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1、认识人民币说课稿 通州区韬奋小学顾银燕 恭敬的各位评委：大家好！今天我说课的课题是认识人民币第一课时，这部份 内容安排在苏教版小学数学一年级下册第6870页。下面我将按照三个方面进行说课：一、解读教材、分析学情.读教材“认识人民币”是苏教版数学一（下）第五单元的教学内容。本教 材充分利用学生已有的生活经验，让学生在自主活动中认识人民币， 学会解决一些和购物有关的实际问题。同时培养学生思维的灵便性， 与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节 约的教育。学情分析一年级儿童年龄虽然小，缺乏一定的社会经验，但是却有一定的 生活经验。对于要用钱才干买到东西这一朴素的等价交换的原则有比
2、 较感性的认识。根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到 爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币，他们有自己的认识。本节课的 目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识，在简单的活 动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学新课程标准指出：数学知识要加强与社会生活的联系，培 养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本课设计在学生已有 生活经验的基础上，充分利用多媒体动态直观地演示，将抽像的知识 具体化，静态的知识动态化，从而有效地促进学生生动活泼、主动地 发展。教学目标基于以上的认识，我设计了如下的教学目标：1、使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元 及1元以下
3、的人民币，了角元、角、分是人民币的单位，知道它们之 间的进率。2、在多媒体环境下，通过观察、思量和小组操作，培养与同伴 合作、交流的意识，获得成功的体验。理解人民币的功能和利用已有 知识经验解决问题的能力。3教育学生合理使用和爱护人民币，并进行热爱人民币、勤俭节 约等思想教育。下面是我将采用的教法和学法： 教法、学法这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。在教学中充分利用多媒体，直观形象地演示，促进孩子们形 象思维向抽象思维过渡，从而使现代教育技术与学生的思维特点 达到了和谐与统一，有效地突破了教学的重难点。新课标指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人。本 课教学时我将注重从具体的有趣
4、的实物中，让孩子们自己发现问题， 提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自 己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固 所学知识。 教学重点、难点在活动中理解元、角、分之间的关系，知道购物中付款方式的多样性。 教学准备为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参预到 数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学 生准备一些人民币。二、准备诊断、有效实施.下面我将重点来说一说，我是如何将信息技术的运用策略融入到 我的教学过程中的，我准备从以下四个环节来实现：（一）情境导入，整体感知在传统的教学中教材的引用，素材单一，以书本引例为主，缺乏 与学
5、生的生活联系，不能调动起学生学习的积极性。因此在本节课之 前，我利用网络资源搜集了许多素材，为提高课堂教学效果打下基础。在导入新课时，我利用课件出示超市购物图,以谈话的形式激 发兴趣，唤起学生的生活经验，引出课题。（二）探求新知，加深理解.学生有了刚才的初步感知，接下来我们进入第二个环节，我分以下几步来教学例题。传统的教学呈现的知识死板，以教师的讲授，学生的倾听为主， 不能激发学生的探索热情。因此教学例题时，我先用课件出示1元及 以下的各类硬币和纸币*, “这些人民币你认识吗？能给大家介绍一 下吗？ ”学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机 补充，并把不同面值的人民币利用课件展示
6、出来。接着，对人民币进 行分类，此处我做成一个活动框.,让学生自己上来利用鼠标拖动人 民币图，感受多媒体的奇妙，同时也让他充分地体验到成功的欢跃。在介绍国徵这个环节时，我利用电子白板中的聚光灯功能，将整 个屏幕灰化，从而突出显示人民币左上角的国徵，并对学生进行爱国 主义教育。在这个环节的第2个知识点：认识1元=10角时，我对教材进行 了一下改革，利用多媒体呈现出一个儿童喜闻乐见的童话情境：小猪 的红包里有10张，而小狗的红包里惟独1张，所以小狗委屈地哭了 。儿童的正义感被激发，他们内心充斥着对弱者的同情。我及时设 疑：老马爷爷分别给了它们多少钱呢？孩子们通过子细观察，镇静思 考，跟着电脑的出示
7、一起从1角数到10角，从而匡助他们认识了 1 元二10角这种童话形式的呈现，克服了传统教学中平空想像、语 言苍白、学生难以理解的瓶颈。有助于匡助学生对1元二10角的理解， 同时为认识1角二10分埋下了伏笔。在认识1角二10分后，我利用多媒体演示了一个音乐视频1分钱在现代生活中已经极少用到，所以儿童对于1分钱相对照 较目生，但它却是人民币的单位，是目标教学中儿童需要掌握的知识 点。此处我克服了传统教学中对于1分钱无足轻重的尴尬，利用多媒 体演示儿童熟悉且喜闻乐见的1分钱歌曲视频，在朗朗上口的歌 词中对学生进行拾金不昧的美德教育。同时，轻松愉悦的氛围有助于 消除学生的感观及视觉疲劳，为接下来的高效
8、学习打下基础。（三）应用拓展，巩固提高通过以上两个环节的学习，孩子们对于1元及以下面值的人民币 已经认识，同时也理解了 1元=10角、1角=10分。然而，传统的 教学中过多的习题练习，会使学生感到疲劳，注意力不集中。练习效 果不好，有效性低。我在多媒体环境下用信息技术手段来创设情境， 呈现习题、改变练习的形式，从而有效的提高了课堂教学效率。第一个练习：（多媒体出示）“想想做做”第1题小朋友，这些玩具都有价格，你会将它与相对应的人民币用线连 起来吗？请一人小朋友上来点。点对了后，电脑中会浮现掌声，让孩 子十分高兴。第二人练习：（多媒体出示）“想想做做”第2题先让学生说说每一个题目的意思，再让学生
9、交流，说说是怎样想的。第三个练习：（多媒体出示）“想想做做”第3题。要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小 朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。体味解决问题 策略的多样性。第四个练习：（多媒体出示）“想想做做”第5题。想一想：寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱？引导他们思量：全部用1角的人民币要拿几张？全部用2角的 呢？付5角钱可以吗？用几张？最后是一次数学活动。“想想做做”第4题。（多媒体出示货架）小朋友，你们想想用自己手中的钱去买自己 想要的东西？学生情趣高涨，气氛相当活跃，此时我利用课件出示活 动要求，让整个活动组织得热烈又不失控。（多媒体出示购物要求）
10、四、总结延伸、欣赏提高最后再次利用多媒体课件,通过欣赏1元以上面值的人民币， 为第二课时的教学起到一个承上起下的作用。这是我的板书设计,简洁、明了，突出了本课教学的重点。三、技术回眸、实效检视.总之，多媒体环境下的教学，我充分利用了多媒体动态演示的功 能，将知识的呈现直观化、形象化、具体化，更加易于接受和理解。 而丰富的贴近生活的内容，高容量的练习，又有助于学生迅速地将所 学的知识消化吸收。而电子白板的运用，为师生，生生之间的交流提 供了机会和平台，让学生在交流和展示中发现知识掌握知识。最后通 过多媒体的动，板书的静两者的完美结合，将数学知识的内容深入学 生的脑海。以上说课不当之处，敬请各位评委批评指正，谢谢!