网络文化视阈下工科类高职院校校园文化建设路径.pdf

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1、- 66 -第26卷 第2期 苏州市职业大学学报 Vol.26， No.2 2015年6月 Journal of Suzhou Vocational University Jun. ， 2015网络文化视阈下工科类高职院校校园文化建设路径成秀萍(苏州工业职业技术学院 文化与艺术系，江苏 苏州 215104)摘 要 ： 网 络 文 化 是 借 助 网 络 孕 育 而 成 的 物 质 文 化 、 精 神 文 化 、 制 度 文 化 、 行 为 文 化 的 总 和 .工科 类 高 职 院 校 校 园 文 化 是 学 校 在 人 才 培 养 中 创 造 和 积 淀 下 来 的 ， 并 为 全 体 师

2、生 员 工 所 认 同 和遵 循 的 物 化 环 境 、 价 值 体 系 、 行 为 准 则 的 总 和 .校 园 文 化 建 设 ， 旨 在 求 真 和 育 人 .以 校 园 网 络 平台 为 载 体 传 递 核 心 价 值 观 ， 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 引 领 、 以 企 业 文 化 助 推 、 以 中 华 优 秀 传 统 文化 丰 富 、 以 地 域 文 化 滋 养 、 以 制 度 文 化 保 障 工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 建 设 .关键词： 网 络 文 化 ； 工 科 类 高 职 院 校 ； 校 园 文 化 ； 建 设 路 径 ； 文 化 育 人

3、中图分类号： G718.5 文献标志码： A 文章编号： 1008-5475(2015)02-0066-05Effective and Efficient Ways of Developing Campus Culture for Polytechnic Colleges From the Point of View of Internet Culture CHENG Xiu-ping (Department of Culture & Arts， Suzhou Institute of Industrial Technology， Suzhou 215104， China)Abstract：

4、Based on internet, internet culture is made up of materialism culture， spiritualism culture， system culture & behavior culture. Campus culture for polytechnic colleges is accumulated through talents cultivation and observed by the teaching faculty. Developing campus culture is aimed at talents culti

5、vation. Effective and efcient ways can be adopted to develop campus culture for polytechnic colleges: develop core values through campus internet platforms， guide it by socialist core values， enrich it by the Chinese traditional culture， foster it by the local culture and guarantee it by regulations

6、 & rules.Key words： internet culture； polytechnic colleges； campus culture； effective and efficient ways of developing campus culture；talents cultivation through culture校 园 文 化 是 学 校 的 “ 精 气 神 ” ， 是 学 校 核 心 价 值 观 最 直 接 的 体 现 .随 着 网 络 文 化 对 工 科 类 高 职 院 校 校园 文 化 的 渗 透 ， 各 种 各 样 的 思 想 观 念 、 生 活 信 念 、 科

7、 技 发 明 、 文 化 热 点 、 行 为 方 式 相 互 交 融 ， 对 高 职 生 的 成长 成 才 有 着 不 可 忽 视 的 作 用 .归 根 结 蒂 ，“ 现 代 高 职 教 育 之 本 在 育 人 ， 核 心 在 人 才 培 养 质 量 ， 活 力 在 人 才培 养 模 式 的 创 新 .”1毋 庸 讳 言 ， 互 联 网 已 与 人 们 的 日 常 生 活 息 息 相 关 . 第 35次 中 国 互 联 网 络 发 展 状 况 统 计 报 告 显 示 ：截 至 2014年 12月 ， 我 国 网 民 达 6.49亿 ， 互 联 网 普 及 率 为 47.9%， 比 2013年

8、增 长 了 1%.手 机 网 民 达 5.57亿 ， 较 2013年 底 增 加 5 672万 人 .使 用 手 机 上 网 人 群 由 2013年 的 81.0%提 升 至 85.8%.手 机 网 购 、 手 机 支付 、 手 机 银 行 等 手 机 商 务 应 用 用 户 年 增 长 分 别 为 63.5%、 73.2%和 69.2%， 高 于 手 机 的 其 他 应 用 增 长 幅收稿日期： 2015-03-15； 修回日期： 2015-04-20基金项目： 江 苏 省 教 育 厅 高 校 哲 学 社 会 科 学 基 金 资 助 项 目 （ 2010SJD750015） ； 江 苏 省

