《部编一上语文《日月水火》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一上语文《日月水火》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“日、月、水、火”4个生字，能按象形的特点记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。（二）认识笔画“点”和“捺”，会写“日、火”2个生字。（三）感受学习汉字的乐趣，提高识字能力。二、教学准备教学课件、生字与词语卡片及贴画。三、教学过程（一）课前谈话1.播放入学照片。教师叙述：亲爱的小朋友们，九月，你们成为了一名光荣的小学生。刚才的照片是你们在入学仪式上，接受哥哥姐姐的礼物。看，还记得这个校徽吗？校徽上画的是什么？（出示“三人行”3个字）2.是的，古人相见喜欢作揖行礼，这样行礼的画面记录下来就成了一个字“人”。3.古人把看到的事
2、物记录下来，创造出了一个又一个汉字，今天，我们继续走进汉字王国。（二）探究新知，识记生字（出示图片：太阳、月亮）汉字王国的大门慢慢打开，跑出来欢迎我们的是两位老朋友。古人看到圆圆的太阳和弯弯的月亮，会画什么样的字符来表示呢？1.发现象形。（1）（出示符号卡片）猜猜哪个是“日”，哪个是“月”？（圆圆的是“日”，弯弯的是“月”。）（2）古人看到水和火，会怎么画呢？拿出字符卡片，请学生说，并贴到图片旁边。（流动的是水，燃烧的是火。）（3）随着时间的变化，这些字符的样子也慢慢发生了改变。后来，为了方便书写，人们把弯曲的笔画拉直，最终变成了我们现在学习的方方正正的文字。（课件出示：日、月、水、火）教师小
3、结：古人根据事物的形状创造出了文字，“日、月、水、火”，这样的字，我们称它们为象形字。2.学习读音。（1）（出示带拼音的生字卡片）教师带读，指名学生读，打乱顺序读，开火车读。（2）这4个生字宝宝就在我们的语文书里，请把书翻到第11页。师生诵读读书儿歌：语文书儿平平放，快快伸出右手来。（3）齐读，指名读。3.生活识字。（1）（出示图片和词语：向日葵、月饼、月亮）请学生找找“日”和“月”。（2）生活中见到过这两个字吗？（学生交流生活中见到的生字“日”和“月”）教师小结：小朋友们都是爱识字的好孩子，打开书，我们会认识很多的汉字，公园里，大街上，超市里，到处都有像“日月水火”这样的汉字，你要喜欢读它，
4、就会成为识字小高手。（三）字义拓展1.出示手机图片，请学生圈出表示时间的“日”和“月”。这里的“日”和“月”就不再是太阳和月亮的意思了，而是表示时间。太阳从升起到落下，我们说一天过去了，一天也就是一日。一个星期有几日？（学生：7日）30日就是？（学生：一个月）2.我们再来看看这些节日。（课件出示节日）跟老师读一读这几个节日，并记住这些特殊的日子。（教师带读，学生跟读）你还知道哪些节日呢？3.学习“水”和“火”。（1）（一边说，一边出示图片）它流到小溪里，它就叫溪水；流到小河里，它就叫河水（学生接）；流到湖里，它叫湖水（学生接）；流到大海里，它叫海水（学生接）。（2）“水”已经找到这么多的朋友，
5、“火”呢？谁能给它找几个朋友？（学生交流）教师总结：每一个汉字都会有很多的好朋友，小朋友们学习汉字的时候，可以想想它能组成哪些词语，这样就能认识更多的汉字。（四）指导生字书写，渗透写字方法1.“日”的书写。4个象形字“日、月、水、火”，已经累了，它们想回田字格里休息了，小朋友们能让它们舒舒服服地回家吗？（1）每一个汉字都由一个个笔画组成，我们已经学过哪些笔画了呢？（课件出示笔画：横、竖、撇、横折，学生一起读出笔画的名称。）（2）“日”由哪几个笔画组成？（学生汇报）（3）“日”和我们已经学过的“目”长得很像，仔细观察，它们有什么不同？（课件出示田字格中的“日”和“目”）教师范写“日”，边写边讲解
6、：“日”的中间只有一横，把它写在横中线上。2.“火”的书写。过渡语：写“日”难不倒大家，那“火”字呢？（课件出示田字格中的“火”）（1）“火”的第一笔就是我们今天要学习的新笔画，它叫作“点”，最后一笔，叫作“捺”。跟老师读它的名字吧。（学生跟读：点、捺）（2）跟着电脑课件一起写写“火”的笔顺。（3）教师范写“火”，边写边讲解：点的写法是，轻轻起笔慢慢重，停顿一下往回推动。捺的写法是，行笔由轻到重，慢慢提笔捺出锋。3.学生练习写字，展示评议。教师总结：这节课大家不但认识了“日、月、水、火”4个字，还学会了写“日”和“火”，收获可真不小！咱们中国的汉字是世界上最有趣、最奇妙的文字，每一个字都是一幅
