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1、备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）课题：4.1声音的产生与传播学习目标: 1. 通过观察和实验初步认识声音产生的条件。 知道声音是由物体振动发生的。2. 知道声音传播需要介质。声音在不同介质中传播的速度不同。学习重难点: 1声音的产生和传播的条件2声音在不同介质中的传播速度不同3.解释一些声现象。学习方法:合作探究 学习过程: 一、新课引入 目标导读 1. 引入：情景自然界里处处有声音，我们通过声音获取大量的信息，也可以得到艺术的享受。本节我们探讨这一问题（板书课题）2目标展示：组织学习目标二、自主学习 及时检测 组织学生自主学习,并及时检测.三、合作探究 探寻规律1观察与思考在一次风较大
2、的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再_。2动手做一做分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?结论:声音是由 产生的,振动停止,物体 发声.3先实验，再思考，然后填空一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？正播放音乐的录音机，离
3、开一段距离欣赏音乐，能听到吗？结论：声音可以在 、 和 中传播。4仔细观察并感受实验，思考后回答问题在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？ 用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？ 猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要 ， 不能传播声音。5 声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 。声速大小备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填“固体”、“液体”、“气体”)四、练习巩固 拓展应用 （独立完成，组间展示）1下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是 （ ）A一切正在发
4、声的物体都在振动 B只要物体振动，就能发声C没有发出声音的物体一定没有振动 D物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2物体发声时的共同特征是 （ ）A物体发出的声音我们都能听见 B物体发出的声音都是优美动听的C发声的物体都在振动 D物体发出的声音只能在空气中传播3关于声音的发生，下列说法中正确的是（ ）A只有声带不停地振动才能发出声音 B一切正在发声的物体都在振动C只要人耳听不到，振动的物体就不会发声 D只有固体和气体振动时才能产生声音4关于声现象，下列说法正确的是 （ ）A声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B一切正在发声的物体都在振动C声音可以在真空中传播 D声音传播的速度在液体中比在空气中快
5、5.学校里上下课的铃声是靠 传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明 同样能传声。6.登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为 （ ）A声音只能在空气中传播 B在真空中声音传播很慢 C真空不能传声 D物体在真空中不能产生振动7如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明 （ ）A气体能够传声 B固体能够传声C电流能够传声 D只有纸盒能够传声五、反思小结 课堂评价 （认真评价）学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教学后记： 周审组长签字： 年 月 日小计： 次月查包组领导签字： 年 月 日共计： 次