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1、金木水火土本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）随文识字，认识“一、二、三、四、五” 5个生字；联系 旧知，借助简笔画，运用字理，认识“上、下”2个生字。（二）通过听读、跟读、自由读、带读、互读等形式，将儿歌的 节奏读准确，读流利，做到不添字，不漏字，熟读成诵。（三）认识田字格，培养良好的书写习惯（执笔姿势和坐姿）， 会写笔画“横”和生字“一”。二、教学准备教学课件（包含微课）和生字卡片。三、教学过程（一）儿歌导入，引出课题1 .播放儿歌：一二三四五，上山打老虎请学生说说刚才在儿 歌里听到了哪些数字。2 .揭示课题金木水火土：课文中的儿歌也有数字，跟老师一 起来读一读。（老师领
2、读一句，学生跟读一句）（二）识字学词，理解意思1 .学习“一二三四五”。（1）出示图片，根据图片对应数字，并请学生用上量词，说说 图画的内容。（出现图片内容：五只气球、三只鸭子、一轮红日、四 支铅笔、二龙戏珠）(2)教师打乱数字，指名请学生把认识的数字找出来，并请学 生做小老师带读数字。2 .理解“金木水火土”。(1)课题是金木水火土，你能在儿歌中找到“金木水火土” 吗？(请学生找到指一指)(2)你在生活中见过“金木水火土”吗？播放微课：小朋友们，你们知道吗？火的发现和利用对我们人类 可是有巨大的意义呢！大约80万年前，人类就已经会使用燧石敲出 火花了，但人最初与动物一样，对火是害怕的。后来，
3、逐渐发现了火 的好处一一被火烧烤过的动物的肉味道更鲜美，更容易咬碎吞下；食 物里的病菌和寄生虫也会被火杀死，肠道消化食物的时间大幅缩减, 火让人的肠子进化变短；另外，有火的地方更能让人感觉到温暖；在 夜里，人类还能借助火光寻找食物，躲避野兽的攻击呢。火的作用可 真大！说说你从微课里听到了什么？总结微课：是啊，远古的人类因为学会了钻木取火，所以从吃 生的食物开始学会把食物煮熟了再吃，“火”让我们人类的生活又大 大迈进了一步呢！3 .学习“天地分上下”。(1)(出示生字卡片：天、地)儿歌里藏着上一节课学过的两个字“天、地，谁能找到这两位老朋友?(2)学习“上、下”。字源识字：上、下。看图（大地、绿
4、树、小鸟、蚯蚓），用上“上”和“下”来说 一说。（评价语：鸟在树上，蚯蚓在地下，上和下就是相反的位置）.理解“日月照今古”。（1）出示图片，找找“日”和“月二（2）联系生活，请学生说说生活中什么时侯会用到“日、月”。说话练习：今天是几月几日，明天是几月几日，昨天是几月几日。教师总结：从古代到现代，太阳和月亮始终日夜交替，从不停歇。（三）趣味朗读，熟读成诵1 .请学生按照自己喜欢的节奏读一读这首儿歌（注意读准字音, 读通句子）。2 .师生合作读，同桌合作读，请同桌来展示朗读，全班同学评价。（四）培养习惯，学写汉字1 .复习书写姿势：“一”这个数字很常见，我们的书写也要做到 “三个一”。翻到书本第
5、5页，再看一看，学一学（胸离桌子一拳， 眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。2 .学习握笔姿势：大拇指和食指捏住笔；中指、无名指、小拇指 轻轻靠在笔杆后；笔杆顺势靠在虎口上部。（教师边讲解边示范，学 生模仿，教师巡视纠正）3 .读一读握笔姿势小儿歌：拇指食指捏着，三指四指托着，小指 后面藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。4 .认识田字格。自我介绍：动画展示田字格，学生一边观察动画中红色闪烁的部 分，一边倾听田字格的自我介绍。(我叫田字格。我中间的横线叫“横 中线”，横中线把我均匀地分成上下两局部；我中间的竖线叫“竖中 线”，竖中线把我均匀地分成左右两局部。横中线和竖中线交叉，又 把我分成“左上格、右上格、左下格、右下格”四局部。)(1)请学生说说听到了什么？(2)用儿歌识记田字格，学生跟老师拍手读：田字格，四方方， 写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中 线，各个方位记心间。不顶格，不贴边，字儿舒服住里面。5 .学习写好汉字“一(1)教师范写，学生练写。(教师巡视，特别关注写字姿势和握 笔姿势)(2)展示评价，二次练写“一”