《部编一上语文《日月水火》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一上语文《日月水火》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过图文结合，联系生活经验等方式认识“日月水火”4个生字，了解字义。（二）学习笔画“点、捺”，学写生字“日、火”。（三）了解汉字源远的历史，感受其魅力和趣味，乐意主动识字。二、教学准备教学课件和生字卡片。三、教学过程（一）汉字溯源，激趣导人1.师生合作作画。学生伸出一只小手放在黑板上，教师描出轮廓。提问：我们画出的画表示什么？古人根据手的形状造出了象形字手（张贴“手”的象形字）。慢慢地，时间长了，手字经过不断地变化，变成了我们今天书写的“手”字（张贴汉字“手”）。汉字多像一幅美丽的画，古人根据这种方法造出了很多汉字。2.导入新课。今
2、天，我们就要继续来认识一些象形字。请同学们认真观察这几幅图，说说图上画的是什么？（引导学生把话说完整）3.引导图文对应。老师这儿有几个象形字，它们分别对应着哪幅图？（学生思考，指名把象形字与图对应着贴好）教师小结：我们的祖先多聪明呀，造出了这么有意思的汉字。这些从画变过来的生字就这么和我们见面了。这节课，我们就要和“日、月、水、火”几个字交朋友。（二）情境识字，了解字义唤起生活经验：你在哪里见到过这些字？（相机学习“日月水火”）1.学习生字“日”。（1）结合图形想一想，“日”表示什么。（课件出示：红日图）（2）结合图片尝试组词。（红日、日光、日头、日出、日落）学生说到日出、日落时，课件出示图片
3、，让学生用上“日出”“日落”说句子。（3）了解延伸义。“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试着组词：日历、日子、生日、明日。引导说句子“我的生日是”2.学习生字“月”。（1）用扩词的方法认识新字。（课件出示：夜空图）引：太阳落山了，月亮升起来了，用“月”组词。（月亮、月牙儿、明月、月球、月宫、月饼、月份）（2）联系旧知，请学生背背有关月亮的古诗。3.学习生字“水”。（1）联系生活学习新字。生活中处处离不开“水”，你知道哪些不同的水。（2）课件一幅一幅出示不同的水图，并用语言描述，请学生说说是什么水：一眼望不到边际的是海水；平得像一面大镜子的是湖水；潺潺地、缓缓地、淙淙流淌的
4、是溪水；清晨，走进田野里，草叶上晶莹闪亮的是露水；每天，从水龙头里流出来的是自来水。如果河水、湖水、溪水、泉水都没有了，自来水还有吗？所以说水是我们生命的源泉，我们要节约用水。（3）老师说，你来猜一猜。运动健儿在赛场上奋力拼搏，走上领奖台，国歌响起，国旗升起，选手们眼角流出的是泪水。小朋友练跳绳，身上的衣服沾湿了，那是汗水。小朋友的手指被划伤了，医务室医生给他涂的是红药水。一进食堂，闻到香香的牛肉味，馋得小朋友直流口水。（4）请同学们自己读一读词语，你发现了什么？（课件出示“水”字在后面的词语，词语中的“水”用红色显示）你能不能组个词，让“水”字在词语的前面？（水杯、水库、水泥、水果、水牛、水
5、草、水壶）4.学习生字“火”。（1）结合图片认新字。大屏幕上出现了这么多的火，你都见过吗？快来说一说。（火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火）（2）想一想，还有看不见火苗的火。（发火、火冒三丈）当学生说出词语时引导学生说话。（如：发火你看到谁发火了？）课间游戏火车来啦。（三）认识笔画，学写生字1.我们认识了这4个象形文字，和它们交上了朋友，玩了那么久，要把它们送回家了。它们的家就在田字格。2.看“日”字和“火”字的笔顺，学生边说笔画名称边书空。（着重提醒：火的第2笔是短撇）3.教学基本笔画：点，捺。学生书空练习。教师范写，并口述：点，起笔轻，按一下，收笔快。捺，起笔轻，慢慢重，按一下，快