7、画、一个故事，这些都是祖先留给我们的巨大财富。希望大家以后能学会更多的字，懂得更多的知识。日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过图文结合，联系生活经验等方式认识“日月水火”4个生字，了解字义。（二）学习笔画“点、捺”，学写生字“日、火”。（三）了解汉字源远的历史，感受其魅力和趣味，乐意主动识字。二、教学准备教学课件和生字卡片。三、教学过程（一）汉字溯源，激趣导人1.师生合作作画。学生伸出一只小手放在黑板上，教师描出轮廓。提问：我们画出的画表示什么？古人根据手的形状造出了象形字手（张贴“手”的象形字）。慢慢地，时间长了，手字经过不断地变化，变成了我们今天书写的“手”字
8、（张贴汉字“手”）。汉字多像一幅美丽的画，古人根据这种方法造出了很多汉字。2.导入新课。今天，我们就要继续来认识一些象形字。请同学们认真观察这几幅图，说说图上画的是什么？（引导学生把话说完整）3.引导图文对应。老师这儿有几个象形字，它们分别对应着哪幅图？（学生思考，指名把象形字与图对应着贴好）教师小结：我们的祖先多聪明呀，造出了这么有意思的汉字。这些从画变过来的生字就这么和我们见面了。这节课，我们就要和“日、月、水、火”几个字交朋友。（二）情境识字，了解字义唤起生活经验：你在哪里见到过这些字？（相机学习“日月水火”）1.学习生字“日”。（1）结合图形想一想，“日”表示什么。（课件出示：红日图）
9、（2）结合图片尝试组词。（红日、日光、日头、日出、日落）学生说到日出、日落时，课件出示图片，让学生用上“日出”“日落”说句子。（3）了解延伸义。“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试着组词：日历、日子、生日、明日。引导说句子“我的生日是”2.学习生字“月”。（1）用扩词的方法认识新字。（课件出示：夜空图）引：太阳落山了，月亮升起来了，用“月”组词。（月亮、月牙儿、明月、月球、月宫、月饼、月份）（2）联系旧知，请学生背背有关月亮的古诗。3.学习生字“水”。（1）联系生活学习新字。生活中处处离不开“水”，你知道哪些不同的水。（2）课件一幅一幅出示不同的水图，并用语言描述，请学生
10、说说是什么水：一眼望不到边际的是海水；平得像一面大镜子的是湖水；潺潺地、缓缓地、淙淙流淌的是溪水；清晨，走进田野里，草叶上晶莹闪亮的是露水；每天，从水龙头里流出来的是自来水。如果河水、湖水、溪水、泉水都没有了，自来水还有吗？所以说水是我们生命的源泉，我们要节约用水。（3）老师说，你来猜一猜。运动健儿在赛场上奋力拼搏，走上领奖台，国歌响起，国旗升起，选手们眼角流出的是泪水。小朋友练跳绳，身上的衣服沾湿了，那是汗水。小朋友的手指被划伤了，医务室医生给他涂的是红药水。一进食堂，闻到香香的牛肉味，馋得小朋友直流口水。（4）请同学们自己读一读词语，你发现了什么？（课件出示“水”字在后面的词语，词语中的“
11、水”用红色显示）你能不能组个词，让“水”字在词语的前面？（水杯、水库、水泥、水果、水牛、水草、水壶）4.学习生字“火”。（1）结合图片认新字。大屏幕上出现了这么多的火，你都见过吗？快来说一说。（火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火）（2）想一想，还有看不见火苗的火。（发火、火冒三丈）当学生说出词语时引导学生说话。（如：发火你看到谁发火了？）课间游戏火车来啦。（三）认识笔画，学写生字1.我们认识了这4个象形文字，和它们交上了朋友，玩了那么久，要把它们送回家了。它们的家就在田字格。2.看“日”字和“火”字的笔顺，学生边说笔画名称边书空。（着重提醒：火的第2笔是短撇）3.教学基本笔画：点，捺。学生书空练习。教师范写，并口述：点，起笔轻，按一下，收笔快。捺，起笔轻，慢慢重，按一下，快捺出。4.教师在田字格里写范字，学生观察并书空。5.学生描2个，写1个。同伴间进行评价，教师巡视指导，投影评议。（四）联系生活，拓展延伸送了两个字宝宝回家，回来的路上，我们碰到了几个迷路的字宝宝，它不知道和哪幅图画牵手了，你能帮帮它们吗？（出示课后作业，连线）附板书：日 月 水 火4个字的象形文字4个字的实物图片