9、高 校 辅 导 员 工 作 研 究 会 课 题 （ 14FYHLX48）作者简介： 成 秀 萍 （ 1966-） ， 女 ， 江 苏 泰 兴 人 ， 教 授 ， 硕 士 ， 主 要 从 事 中 国 现 当 代 文 化 与 文 学 、 高 职 教 育 研 究 .- 67 -2015年第2期度 .在 移 动 互 联 网 的 推 动 下 ， 个 人 互 联 网 应 用 呈 上 升 态 势 .即 时 通 信 作 为 第 一 大 应 用 ， 使 用 率 达 到 90.6%2.尤 为 值 得 关 注 的 是 ， 网 民 中 学 生 群 体 的 占 比 最 高 ， 为 23.8%.特 别 是 自 2011年

10、 1月 21日 微 信 面 世 以 来 ， 用户 已 超 3亿 ， 并 呈 不 断 增 长 之 势 .“ 其 使 用 群 体 多 为 18 24岁 的 年 轻 人 、 学 生 族 ， 还 有 其 他 网 民 、 书 刊 读者 、 广 播 听 众 、 影 视 观 众 等 ， 他 们 总 是 力 求 节 奏 上 的 明 快 和 传 递 上 的 便 捷 .”3笔 者 曾 选 择 了 江 苏 省 内 10所 工 科 类 高 职 院 校 做 过 相 关 调 研 ， 工 科 类 高 职 生 的 微 信 使 用 率 达 60%.1 工科类高职院校校园文化的界定作 为 一 个 比 较 宽 泛 的 概 念 ，

11、文 化 是 人 类 在 长 期 的 生 产 和 生 活 中 积 淀 下 来 的 物 质 文 明 和 精 神 文 明 的总 和 .对 此 ， 国 学 大 师 张 岱 年 精 辟 地 指 出 ：“ 文 化 包 括 哲 学 、 宗 教 、 科 学 、 艺 术 、 文 学 以 及 社 会 心 理 、 民 间 风俗 .其 中 社 会 心 理 、 民 间 风 俗 是 最 低 层 次 ， 科 学 、 技 术 、 文 学 是 中 间 层 次 ， 哲 学 和 宗 教 是 最 高 层 次 .”4著 名哲 学 家 、 国 学 大 师 梁 漱 溟 也 有 过 类 似 的 阐 释 ：“ 文 化 是 一 个 民 族 生

12、活 的 样 法 ， 它 包 括 精 神 生 活 方 面 、 社 会生 活 方 面 和 物 质 生 活 方 面 .”5校 园 文 化 ， 同 样 是 文 化 的 有 机 组 成 部 分 ， 但 更 多 地 被 赋 予 校 园 这 一 特 定 的 文 化 语 境 .校 园 文 化 的 最早 提 法 是 “ 学 校 文 化 ” .早 在 1932年 ， 美 国 学 者 华 勒 （ WnullWaller） 在 其 专 著 教 育 社 会 学 （ The Sociology Teaching） 中 首 次 提 出 “ 学 校 文 化 ” 一 词 ， 认 为 学 校 文 化 是 在 学 校 办 学 历

13、史 中 形 成 的 较 为 稳 定 的 、 为 广 大师 生 认 同 的 、 具 有 学 校 特 色 的 办 学 理 念 、 学 校 精 神 、 文 化 价 值 、 校 风 校 训 和 学 生 文 化 的 总 和 .工 科 类 高 职 院 校 ， 是 五 湖 四 海 的 莘 莘 学 子 集 聚 之 所 ， 也 是 各 种 生 活 方 式 、 民 风 习 俗 、 地 域 文 化 相 互 碰撞 和 交 融 之 地 .作 为 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ， 工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 具 有 校 园 文 化 向 社 会 文 化 转 化 的中 介 作 用 、 引 领 大 学

14、 生 自 我 发 展 的 助 推 作 用 .工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 有 别 于 本 科 院 校 的 校 园 文 化 ， 既 有 高 等 性 又 具 职 业 性 ， 是 教 育 和 经 济 的双 重 融 合 .就 本 质 而 言 ， 工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 是 学 校 在 人 才 培 养 过 程 中 创 造 和 积 淀 下 来 的 ， 并 为全 体 师 生 员 工 所 认 同 和 遵 循 的 物 化 环 境 、 价 值 体 系 、 行 为 准 则 等 的 总 和 .伴 随 着 区 域 经 济 的 发 展 ， 工 科 类高 职 院 校 的 校 园 文

