《部编一上语文《金木水火土》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一上语文《金木水火土》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、金木水火土本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）随文识字，认识“一、二、三、四、五”5个生字；联系旧知，借助简笔画，运用字理，认识“上、下”2个生字。（二）通过听读、跟读、自由读、带读、互读等形式，将儿歌的节奏读准确，读流利，做到不添字，不漏字，熟读成诵。（三）认识田字格，培养良好的书写习惯（执笔姿势和坐姿），会写笔画“横”和生字“一”。二、教学准备教学课件（包含微课）和生字卡片。三、教学过程（一）儿歌导入，引出课题1.播放儿歌：一二三四五，上山打老虎请学生说说刚才在儿歌里听到了哪些数字。2.揭示课题金木水火土：课文中的儿歌也有数字，跟老师一起来读一读。（老师领读一句，学生跟读
2、一句）（二）识字学词，理解意思1.学习“一二三四五”。（1）出示图片，根据图片对应数字，并请学生用上量词，说说图画的内容。（出现图片内容：五只气球、三只鸭子、一轮红日、四支铅笔、二龙戏珠）（2）教师打乱数字，指名请学生把认识的数字找出来，并请学生做小老师带读数字。2.理解“金木水火土”。（1）课题是金木水火土，你能在儿歌中找到“金木水火土”吗？（请学生找到指一指）（2）你在生活中见过“金木水火土”吗？播放微课：小朋友们，你们知道吗？火的发现和利用对我们人类可是有巨大的意义呢！大约80万年前，人类就已经会使用燧石敲出火花了，但人最初与动物一样，对火是害怕的。后来，逐渐发现了火的好处被火烧烤过的动
3、物的肉味道更鲜美，更容易咬碎吞下；食物里的病菌和寄生虫也会被火杀死，肠道消化食物的时间大幅缩减，火让人的肠子进化变短；另外，有火的地方更能让人感觉到温暖；在夜里，人类还能借助火光寻找食物，躲避野兽的攻击呢。火的作用可真大！说说你从微课里听到了什么？总结微课：是啊，远古的人类因为学会了钻木取火，所以从吃生的食物开始学会把食物煮熟了再吃，“火”让我们人类的生活又大大迈进了一步呢！3.学习“天地分上下”。（1）（出示生字卡片：天、地）儿歌里藏着上一节课学过的两个字“天、地”，谁能找到这两位老朋友？（2）学习“上、下”。字源识字：上、下。看图（大地、绿树、小鸟、蚯蚓），用上“上”和“下”来说一说。（评
4、价语：鸟在树上，蚯蚓在地下，上和下就是相反的位置）4.理解“日月照今古”。（1）出示图片，找找“日”和“月”。（2）联系生活，请学生说说生活中什么时侯会用到“日、月”。说话练习：今天是几月几日，明天是几月几日，昨天是几月几日。教师总结：从古代到现代，太阳和月亮始终日夜交替，从不停歇。（三）趣味朗读，熟读成诵1.请学生按照自己喜欢的节奏读一读这首儿歌（注意读准字音，读通句子）。2.师生合作读，同桌合作读，请同桌来展示朗读，全班同学评价。（四）培养习惯，学写汉字1.复习书写姿势：“一”这个数字很常见，我们的书写也要做到“三个一”。翻到书本第5页，再看一看，学一学（胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔
5、尖一寸）。2.学习握笔姿势：大拇指和食指捏住笔；中指、无名指、小拇指轻轻靠在笔杆后；笔杆顺势靠在虎口上部。（教师边讲解边示范，学生模仿，教师巡视纠正）3.读一读握笔姿势小儿歌：拇指食指捏着，三指四指托着，小指后面藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。4.认识田字格。自我介绍：动画展示田字格，学生一边观察动画中红色闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。（我叫田字格。我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分成上下两部分；我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分成左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。）（1）请学生说说听到了什么？（2）用儿歌识记田字
