《2022年复习课《以内进位加法》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年复习课《以内进位加法》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源复习课 20 以内进位加法教案设计复习内容说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容；共五部分：20 以内的数， 20 以内的加法和 10 以内的加减法，熟悉图形，熟悉钟表，用数学；总复习的编排留意学问间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深同学对所学学问的认识；培育同学敏捷运用学问解决问题的才能；复习目标：1. 通过复习 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深同学对数概念的懂得；使同学进一步明确加减的含义；2. 娴熟口算 10 以内的加减法，正确较快速地口算20 以内的进位加法；3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时；4依据加减的含义和算法解
2、决简洁的实际问题；复习重点 ： 20 以内进位加法和 10 以内加减法，依据加减的含义和算法解决简洁的实际问题复习课时支配 : 约 3 课时NO1：复习内容 20 以内的数； 教材第 116 页第 12 题，练习二十三的第 12 题、4 题、:复习要求 : 通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使同学加深对数的懂得；复习重点 20 以内数的组成；复习过程 : 一、复习读数、写数、数数、数序1老师出示数字卡片，指名同学读20 以内的数；2. 老师报数，同学写数，如十九 同学写 19 等；3. 同学一个一个地数，从 7 数到 15；4. 两个两个地数，从 2 数到 20；5. 填
3、数，练习二十三的第 1 题；同学在书上填，并指名同学口答，后集体口答，检查同学娴熟把握20 以内数的次序的情形；二、复习 20 以内数的组成1. 问：从右边起第一位是什么位.其次位是什么位 .2. 出示计数器，老师在计数器上表示11 让同学读出这个数，并问这两个1 表示的意思相同吗 .为什么 .（指 2 名同学回答；）3. 问：谁会在计数器上表示“ 13 这个数.指一名同学演示，然后问同学 13 这个数是由几个十和几个一组成的子；4. 同学做教材第 118 页的第 2 题；5. 师生对口令 11 一 20 各数的组成 如 1 个十和 5 个一组成几 .十二里有几个十和几个一等；三、复习序数的含
4、义1. 出示教材第 116 页的第 3 题，先让同学口答，再在书上填写；(1) 从左边起，红珠子是第几个 .(2) 把第 14 个珠子涂上颜色；2. 数学嬉戏，猜猜我是几；(1) 我是 10 前面的一个数，我是几 .欢迎下载精品学习资源(2) 我比 9 少 1，我是几 .(3) 我是 12 和 14 中间的一个数，我是几 .(4) 我是 19 后面的一个数，我是几 .(5) 我比 18 少 1，我是几 .(6) 我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几 .(7) 我是由 2 个十组成的，我是几 .四、复习加减法的含义1 让同学依据这幅图列出两个加法算式；(1) 指名同学说算式，老师板书 3+
5、4=74+3=7(2) 这两道加法算式各表示什么意思 .它们之间有什么联系 . 2同学看这幅图，列出两个减法算式，并运算得数；指名同学说两个算式表示的意义；五、课堂练习总复习的第 1、2 题；1先让同学在书上独立填写，老师巡察并针对情形讲解；1. 同学独立完成第 2 题；六、布置作业NO2：复习内容 20 以内的加法和 10 以内的减法； 教材第 116 页第 3 题第 118-119 页第 3-6 题）:复习要求：通过运算使同学加深加减法的含义，提高20 以内进位加法的娴熟程度复习重点 20 以内的进位加法教案过程：一、 基本练习数学嬉戏1、 老师将 1 10 的两组卡片，打乱次序，分放在两
6、个纸盒里；2、 一个同学抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就把卡片留在自己手中，假如算错了，就把卡片放回去，然后由另一个同学抽卡片，算出得数， 这样轮番抽，直到全部卡片抽完为止，最终手中得到卡片多的为优胜者；二、 指导练习1、教材第 119 页的第 6 题复习 20 以内的进位加法（1） ）把同学分成三人一组，一个同学出示口算题卡片，并做裁判，另外两个同学抢答，看谁又对又快，给得胜的同学发红花，然后，三个同学交换角色， 再玩；（2） ）视算7+5 2+9 5+87+4 6+6NO3：教案内容：熟悉图形、熟悉钟表教案目标：1、使同学熟悉常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图
7、形的熟悉；2、一方面巩固钟表中整时和半时的熟悉，另一方面通过看接近整时的钟面，使同学进一步说出大约是几时；教案重点：熟悉图形，并能够形成对这些图形的表象；欢迎下载精品学习资源教案过程：一、熟悉图形1、出示第 116 页第 4 题（1） ）同学看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2） ）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？同学再书上完成，集体订正；（3） ）老师分别指出每种图形的名称，同学举起对应的几何图形；（4） ）老师出示实物，让同学说出每种物品是什么外形？（5） ）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2. 出示第 117 页第 5 题（1）
8、 ）同学看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2） ）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？同学再书上完成，集体订正；3. 对比(1) 老师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称；(2) 问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导同学观看：正方体的每一个面各是什么外形的？(3) 用同样的方法观看长方体、圆柱的面各是什么外形？(4) 完成书上第 119-120 页第 7、8 题，集体订正；二. 熟悉钟表1、拨钟，分组活动，让同学利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查；老师巡察，提示同学在拨表时，时针和分针肯定要拨到精确的位
9、置上；2、认钟，老师拨钟，同学认；指名拨钟，同学认；（1） ）引导同学观看整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点；告知同学：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应当说“大约是几时”；（2） ）完成书上第 120 页的第 9 题；同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1） ）问：你们熟悉电子表上的时间吗？请同学说一说怎么认的？假如我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2） ）看书第 117 页第 6 题，同学在书上完成，点四人板演，集体订正；三、小结四. 嬉戏在盒子里摸图形，同学摸出来后，告知大家这是什么？NO4：教案内容：
10、用数学教案目标：1、培育同学用所学的数学学问解决简洁的实际问题；2、进一步发挥同学的想象力；教案重点：培育同学合理利用各种信息解决问题的意识；教案过程：一、基本练习欢迎下载精品学习资源1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-38-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+927-208+50+015+4 5-55+720+92、填未知数（ 1） 6+（） =11 14- （） =10争论：，括号里该填几？怎么想？指名回答；（ 2）练习9+（） =138+（） =1512-（） =25- （） =4 7- （） =1（） +7=14 同学做完后，问是怎样想的； 二、创设情形1、出示书上第 117 页的第 7 题；（1） ）同学观看，分组争论，说说发觉了什么？（2） ） 引导同学摸索：依据这幅图，你能提出什么问题？（3） ） 问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能精确地说出又开来几辆汽车吗？（4） ） 引导同学看书中的小伴侣是怎么说的？欢迎下载