15、 化 更 多 地 融 入 了 诸 多 新 要 素 ， 如 企 业 文 化 、 行 业 文 化 、 地 域 文 化 等 .毕 竟 ，“ 跨 界 是 高等 职 业 教 育 的 本 质 特 征 ， 它 的 实 现 路 径 就 是 通 常 所 说 的 校 企 合 作 、 工 学 结 合 .”62 网络文化对工科类高职院校校园文化的影响网 络 文 化 源 于 文 化 ， 是 文 化 在 网 络 时 空 的 当 代 体 现 .目 前 对 网 络 文 化 的 界 定 众 说 纷 纭 ， 并 无 定 论 ， 但有 一 点 不 谋 而 合 ， 即 网 络 文 化 与 网 络 相 生 相 伴 ， 是 随 着 网

16、络 的 兴 起 而 日 趋 繁 荣 的 文 化 .从 这 层 意 义 上 讲 ，网 络 文 化 是 伴 随 计 算 机 、 网 络 技 术 而 产 生 的 物 质 文 化 、 精 神 文 化 、 制 度 文 化 、 行 为 文 化 的 总 和 .文 化 根 植于 生 活 ， 又 忠 实 地 反 映 生 活 .文 化 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 它 是 一 个 国 家 一 个 民 族 在 漫 长 的 生 产 和 生 活 实 践 中累 积 而 成 的 .网 络 文 化 基 于 网 络 ， 既 具 有 文 化 的 一 般 属 性 ， 又 具 有 自 己 独 特 的 特 征 ： 快 捷 性 、 娱

17、 乐 性 、 交 互性 、 平 等 性 、 开 放 性 、 多 元 性 、 大 众 性 等7.网 络 文 化 的 这 些 特 征 ， 给 校 园 文 化 建 设 带 来 了 机 遇 和 挑 战 .2.1 机遇 拓宽了工科类高职院校校园文化建设的渠道网 络 文 化 的 快 捷 性 、 交 互 性 、 娱 乐 性 等 特 征 给 校 园 文 化 带 来 了 全 新 的 感 受 ， 拓 展 了 校 园 文 化 建 设 的新 渠 道 ，“ 两 微 一 端 ” 成 为 新 模 式 .基 于 校 园 网 的 信 息 化 和 数 字 化 建 设 ， 移 动 校 园 、 QQ群 、 微 博 、 微 信 、 手

18、 机客 户 端 等 逐 步 成 为 校 园 文 化 展 示 的 新 天 地 和 学 生 工 作 的 新 助 手 .2012年 12月 ， 共 青 团 中 央 在 全 国 启 动 了高 校 团 组 织 “ 微 博 建 设 ” 工 程 ， 要 求 以 团 中 央 学 校 部 官 方 微 博 、 省 级 团 委 学 校 部 官 方 微 博 、 校 级 团 委 官 方微 博 、 高 校 班 级 团 支 部 微 博 这 四 个 层 次 建 设 高 校 团 组 织 微 博 体 系8.这 表 明 ， 网 络 在 工 科 类 高 职 院 校 的校 园 文 化 建 设 和 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的

19、 作 用 越 来 越 系 统 和 深 入 .2.2 挑战 不良信息和价值观带来的新问题网 络 是 一 柄 双 刃 剑 ， 既 给 大 学 校 园 的 学 习 和 生 活 带 来 了 诸 多 便 利 ， 同 时 一 些 黄 、 赌 、 毒 的 有 害 信 息 也鱼 贯 而 入 ， 享 乐 主 义 、 拜 金 主 义 、 个 人 至 上 、 疯 狂 追 星 、 庸 俗 无 聊 等 充 斥 其 间 ， 对 工 科 类 高 职 生 提 出 了 新 的考 验 ， 给 大 学 的 校 园 文 化 建 设 带 来 了 新 挑 战 .成秀萍：网络文化视阈下工科类高职院校校园文化建设路径- 68 -第26卷 苏

