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1、该文本为Word版,下载可编辑十四行诗蝈蝈与蛐蛐教学设计 十四行诗蝈蝈与蛐蛐教学设计 【教学目标】 、浪漫主义与现实主义的特点。 、分析写景诗的意境。 、欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。 【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。 【课时安排】课时。 【教学内容和步骤】 一、导入新课 同学们,这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人济慈(板书)创作的十四行诗蛔蝈与蛐蛐(板书)。 二、教读新课 、指名朗读这首诗。正音。 、简介和时代背景。引导学生阅读解释,教师补充。 济慈(),英国诗人。年月日生于伦敦。岁时父亲去世,母亲改嫁,济慈和两个弟弟由外祖母收养。岁时母亲又病故,外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的
2、财产。起初济慈是学医的,他喜好文学,但对医学并不厌弃,通过考试获得内科医生执照,还继续学习外科。直到年月间,济慈才决心放弃医学,从事文学创作。他的诗诗中有画,色彩感和立体感都很强。他认为,一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑,这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一,他的诗对后世的影响很大,维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才岁。 、学生朗读,整体把握诗歌的基调,注意处理朗读语调,注意音步和轻重音的正确掌握。 、这
3、首诗在构思上有什么特点? 提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬,意境优美。 盛夏蝈蝈的乐音 大地的诗歌 充满生机 严冬蛐蛐的歌儿 、理解虫鸣的象征意义: 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以安慰,并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。 、尾声:“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想,将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停,点明中心:从来不会死亡,从来没有停息的大地的诗歌。 三、布置作业 、熟读成诵: 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。 、课后练习: 诗人这样写,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。 第 5 页 共 5 页