6、捺出。4.教师在田字格里写范字，学生观察并书空。5.学生描2个，写1个。同伴间进行评价，教师巡视指导，投影评议。（四）联系生活，拓展延伸送了两个字宝宝回家，回来的路上，我们碰到了几个迷路的字宝宝，它不知道和哪幅图画牵手了，你能帮帮它们吗？（出示课后作业，连线）附板书：日 月 水 火4个字的象形文字4个字的实物图片升国旗本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“升、国、旗、红、中、歌”等6个生字，读准字音，理解字义，认识字形。学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”，知道词语表示一个意思，能独立使用。认识2个新偏旁“口、纟”。（二）仔细观察“中、五”在田字格中的位置，
7、根据笔顺图画，学写“中、五”。（三）通读儿歌，知道“五星红旗是我们的国旗”，并能说清楚，说完整，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。二、教学准备（一）生字卡片（6张）、词语卡片（3）、偏旁卡片（2张）。（二）天安门广场升旗视频。（三）课件。三、教学过程（一）揭示课题，学习生字“红旗”1.读课题，理解“国旗”。今天，我们要学习识字二升国旗。2.图文结合，认识“国旗”。引导学生借助拼音读准词语“国旗”，并想想词语的意思。（出示：各国国旗，引导学生找中国的国旗；出示对应词语：五星红旗）3.形义结合，学习生字“红”“旗”。出示“红、旗”的甲骨文，请学生看图，根据字形，猜猜分别是哪个字的古字，并说说理由。“旗”：
8、引导学生发现最早的旗就是一块方形的布，所以现代汉字中有个“方字旁”。“红”：古代女子做事要做女工，就是女红。左边就是“工”，也就是绣花、编织。所以旁边是个“绞丝旁”。教师出示“纟”卡片，请学生一起读。4.连词说话，尝试运用。引导学生用一句话说说“国旗”和“五星红旗”之间的关系。播放运动员升旗仪式的视频，引导学生带着自己感受，读一读刚才组合的句子：“五星红旗是我国的国旗。”（二）运用组词，多语境学习“升”1.观看“升旗仪式”，理解“升”字。播放“升旗仪式”视频，引导学生起立，体会升旗的庄严。2.创设语境，学习“升”。结合思维导图，引导学生说说与“升”有关的词语：“升旗、升高、上升、升起。”（三）
9、课中操1.出示课文儿歌录音，听读儿歌做做课间操。我们先一起来听一听。2.配上音乐节奏，跟读儿歌。3.加上动作，再读儿歌。（四）学习“中国”，理解运用1.创设语境，学习生字“国”。出现图画式思维导图，引导学生围绕“中国”，看“国旗”，听“国歌”，认“国土”，识“国徽”，猜猜与中国有关的节日。（国庆节）2.借助图画，学习“中国”。引导学生仔细观察汉字“国”与地图的联系，认识新偏旁“国字框”。（边界线就像是汉字“国”的外框；边界线内的国土似乎就是汉字“国”里面的“玉”，师生共读。）3.联系生活，学习生字“中”。你能借助学过的汉字，来记住它吗？（口加竖）你在生活中哪里见过“中”？（出示：中国银行、中国
10、电信、中国移动、中国寓言）（五）学读儿歌，巩固生字1.分组词语，理解词意。引导学生找找词语，读一读。（出示：国旗、国歌、升国旗、五星红旗）2.变换语境，认读词语。出示卡片，认读词语。并贴在黑板上。3.认读儿歌，词语填空。引导学生根据刚才课间操的记忆和拼音，进行词语填空。4.念儿歌，读通顺。引导学生自己读，同桌读，把儿歌读通顺。（六）书写指导，养成习惯1.学习书写“中”“五”。引导学生观察“中”“五”的笔顺图画。师生共同书空。2.观察书写位置，学生试写。3.反馈。看看同学们有没有注意，“中”的“口”要写得扁一些，左竖要往右靠，右横折的“折”要往左靠，一个倒梯形的“口”就写好了，最后一横在横中线上。4.教师检查点评。占位，口字变化。给写得好的打“”。