20、州市职业大学学报3 创新网络文化视阈下工科类高职院校校园文化建设的路径3.1 以校园网络平台为载体传递核心价值观校 园 网 络 文 化 建 设 是 工 科 类 高 职 院 校 校 园 文 化 建 设 的 重 要 组 成 部 分 ， 也 是 校 园 文 化 建 设 的 物 质 基础 .工 科 类 高 职 院 校 利 用 自 身 的 优 势 ， 放 大 和 倍 增 工 科 特 色 ， 扶 持 校 园 网 络 基 础 设 施 建 设 ， 营 造 “ 担 当 进取 、 自 主 自 信 、 向 善 向 上 ” 的 网 络 舆 论 平 台 ， 畅 通 并 及 时 更 新 校 园 微 信 、 微 博 ， 不

21、 断 完 善 校 园 网 、 主 题 教 育网 站 、 校 园 论 坛 、 学 生 信 息 管 理 平 台 、 网 络 电 视 台 等 ， 在 狠 抓 课 堂 主 阵 地 、 主 渠 道 的 同 时 ， 引 导 师 生 在 互 动交 流 中 传 递 核 心 价 值 观 、 中 国 梦 与 青 春 梦 、 中 国 梦 与 青 年 学 生 的 成 才 梦 、 社 会 主 义 荣 辱 观 、 核 心 价 值 观 、民 族 复 兴 等 深 刻 内 涵 ， 激 励 学 生 在 积 极 参 与 网 络 讨 论 中 潜 移 默 化 地 受 到 教 育 ， 不 断 提 升 对 主 流 价 值 文 化的 思 想

22、 认 同 和 积 极 的 践 履 努 力 .3.2 以社会主义核心价值观引领工科类高职院校校园文化建设立 德 树 人 是 教 育 的 根 本 任 务 ， 中 国 特 色 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 作 为 大 学 文 化 建 设 的 核 心 应 贯 穿 于人 才 培 养 的 全 过 程 .大 学 文 化 建 设 ， 一 直 是 工 科 类 高 职 院 校 可 持 续 发 展 的 源 泉 .2014年 5月 4日 ， 习 总 书记 在 与 北 大 师 生 座 谈 时 指 出 ：“ 人 类 社 会 发 展 的 历 史 表 明 ， 对 一 个 民 族 、 一 个 国 家 来 说 ，

23、最 持 久 、 最 深 层 的力 量 是 全 社 会 共 同 认 可 的 核 心 价 值 观 .核 心 价 值 观 ， 承 载 着 一 个 民 族 、 一 个 国 家 的 精 神 追 求 ， 体 现 着 一 个社 会 评 判 是 非 曲 直 的 价 值 标 准 .”9事 实 上 ， 学 习 永 远 是 校 园 的 主 流 文 化 ， 终 身 学 习 更 是 高 职 院 校 文 化 传 承 与 创 新 的 动 力 和 源 泉 .南 通大 学 设 “ 礼 ” 文 化 教 育 为 “ 第 二 课 堂 ” .无 论 是 “ 礼 乐 文 化 弘 扬 与 传 承 ” 座 谈 还 是 “ 传 统 礼 仪 ”

24、 名 家 讲 坛 ， 无论 是 “ 礼 乐 青 春 大 学 生 辩 论 赛 ” 还 是 “ 颂 经 典 、 铸 礼 乐 ” 诵 读 大 赛 ， 从 年 初 到 年 尾 ， 关 于 “ 礼 ” 的 活 动 连 唱 不休 、 好 戏 不 断 ， 让 全 校 3万 多 名 学 生 共 享 审 美 情 趣 、 综 合 素 养 、 道 德 情 操 的 人 文 大 “ 礼 ” ， 提 升 大 学 生 参 与 社会 竞 争 的 “ 软 实 力 .”10在 这 方 面 ， 工 科 类 高 职 院 校 更 要 创 新 工 作 思 路 ， 利 用 现 代 互 联 网 等 信 息 化 手 段 ， 再赋 予 国 旗

25、下 讲 话 、 微 党 课 、 班 会 、 晨 会 、 社 团 、 辩 论 赛 等 多 种 形 式 ， 让 学 生 在 耳 濡 目 染 中 感 悟 和 领 会 社 会 主义 核 心 价 值 观 的 真 谛 ， 特 别 要 充 分 利 用 网 络 平 台 宣 传 学 校 、 宣 传 校 友 的 典 型 事 迹 、 宣 传 身 边 的 先 进 师 生的 事 迹 ， 引 导 学 生 明 辨 是 非 、 求 真 务 实 ， 学 有 榜 样 、 做 有 目 标 、 创 有 标 杆 .3.3 以企业文化助推工科类高职院校的校园文化建设高 职 教 育 与 产 业 有 着 密 不 可 分 的 联 系 ， 工

