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1、2第一节 运动动机概述第二节 动机理论及其在体育运动中的应用第三节 运动动机的培养与激发9行为主义心理学派的行为主义心理学派的强化理论在强化理论在20世纪世纪50年代有着重要的影响年代有着重要的影响。代表人物代表人物:斯金纳斯金纳提出有机体的操作提出有机体的操作性行为是通过强化性行为是通过强化形成的。形成的。10需要论需要论潜能论潜能论自我实现理论自我实现理论马斯洛的马斯洛的“需要层次需要层次说说”是人本论中最重是人本论中最重要的动机理论。要的动机理论。11美国教育心理学家班美国教育心理学家班杜拉提出的，有关动杜拉提出的，有关动机的论述包括机的论述包括观察学观察学习习和和自我效能自我效能等主要
2、等主要观点。观点。观察学习显现出的效观察学习显现出的效果之一就是学习者模果之一就是学习者模仿行为的表现。仿行为的表现。12信息不确定性理论信息不确定性理论 认知评价理论认知评价理论认知评价理论对运动动机的影响认知评价理论对运动动机的影响 13一、充分重视和利用学生的各种需要一、充分重视和利用学生的各种需要 二、提高学生的体育成就动机二、提高学生的体育成就动机 三、适当展开竞争，积极组织合作三、适当展开竞争，积极组织合作 四、及时反馈，肯定评价四、及时反馈，肯定评价 五、端正体育态度五、端正体育态度 14提高学生的内部动机提高学生的内部动机 激发学生的外部动机激发学生的外部动机 15成就动机成就
3、动机：指个体积极主动：指个体积极主动地从事自认为重要或有价值地从事自认为重要或有价值的活动，并力求达到完的活动，并力求达到完 美、美、取得优异成绩的心理倾向。取得优异成绩的心理倾向。 体育成就动机的培养。体育成就动机的培养。16适当展开竞争适当展开竞争 积极组织合作积极组织合作 注意合作与竞争方法的相互补充注意合作与竞争方法的相互补充 17及时获得反馈信息及时获得反馈信息了解技术水平、体能和健康状况了解技术水平、体能和健康状况进一步激发参与体育活动和锻炼的动机进一步激发参与体育活动和锻炼的动机18什么是态度什么是态度 体育态度的认知基础体育态度的认知基础 体育态度的端正体育态度的端正 1 1体育态度的形成体育态度的形成 2 2体育态度的转变体育态度的转变