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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 0 0 以 内 进 位 加 法 教 学 设 计教学目标：1.懂得两位数加两位数进位加法的算理；2.把握两位数加两位数进位加法的笔算方法；教学重难点：懂得个位满十,向十位进教学过程：一复习旧知1 的算理和运算方法；1.复习上节课的学问 师：同学们,我们上节课学习了不进位加法的竖式运算方法,大家都把握了没？现在老师出几道题让同学做,看看你们究竟有没有学会；板书：23+45= 12+25= 24+55= 26+13= 41+52= 老师点名让几个同学上讲台做题,求：列竖式并且竖式要写规范；其他同学在练习本上运算； 强调要点评每位同学所写的, 并再
2、次巩固不进位加法的竖式运算方法,强调书写格式和运算方法；2.复习 20 以内的加法运算名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,大家曾经学过 习一遍；20 以内的加法,在这里老师带着大家复老师表达 20 以内的加法如： “ 5+7”、“6+6” 、“ 8+9”等,让同学们快速地说出答案, 问答过程大约连续5 分钟,为的是让同学们在短时间内有效地巩固这些学问,为这节课所学的进位加法运算打下基础；二教授新知1.学习例题师：同学们,记得这个单元最开头的那幅图么,我们今日所学的学问也是从那副图里得出的,大家 翻 到课本的
3、第 14 页,看例 3；在同学读题的同时板书：例 3.二（1）班和二（ 3）班一共有多少名同学？师：同学们都看完题了没有？好, 现在我们一起来解决这个问题；教师引导同学审题中的条件和问题,找出需要的数据；师：现在哪位同学能告知我, 这道题怎么列算式呢？同学举手回答,老师依据同学的回答板书总结：35+37= 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：好,我们现在把算式列出来了,怎么运算呢？既然我们已经学习了列竖式的方法,为什么不用这个方法来试一下呢？同学们看黑板,跟着老师一起列竖式；3 5 + 3 7 老师边强调竖式的书写
4、规范边列出竖式；师：同学们跟着老师一起算, 应当先从个位开头算, 5+7 是多少？（同学答： 12）我们发觉,个位上加起来的和大于10 了,我们之前学的不进位加法中没有显现这样的情形；现在怎么办呢？这就是我们今日 所要学习的内容： 怎样用竖式运算进位加法； 怎样解决这个问题呢？同学们先看书上,看怎样通过数小棒运算这个题；同学看完后,老师加以指引和解说；师：我们看到, 5 个小棒和 7 个小棒放在一起,一共是 12 个小棒；我 们把其中的 10 个捆成一捆,剩下了两个小棒；再回过头看看竖式,我们不妨将数小棒 的 办 法挪过 来,也 用“ 捆起 来”的 方 法 解决 我 们 刚才 的 问题；就 是
5、 将5+7 得出的 12 中的 10“捆 成一捆”,向十位进 1,然后剩下的 2 写在结果的个位上,这样,我们的个位就算好了；现在再算十位,十位上3+3 得 6,但 6 不是最终的结果,仍名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 应当加上之前进上来的那个1,也就是在数捆数的时候仍应算上后来加上的那一捆；这样,我们就把十位也算出来了,结果就是 7 2；板 书： 3 5 + 3 7 7 2 老师说明清晰运算原理后,继而强调进位加法竖式的规范书写,只要有这几 点：依 然 是 各位 对 齐 、加 号 横 线 缺 一不 可、进 的“1
6、”是小 的 1 而不是点、 “ 1”的位置应在下面那个加数的十位与个位之间；2随堂练习 师：好的,现在我们已经学习了进位加法竖式的运算方法；大家都学会了没有啊？为了检验大家究竟有没有真正把握今日的新学问,同学们拿出练习本动手运算课本 题；板书：56+37= 46+24= 29+5= 14 页做一做的三道老师请三名同学上讲台运算, 并在教室来回巡察, 观看同学做题的情 况,发觉问题并准时订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：好,同学们应当都已经做好了,我来看看这三位同学做得怎么样； 老师点评,并准时订正错误,再次
7、强调进位加法竖式的书写规范和运算方法；三课堂作业师：我们今日所学的是100 以内的进位加法, 同学们都把握了没有？通过老师的讲解和练习, 信任同学们已经基本把握了 100 以内进位加 法的运算方法； 现在请同学们拿出作业本, 开头做作业； 期望在做作 业的过程中, 大家都能够认真、 认真 地 写,写 整 齐、写 规 范、写 正 确,留意 竖 式 的 书 写 规 范 和 计 算 方 法；不 要 粗 心大意算错 了；老师板书作业：练习二的 4、7、10、11题；老师督促同学完成作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学
8、反思100 以内 的进 位 加 法是本单元的难点；为了让同学们更 好 的学 会、学懂；我没有急于向同学传授运算方法,而是先以数小棒为切入 点,由易到难, 对比分析, 让 同 学 逐 渐 接 受新 的 知 识 ,积 极主 动、争论；这 样,同学们明白了运算 原 理,就能更好地懂得和接受运 算方法,从而记忆更加深刻,也就能更好地将新学的学问运用起来；教学的目的不仅是教会同学新的学问,更重要的是教会同学如何 学 习 知 识、应 用 知 识,如 何 思 考 、判 断；数 学 教 的 是方法,更 是 思 维；在 教 低年级的同学时,更要留意培育同学良好的学习习惯,让 他们养成善于摸索的好习惯,这对他们以后的学习是很有好处的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页