26、科 类 高 职 院 校 与 行 业 企 业 的 联 系 更 为 密 切 .“ 职 业 教 育的 产 业 性 特 征 ， 要 求 职 业 院 校 在 办 学 过 程 与 人 才 培 养 过 程 中 关 注 行 业 、 企 业 、 岗 位 的 需 求 ， 注 意 与 之 对接 ”11.以 地 方 名 企 的 先 进 文 化 ， 助 推 工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 建 设 ， 旨 在 校 企 文 化 协 同 育 人 ； 以 校 园环 境 为 载 体 ， 植 入 企 业 文 化 ； 以 课 堂 教 学 改 革 为 中 心 ， 感 悟 企 业 文 化 ； 以 职 业 素 质 课 程

27、为 基 础 ， 浸 润 企 业文 化 ； 以 企 业 班 主 任 为 纽 带 ， 汲 取 企 业 文 化 ； 以 技 能 大 赛 为 抓 手 ， 渗 透 企 业 文 化 .秉 承 “ 校 企 合 作 、 工 学 结 合 、 产 教 融 合 、 知 行 合 一 ” 的 育 人 理 念 ， 高 职 院 校 始 终 践 行 “ 地 方 性 ” 、“ 职 业性 ” 、“ 应 用 性 ” 的 人 才 培 养 原 则 ， 校 企 共 建 冠 名 班 和 订 单 班 共 育 一 线 人 才 .工 科 类 高 职 院 校 尤 其 如 此 .为不 断 提 升 专 业 服 务 产 业 发 展 能 力 ， 每 个

28、专 业 都 配 有 校 企 双 带 头 人 和 校 企 双 导 师 ， 每 个 班 级 都 配 有 校 企 双班 主 任 ， 每 位 学 生 三 年 在 校 是 “ 学 生 ” ， 有 专 任 教 师 “ 教 ” ； 在 企 业 又 是 “ 学 徒 ” ， 有 企 业 导 师 “ 带 ” ， 入 学 伊 始就 感 知 到 先 进 的 企 业 文 化 、 理 念 、 精 神 和 未 来 职 业 岗 位 的 规 范 、 能 力 要 求 及 沟 通 、 协 调 、 团 队 、 纪 律 等 12.通 过 校 企 合 作 开 设 课 程 、 共 同 编 写 教 材 、 共 同 指 导 实 习 实 训 ，

29、 让 企 业 一 线 真 实 的 案 例 和 素 材 进 教 材 、 进 教程 、 进 课 堂 、 进 宿 舍 ， 以 强 化 学 生 的 企 业 意 识 、 滋 养 学 生 的 企 业 文 化 、 提 前 培 养 “ 准 员 工 ” 和 “ 职 业 人 ” 的 意识 .在 学 习 课 程 企 业 化 、 实 习 实 训 企 业 化 、 制 度 管 理 企 业 化 、 素 质 拓 展 企 业 化 的 进 程 中 ， 学 生 顺 利 完 成 由“ 学 习 者 ” 向 “ 职 业 人 ” 的 转 变 ， 教 师 从 中 也 更 懂 产 业 、 更 懂 企 业 、 更 懂 职 业 ， 最 终 更 懂

30、 专 业 、 更 爱 职 业 、 更爱 学 生 .3.4 以中华优秀传统文化丰富工科类高职院校的校园文化建设中 华 优 秀 传 统 文 化 是 民 族 的 “ 魂 ” 与 “ 根 ” ， 是 中 华 文 明 生 生 不 息 的 源 泉 .2013年 11月 26日 ， 习 总 书 记在 山 东 曲 阜 参 观 考 察 孔 府 、 孔 子 研 究 院 时 强 调 ，“ 不 忘 本 来 才 能 开 辟 未 来 ， 善 于 继 承 才 能 更 好 创 新 ” .中 华- 69 -2015年第2期成秀萍：网络文化视阈下工科类高职院校校园文化建设路径优 秀 传 统 文 化 是 中 华 民 族 的 突 出

