京剧多彩的绽开、呈现在了学生面前。又紧跟问题“它是纯粹的京剧吗？”，引出本课歌曲体裁京歌的内容，做好了初步的激趣，并把遥不行及的京剧一下拉近了学生的身边，把本课的大基调确立好了。在同学们对京剧的感觉稍有体会后在观赏这首歌曲，大家会更好的把握歌曲的味道，而且以此激发大家对京剧的酷爱。在观赏教学设计中，我主要让学生体会歌曲的情趣、京韵，激发孩子们能大方的作为第一人称来表现歌曲。特殊是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，让学生充分发挥想象当时的情景，创编出表现诙谐、体现京韵的动作，用动作表现来表达情感，使学生加深对唱曲的理解，有效地让学生通过各种音乐活动来学会歌曲、体验京韵、体会诙谐、表现歌曲。但是学生初次接触到京韵，对京韵的理解和表现还不是很到位，因为这歌好听，拖腔唱起来很有韵味，学生喜爱唱，间或也能听出京韵味道。学生对唱曲中重点节奏及拖腔的驾驭状况还有待课后延长，复习与巩固；另外学生倾听音乐的习惯还要加强，这节课听录音机范唱的次数较多，要多听，才能驾驭京韵特点与感觉。