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1、群文阅读教学设计群文阅读教学设计1教学内容：课文：北京的春节、腊八粥、古诗寒食迢迢牵牛星十五夜望月、藏戏选文：古诗元日（宋）王安石、元夕（宋）欧阳修，社日诗（唐）王驾教学目标：1、引导学生运用“勾画关键词句、写批注、沟通”等方法阅读文章，驾驭文章主要内容。2、通过多文本阅读和共享，提升学生整体感知、提取和整合信息的实力。学习详略得当的写作方法。3、引导学生通过阅读，体会各地各具特色的民风民俗，感受其中所蕴含的中华传统美德。教学重难点1、了解各地的民风民俗。2、敬重不一样的传统风俗，感受传统美德。教学打算课件、拓展阅读材料教学方法小组合作探究、读写结合。教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，幅
2、员宽阔，各个地方有不一样的风俗习惯。今日这堂课，让我们一起阅读几篇文章，来了解不一样的民风民俗。二、回顾旧知，了解风俗1、课文内容回顾引语：我们自学了第一单元里的三篇课文和三首古诗，它们给大家留下了怎样的印象？（先独自勾画、批注，然后和同桌探讨后回答。）2、了解民风民俗引语：在这些文章和古诗中，都描绘到了我们的一些民风民俗，你能详细说一说有哪些吗？三、选文阅读引语：“百里不同风，千里不同俗。”不同的地区，不同的民族，不同的时空，都有着自己各具特色的风俗习惯。我们来看看这几首古诗。1、出示古诗，默读。要求读通、读顺。元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、元夕（宋）欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯照旧。不见去年人，泪湿春衫袖。社日诗（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。2、谈内容引语：读过这些古诗后，你知道诗中所描绘的传统习俗吗？（元日：春节放爆竹、贴新符；元夕：灯会；社日诗：在社日这一天人们把酒言欢，很快乐。）3、朗读放声朗读这三首古诗，熟读成诵。四、对比感受引语：课内和课外的阅读，让我们知道了各地不一样的民风民俗。我信任，其中有许多地方给大家都留下了深刻的印象。大家对比一下这些文章和古诗，然后在小组内自由畅谈自己的感受吧。（学生自己在组内谈感受，后全班汇报）1、北京
4、的春节一文中，老舍先生有详有略地描绘了在春节这一段时间里的风俗习惯，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天（祥写），而其他的地方描绘得很简略。2、腊八粥一文，作者以八儿的视角，描绘了在腊八节这一天八儿等腊八粥、喝腊八粥的事情。其中在等的过程中亲眼目睹了整个熬制腊八粥的具体经过，写得细腻而形象，让人垂涎欲滴，给人留下了特别深刻的印象。等粥（祥写），喝粥（略写）。3、而这几首古诗，每首古诗都描写了一种节日，不仅如此，诗中还写到了在节日里的风俗习惯，浓浓的情感也从古诗中显露出来，让人印象很深刻。4、感受：在文章中支配好主次，对重点内容抓住特点进行祥写，就能给人留下深刻的印象。我们在习作的时候，
5、也应当试着运用这样的写法。群文阅读教学设计2以“单元整合?群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互沟通中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文实力。1人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文白鹅、白公鹅、猫、母鸡。2麻雀、鸬鹚、天鹅。1了解作者笔下动物的特点，进一步领悟不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。2在阅读中受到不怜悯感的感染与熏陶，深化对动物的相识。一、导入谈话1同学们，今日老师给大家带来了一组图片，你们还相识它们吗？2师：看来大家都特别喜爱动物，动物的可爱与淘气经常能让我们心情愉悦，现在，让我们一起走进动物世界，再次感受动物的
6、可爱、可敬。板书题目二、主题回顾1、同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？白鹅傲岸；白公鹅派头十足；猫怪异、可爱；母鸡慈祥；三、沟通阅读记录卡1、（出示课件）过渡：这节课我们用画学问树的方法，进一步相识更多作家笔下的动物。昨天老师要求同学们重点阅读了三篇并填写好同步阅读卡片，请同学拿出记录卡，我们一起来沟通大家的阅读状况，看看大家对这些动物的相识是怎样的？2、全班沟通：指名回答。麻雀：英勇、慈祥鸬鹚：守纪天鹅：漂亮四、片段共享与精彩赏析过渡：每个人的阅读感受是不一样的，下面就让我们一起来沟通一下，你最喜爱哪些句子？为什么？1、麻雀一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？提示：可以从修辞方法上来回答。回答句式：我喜爱_，因为它运用_修辞方法，写出了_.2、鸬鹚一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？3、天鹅一文中，你最喜爱哪个句子？为什么？指名回答，老师总结（出示课件）全班齐读五、主题拓展1、你最喜爱什么动物，它都具有什么特点呢？回答句式：我喜爱_，因为它_.（指名说）2、师小结动物是如此的可爱、漂亮、慈祥，希望我们大家都能增加爱惜动物的责随意识，让我们的世界到处充溢爱。六、好书举荐：1、再被狐狸骗一次2、鸟奴