31、 优 势 ， 中 华 民 族 伟 大 复 兴 需 要 以 中 华 文 化 发 展 繁 荣 为 条 件 ， 必 须 大 力 弘扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 .大 学 校 训 是 大 学 的 “ 魂 ” 与 “ 根 ” ， 是 大 学 文 化 的 浓 缩 ， 彰 显 了 大 学 的 特 质 与 品 格 .目 前 ， 不 少 大 学 的校 训 出 自 四 书 五 经 ， 集 中 展 示 了 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 底 蕴 .与 本 科 院 校 相 比 ， 不 少 工 科 类 高 职 院 校 的 建 校 历 史 还 不 长 ， 文 化 积 淀 还 不 那 么 厚 重 ， 高 职 教

32、育 的 双重 属 性 决 定 了 其 校 园 文 化 的 特 性 ， 体 现 在 学 院 精 神 和 育 人 理 念 的 方 方 面 面 ， 都 要 格 外 注 重 学 用 并 举 、 理实 一 体 ， 但 贯 穿 始 终 的 主 线 都 是 育 人 .如 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 的 校 训 是 “ 手 脑 并 用 ， 双 手 万 能 ” ， 南 京 化工 职 业 技 术 学 院 的 校 训 是 “ 仁 爱 、 求 真 、 笃 行 、 拓 新 ” ， 徐 州 工 业 职 业 技 术 学 院 的 校 训 是 “ 德 业 并 进 ， 自 强 不息 ” ， 南 京 信 息 职 业 技

33、 术 学 院 的 校 训 是 “ 厚 德 、 重 能 、 规 范 、 创 新 ” ， 淮 安 信 息 职 业 技 术 学 院 的 校 训 是 “ 明 德尚 行 ” 等 等 .这 些 工 科 类 高 职 院 校 的 校 训 ， 源 自 于 经 典 ， 不 仅 根 扎 得 深 ， 言 近 旨 远 ， 辞 约 义 丰 ， 文 化 意 蕴 深厚 ， 而 且 借 助 经 典 的 力 量 ， 易 于 传 诵 、 朗 朗 上 口 ， 为 师 生 喜 闻 乐 道 ， 读 起 来 亲 切 自 然 .3.5 以地域文化滋养工科类高职院校的校园文化建设高 职 院 校 主 要 面 向 生 产 、 技 术 、 管 理

34、、 服 务 等 一 线 培 养 亟 需 的 技 术 技 能 人 才 ， 工 科 类 高 职 院 校 更 是服 务 于 区 域 经 济 主 战 场 ， 依 据 产 业 办 专 业 ， 对 接 岗 位 育 人 才 .工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 也 必 须 以 开 放的 姿 态 ， 吸 收 地 域 文 化 的 养 分 ， 而 地 域 文 化 反 过 来 通 过 校 园 文 化 的 “ 发 酵 ” 、“ 催 化 ” 和 “ 辐 射 ” 得 以 创 新 和发 展 ， 两 者 相 辅 相 成 、 共 生 共 融 .我 国 有 着 悠 久 的 历 史 传 统 、 深 厚 的 文 化 积

35、淀 、 独 特 的 人 文 情 怀 和 科 学 精神 ， 这 些 为 工 科 类 高 职 院 校 的 校 园 文 化 建 设 提 供 了 良 好 的 文 化 氛 围 和 丰 富 的 “ 精 神 滋 养 ” .因 此 ， 要 将 地域 文 化 精 髓 融 入 办 学 理 念 ， 将 地 域 文 化 精 华 融 入 人 才 培 养 的 全 过 程 ， 将 地 域 文 化 精 神 融 入 学 生 素 质 的 养成 ， 将 地 域 文 化 特 色 融 入 学 校 的 专 业 建 设 ， 最 终 练 就 独 具 特 色 的 专 业 文 化 .美 国 的 纽 约 银 行 街 教 育 学 院 ，始 建 于

