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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载卖木雕的少年一、复习引入同学们,上节课我们初读了第27 课卖木雕的少年,熟悉了本课的生字词,并且初步感知了课文的内容；这堂课,老师第一想检验一下同学们对上 节课所学学问的把握情形；第一老师想请同学们来读一读本课中显现的很多优 美的四字词语；1、读读词语（老师找个别同学来读,其它同学认真听,假如他读得对,就请大 家学着他的样子把词语读两遍）课件出示：名不虚传游人如织非常壮丽清楚可辨（大瀑布）琳琅满目各式各样构思新颖栩栩如生（木雕）认真观看爱不释手五官端正语无伦次（人物）2、运用词语 师：同学们读得很不错,聪慧的你有没有发觉这些词
2、语排列的规律呢？（生汇报后出示课件中括号中的词语； ）你能用以上这些词语完成下面这道关于课文内容的填空题吗？课件出示：大瀑布真是 名不虚传,那里 游人如织,景色（非常壮丽；摊点里陈设的木雕 琳琅满目, 各式各样；其中象墩 构思新颖,大象雕得 栩栩如生,我一看就 爱不释手 ；生：酝酿后沟通；二、品读课文1、同学自读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师（引导）：同学们,课文里介绍的木雕象墩构思新颖,大象雕得栩栩如 生,的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱,更让人感动；怎样走进少年 的心灵,去品尝这份
3、感动呢？这就需要我们从他的言行、神态中去体会；请同学们用自己喜爱的方式读一读课文的515 自然段,可以自己小声读、可以默读、也可以同桌、学习小组合作读,一边读,请大家一边用笔勾画出写少年 语言、动作、神态的句子,画完后在先小组内沟通一下,再在全班汇报；（老师 巡察,明白学 情）2、同学读后反馈；谁想读一读你勾出来的写少年的句子；读的同时请你告知大家,你 勾划的这句是描写的那位少年的哪个方面；广泛指名同学读,适时评判,没读好的指导重读或再请同学读；3、查找深化感知课文的切入点；课文里写少年言行和表情的句子的确很多,我们是否有必要一句一 句地研读呢？（没必要）在这些众多的语句当中,哪一句给你留下的
4、印象最深 刻呢？4、指名沟通,随机出示：少年连连摆手,用不太标准的中国话说：“ 不,不要钱；中国人是我们的朋 友；”指名读,说说给你留下了什么深刻的印象？指导朗读；（留意提示“ 外国人 的不太标准的中国话” ）师：不,不要钱；中国人是我们的伴侣；这位少年是干什么的？（卖木雕的）你有什么问题吗？（卖东西的人给人东西怎么会不要钱呢？中国人为什么是他 们的伴侣呢？）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、师：咱们来明白一下中国与非洲的友情吧！及文字 ,师有感情地朗读； 播放中国援建坦赞铁路的图片6、师：少年
5、连连摆手,用不太标准的中国话说：“ 不,不要钱；中国人是我们 的伴侣；” 你从少年的这句话中感受到了什么？（指名说（少先对中国人民的 友好）7、师小结过渡：友好的感情是相互的,爱的传递也是相互的；中国人曾经帮助过非洲,非洲人深深地记在心里,就连十五、六岁的少年也知道中国人是他 们的伴侣；友情的种子在少年的心中发芽开花了；其实在课文的其他段落中,也能看出卖木雕少年对中国深深的友情,请你再 认真找一找；8、指名沟通,随机出示：a 出示 59 段,师生合作读；师：少年在什么情形下显露出遗憾的表情,他在遗憾什么？（没能让这位来自 中国的顾客挑到合适的商品）假如你就是这位卖木雕的少年,在当时那种情形 下
6、你会怎么想呢？（写在书上）指名沟通；多么友善的非洲少年啊！怎样读才能表现出少年的友善呢？自己先练一练；先指名读,同学评判,指导表示语气的词（恳切地、语无伦次）咱们把这一 部分内容演一演好吗？谁情愿来？（师指名同学分别扮演少年、“ 我” 以及旁 白,多找几组来读）让我们一齐合作把这几段话读一读,好吗？（男生扮少年,女生扮“ 我” ,师做旁白）；引读：多好的孩子啊！怪不得后来我预备付钱给他时b 再次出示：少年 连连摆手,用不太标准的中国话说：“ 不,不要钱；中国人是我们的伴侣；”9、让我们再次来到少年送给我象墩时的那一幕；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料
7、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示 1115 段（同桌分角色读）师：少年送给我的是一只怎样的象墩？（指名说）只有拳头大小的象墩拿在手 里却是沉甸甸；这个词已经是其次次显现了,仍在哪里显现过？它们有什 么不一样？引导：自从少年白天和我见过面之后,他可能在干什么？（找木雕、做木雕）所以这个象墩代表的是少年的心愿,少年的友情,怪不得我拿在手里是沉甸甸 的；那我们怎样通过朗读来表现少年对中国伴侣的友情呢？谁情愿来读一读？（分角色读,师生协作读）同学们,你明白了吗？黑人少年为什么笑了？（这说明白对他对中国人 民的友好,以有得到中国伴侣的认可后的高兴）三、情境写话1、屏幕出示提示：那天晚上,“我”和宾馆里的各国游客,以及很多当地人都对这个黑人少年赞不绝口,大家纷纷夸起了这个黑人少年；请你先想一想,人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员,写几句话夸夸这个少年；2、同学自由写话；3、展现同学作品,观赏评点；四、总结全文,情感延长；师总结：我们都有共同一个家,那就是地球；生活在地球上的人们虽然肤 色不同,语言不同,但他们都有一个共同的心愿,期望世界布满爱,期望 世界和平；如有时间观赏非洲风光及木雕艺术；板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页