6、格，学生跟老师拍手读：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。不顶格，不贴边，字儿舒服住里面。5.学习写好汉字“一”。（1）教师范写，学生练写。（教师巡视，特别关注写字姿势和握笔姿势）（2）展示评价，二次练写“一”。口耳目本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图、找身体部位、联系生活等活动，认识“口、耳、目、手、足”5个生字，通过多种游戏复现生字，记住生字。（二）在观察图片、动作模仿、音乐课中操、联系京剧造型等活动中，认识“坐、站”2个生字，产生学习中国汉字的兴趣，接受传统文化的熏陶。（三）在不断操练中强化一年级小学
7、生的课堂常规，产生“我是小学生”的优越感和责任感。二、教学准备（一）教具准备：教学课件和生字卡片。（二）学具准备：为每位学生准备一个藏有生字的信封。三、教学过程（一）游戏热身，揭示课题1.师生玩“点五官”的游戏，老师报出五官名，学生迅速用手指指出。2.（出示课题）今天要学习的课文题目，也和五官有关。请学生读课题。（二）学习“口耳目手足”1.看图认识“口耳目手足”，多种方式巧识记。（1）看课文插图，说说小朋友在干什么？教师示范：小红用手指着花儿给别人看；学生模仿说话。（相机出示：口、耳、目、手、足）（2）认识汉字“口、耳、目、手、足”。口：字形识记，四四方方一张口。目：把“目”的字卡横过来，观察
8、一下，“目”像我们脸上的哪个部位？“目”就是眼睛，看看眼睛的样子，记住汉字“目”。耳：生活中，有很多东西都和耳朵有关，让我们来认一认。出示图片：耳机、耳环、耳塞，多次复现“耳”。认读“耳”字。手：做游戏配着音乐跟着老师做双手操。我们的双手作用特别大，它还各有各的名字，伸出你的手，和老师一起认一认。指着具体部位，认识手心、手背、手腕、手指、手臂、手掌。让我们跟着音乐一起来做一做双手操。双手操点点我的小手心，摸摸我的小手背，转转我的小手腕，动动我的小手指，摇摇我的小手臂，拍拍我的小手掌。足：“足”在身体的哪个位置？指指“足”。老师出示“足球”，请学生说说为什么叫它“足球”？2.游戏复现“口耳目手足
9、”，巩固记忆生字。（1）做游戏：字卡排排队。按照这些器官长的位置从上到下放字卡，先放“目”，然后“耳”“口”，接着“手”，最后“足”。（2）同桌之间相互认读生字。同桌举卡片，你来读，读完交换再读。同桌合作有要求：要称赞，同桌读对了，竖大拇指来夸奖；要帮助，同桌读不对，你要帮助他；要感谢，同桌称赞你或帮助了你，都要说声谢谢。请一组同桌上台展示，评价时要关注合作的过程。（3）师生合作做游戏：教师做动作，学生举字卡。（三）整体识字，学习“坐、站”，读好“站如松，坐如钟”1.音、形、义结合学习“坐”，强化“坐”的常规。（1）字理识字“坐”。展示“坐”的演变：由古人跪坐的样子，引出由（两个人相对）和（土
10、，土炕）组成，表示两人在土炕上盘腿相对，再演变为现在的“坐”。教师小结：我们的汉字就是这样神奇，一个字就像是一幅画。读好“坐”字。指名多位学生读准“坐”字。（2）强化“坐”的习惯，读好“坐如钟”。请学生端正地坐在椅子上，看“钟”的图片，结合学生的坐姿，了解“坐如钟”的意思，并读好这个词。学生练习坐着举手、坐着看书、坐着写字的动作。指名多位学生读“坐如钟”。（3）看课文插图，找一找在我们的国粹京剧中，哪个人坐如钟？简单介绍京剧插图（包拯），师生合作读：在京剧里，包拯（坐如钟），正直善良的人（坐如钟），小朋友们也要（坐如钟）。2.学习“站”字，练习站的要求。（1）模仿读准“站”，指名多位学生读“站
11、如松”。（2）练习站立。从学生站立的姿势中引出“站如松”。（出示图片：松树）说一说“站如松”是什么意思？3.读好“坐如钟，站如松”，学习同桌合作方法，学习倾听。做“说悄悄话”的游戏：同桌之间用很轻的声音你读给我听，我读给你听。读对了，表扬同桌；读错了，请你帮助同桌；表扬你或帮助你，都要说谢谢！4.做游戏巩固“坐、站”。老师举字卡，学生做动作，边做动作边读“坐如钟、站如松”。（四）写汉字“口、目”。1.写好横折。出示“口、目”2个字，教新笔画：横折。教师范写横折：横折，起笔轻，然后到了折的地方顿一下再折下来。2.指导“口”的写法。观察“口”的形状，和正方形比较，了解口字要写得上大下小。注意最后一横封口的位置。为了书写漂亮，最后封口的一横可以不从左竖最下边起笔，左竖有一个小尾巴；收笔时也可以稍微超过右竖一点，让横有一点小尾巴。3.指导“目”的写法。观察“目”的形状，和长方形比较，是上下同宽。观察中间两横的位置，初步教给横画中间间隔的距离差不多的写字方法。为了让目字写得好看，可以让横折的折稍微长一点，封口后可以让这一竖留点小尾巴。4.教师范写，学生模仿描一个，写一个。评价点：“口”、“目”是不是写在田字格正中，“口”上大下小、“目”上下同宽是否做到，“口”的封口、“目”四横间隔距离相等是否做到。弹性作业：完成课堂作业本第5题猜谜。