36、1916年 ， 是 一 所 小 小 的 培 养 幼 儿 园 教 师 的 专 门 学 院 ， 但 在 幼 儿 教 育 界 世 界 有 名 ； 解 放 初 期 我 国 的立 信 会 计 学 校 为 新 中 国 培 养 了 大 批 的 会 计 人 才 ， 堪 称 一 流 、 全 国 闻 名 .同 样 ， 工 科 类 高 职 院 校 的 核 心 竞 争力 ， 不 在 学 校 的 层 次 ， 而 在 办 出 特 色 、 在 人 才 质 量 .在 很 大 程 度 上 ， 校 园 文 化 也 是 大 学 的 核 心 竞 争 力 .3.6 以制度文化保障工科类高职院校的校园文化建设大 学 是 社 会 的 良

37、心 ， 一 流 大 学 的 核 心 价 值 和 理 念 应 当 体 现 甚 至 引 领 社 会 的 核 心 价 值 .作 为 核 心 价 值和 理 念 的 集 中 体 现 ， 大 学 章 程 承 载 大 学 精 神 、 昭 示 大 学 使 命 ， 所 以 是 大 学 的 根 本 大 法 .工 科 类 高 职 院 校 ，应 顺 应 这 一 潮 流 ， 加 快 以 章 程 为 核 心 的 现 代 大 学 制 度 体 系 建 设 ， 全 面 系 统 地 按 照 教 育 规 律 办 事 ， 以 有 效弥 补 制 度 上 的 不 健 全 、 文 化 底 蕴 不 厚 实 ， 应 对 互 联 网 时 代 的

38、 挑 战 .“ 天 下 之 事 ， 不 难 于 立 法 ， 而 难 于 法 之 必 行 ” .工 科 类 高 职 院 校 不 缺 制 度 规 章 ， 大 学 章 程 也 即 将 出 炉 ，关 键 在 执 行 、 在 落 实 .在 落 实 中 始 终 坚 持 育 人 为 本 、 坚 持 按 章 办 事 、 坚 持 凝 魂 聚 气 .这 其 中 ， 每 一 位 师 生 员工 都 是 主 人 、 主 体 ， 在 制 度 文 化 保 证 中 都 发 挥 着 主 导 作 用 .因 此 ， 在 合 力 净 化 、 绿 化 、 亮 化 、 美 化 、 优 化 校 园环 境 并 以 文 育 人 、 以 文 化

39、 人 、 育 文 化 人 的 同 时 ， 也 要 不 断 地 在 网 络 上 完 善 日 常 教 学 、 实 习 实 训 、 毕 业 实 习 、毕 业 设 计 、 教 师 访 学 、 学 生 党 建 等 保 障 制 度 ， 以 制 度 引 导 人 ， 以 制 度 约 束 人 ， 以 制 度 激 励 人 ， 特 别 要 利 用 多媒 体 技 术 ， 用 图 文 并 茂 的 方 式 让 全 体 师 生 员 工 学 法 、 知 法 、 懂 法 、 守 法 ， 进 一 步 浓 郁 “ 制 度 上 网 ， 我 在 乎 你 ”的 服 务 人 、 培 育 人 的 氛 围 .4 结语20世 纪 90年 代 华

40、 中 科 技 大 学 凃 又 光 教 授 曾 提 出 有 趣 的 “ 泡 菜 坛 ” 理 论 ， 认 为 校 园 文 化 是 泡 菜 水 ， 大学 生 是 泡 菜 ， 有 什 么 样 的 泡 菜 水 就 会 腌 制 出 什 么 样 的 泡 菜 .在 网 络 “ 泡 菜 坛 ” 时 代 ， 面 对 学 生 “ 一 人 一 手机 、 思 想 多 元 化 、 生 活 虚 拟 化 、 交 往 工 具 化 ” 的 现 状 ， 要 大 力 加 强 “ 红 色 网 站 ” 的 建 设 ， 以 理 想 信 念 为 核 心 ，弘 扬 主 旋 律 ， 让 社 会 主 义 核 心 价 值 观 进 校 园 、 进 课

41、 堂 、 进 教 材 、 进 宿 舍 、 进 社 团 、 进 头 脑 ； 要 开 展 积 极 向 上 、丰 富 多 彩 的 文 体 活 动 、 学 术 活 动 、 志 愿 活 动 ， 充 分 利 用 开 学 典 礼 、 升 旗 仪 式 、 国 防 教 育 、 重 大 节 日 、 主 题 班会 、 网 上 论 坛 、 企 业 实 习 、 志 愿 献 血 、 义 务 征 兵 等 开 展 主 题 教 育 ， 帮 助 学 生 树 立 坚 定 的 理 想 信 念 ， 引 导 学 生把 个 人 前 途 同 学 校 发 展 、 同 国 家 命 运 结 合 起 来 ， 逐 步 树 立 正 确 的 世 界 观

42、、 人 生 观 、 价 值 观 .- 70 -第26卷 苏州市职业大学学报参考文献 ：1 唐祥金 . 基于高职应用外语专业群的 “一本四联” 育人机制的创新实践J .江苏工程职业技术学院学报， 2015(1)： 92-95.2 中 国 互 联 网 络 信 息 中 心 . 第 35次 中 国 互 联 网 络 发 展 状 况 统 计 报 告 EB/OL.(2015-02-03)2015-02-10 http： /111.208.73.197/cache5/ca/6b/6f/73/c2/e6/ec/53/45/a2/66/bc/34/78/eb/b1/P020150203548852631921.p

43、df3 唐祥金 . 当代网络文化中流行的表人新名词及其理据J .南通大学学报， 2014(2)： 61-64.4 张岱年 . 中国文化概论M . 北京： 北京师范大学出版社， 2004： 165 梁漱冥 . 东西文化及其哲学M . 北京： 商务印书馆 ， 1987： 486 王明伦 . 高职院校跨界文化的培育路径N . 光明日报， 2014-06-03(14).7 成秀萍 . 网络文化的时代特征与应用价值J . 南通大学学报： 社会科学版， 2014(6)： 86-88.8 成秀萍 . 工科高职生网络阅读与网络消费的现状调查分析J . 苏州市职业大学学报， 2013， 24(4)： 66-67

44、9 王宏泽 . 创造中华文化新的辉煌 关于建设社会主义文化强国N 光明日报， 2014-07-09(7).10 郭小川 . 南通大学设 “礼” 文化第二课堂N . 扬子晚报， 2014-07-09(A11).11 唐祥金 . 基于工作过程 “三室三岗” 工学结合旅游英语人才培养模式研究J . 泰州职业技术学院学报， 2014(6)： 1-4.12 唐祥金 . “三室三岗” 工学交替人才培养模式下学做创联贯机制的创新实践J . 承德石油高专学院， 2014(4)： 72-75.(责任编辑 ： 李 平 )4 结语基 础 实 验 类 课 程 是 工 科 院 校 必 设 的 实 验 课 程 ， 上 课

45、 的 班 级 众 多 ， 受 众 面 广 .通 过 构 建 基 于 “ 过 程 创新 ” 的 基 础 实 验 类 课 程 教 学 体 系 ， 制 定 出 完 善 的 教 学 改 革 方 案 ， 能 够 激 发 学 生 实 验 的 兴 趣 ， 促 进 学 生 个 性发 展 ， 更 好 地 培 养 学 生 工 程 创 新 能 力 ， 并 为 学 生 开 展 创 新 创 业 项 目 打 下 良 好 的 基 础 ， 为 学 生 就 业 奠 定 扎实 的 工 程 应 用 能 力 基 石 ； 也 会 全 面 提 升 高 校 的 人 才 培 养 质 量 ， 实 现 高 素 质 应 用 创 新 型 人 才 培

46、 养 的 目 标 ，使 高 校 的 素 质 教 育 得 以 深 化 和 发 展 .参考文献 ：1 赵卿敏 创新能力培养 M 武汉： 华中科技大学出版社， 20022 寇静， 徐秀艺 创新思维 M 北京： 中国人民大学出版社， 20133 王小璠， 赵红茹 基础实验教学中培养学生的创新能力 J 实验室研究与探索， 2010(8)： 2052064 于文波 基于虚拟仪器的 “电工实验” 课程考试方法改革研究与实践 J 沈阳工程学院学报： 社会科学版， 2014， 10(2)： 2412445 文永奇， 欧阳津 探索构建以能力培养为主线的化学基础实验教学体系 J 实验技术与管理， 2012(2)： 1501526 刘韬， 杨平， 高小荣 高职院校实验实训管理体系建设探索与实践J 苏州市职业大学学报， 2014， 25(2)： 47-507 王晓岗， 许新华， 朱仲良， 等 开展分层次化学开放实验教学培养学生创新能力 J 实验室科学， 2013， 16(5)： 5961(责任编辑 ： 李 平 )（ 上 接 第 56页 ）