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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载卖木雕的少年教学设计【教材简说】课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友情；“ 我” 到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担忧路途遥远,木雕繁重,只好放弃了这个准备； 为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个便利携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美 好心灵；景色壮丽的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成 了一幅漂亮的画面, 也衬托了卖木雕的少年漂亮的心灵；本课表达详 略得当,作者对漂亮的大瀑布风光一带而过,而是环绕课文重点,将 笔墨放在选木雕、舍弃买木雕、送木雕等内容上；课文仍精确而得体 地运用
2、了很多四字词组,要留意让同学积存并学会使用；选编这篇课文的目的是, 一是明白非洲人民同中国人民的友情；二是 通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积存一些四字词组,并学会恰当地运用；这也是教学的重点和难点；【学习目标】学问与才能： 1、会认 11 个生字,写 14 个生字；正确读写“ 游玩、工艺品、名不虚传、游人如织、壮丽、出售、摊点、陈设、构思、五 官端正、观看、清楚可辨、掏钱、即将、显露、一模一样、付钱、标 准” 等词语；2 过程与方法：通过朗读,体会人物感情；通过语言文字,体会人物内 心活动；情感态度与价值观： 学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受 卖木雕的少年对中国人民的友情
3、；【课前预备】搜集非洲相关资料：木雕、瀑布等,自制帮助教学的 ppt 课件；【教学时间】：二课时【教学过程】：一、熟悉木雕、导入新课 ppt 木雕是非洲一种古老的艺术形式；这些作品大都出自于非洲中西 部民间艺人之手,刀法娴熟,构思新颖,形象栩栩如生；由于非洲大 多数民族没有文字,很多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来 的；在这个风景美丽又布满神奇气息的地方,这里的卖木雕的非洲少年；板书课题：卖木雕的少年 二、初读感知、熟读词语让我们要来熟悉一位生活在1、自由读文,要求读准字音,读通句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -
4、 - 学习必备 欢迎下载师：请同学们自由朗读课文,要求读准字音,读通句子；2、检查生字把握情形；师：检查一下有没有把生字字音读准： （开火车读、齐读）出示：莫西奥图尼亚大瀑布、琳琅满目、驮着、构思新颖、栩栩 如生、象墩、五官端正、爱不释手、掏钱、徘徊、沉甸甸、恳切、语 无伦次、遗憾、宾馆、清楚可辨、吹拂、标准 3 、师：“ 遗憾” 是什么意思？（不称心,感到惋惜）师：“ 遗憾” 一词显现在文中哪个段落？（指名读,齐读）出示第九自然段：我点了点头；少年的眼睛里显露出一丝遗憾的表情；我也为不 能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾；过渡：文中的“ 我” 和卖木雕的少年都很遗憾；可他们又为什 么感到惋
5、惜呢？三、从“ 遗憾” 切入,研读感悟 第一部分：体会“ 我” 的遗憾 1 、师：“ 我” 为什么遗憾？师：让我们先来看看,文中的“ 我” 为什么遗憾？指名回答（直接从这句中可以找到缘由：由于“ 我” 不能带走 这件精致的工艺品） 2 、师：结合课文前面部分的内容,能不能把这个缘由说得详细一些呢？请同学们认真研读课文的 3 、沟通缘由：17 自然段,找找详细缘由；可以提示：“ 我” 为什么要买个木雕带回国？引导同学回答：（1）第一自然段：伴侣“ 肯定要”（嘱咐）的两件事：游玩大瀑布和买木雕；一件已完成,饱了眼福；木雕没买到,成了遗憾；（2）木雕很精致；各式各样,琳琅满目,象墩构思新颖、栩栩如生
6、；我很喜爱,爱不释手；师：“ 琳琅满目” 在句子中是什么意思？你能用自己的话来说说吗？“ 摊点里陈设的木雕 - ” 怎么样？（很多,眼睛看也看不过来）在沟通过程中朗读相关句子；4、填空完整懂得“ 我” 遗憾的缘由：请你先快速地浏 师：我们把刚才同学们提到的遗憾的缘由归纳一下,览课文,用课文中显现过的合适的词语,把这个缘由说详细；（指名 回答,齐读）伴侣（ 嘱咐 ）我两件事,让我游玩莫西奥图尼亚大瀑布,购买木雕 工艺品；大瀑布真是 名不虚传 ,那里 游人如织 ,景色非常 壮名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢
7、迎下载观 ；摊点里陈设的木雕 琳琅满目 , 各式各样 ；其中象墩 构 思新颖 ,大象雕得 栩栩如生 ,我一看就 爱不释手 ；但是因 为象墩（沉甸甸的）,我要带的行李已经超重,只得舍弃购买的念 头,因此很（遗憾 ）；其次部分：体会少年的遗憾 1、师：我们明白了“ 我” 遗憾的缘由,那卖木雕的少年又为什么遗 憾呢？让我们先来读读少年和“ 我” 之间的第一次对话：出示：“ 买一个吧！” 坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年；那少年走到我跟前,恳切地说：“ 夫人,您买一个吧！”“ 啊,不,路太远,这个太重 ” 我有些语无伦次；“ 您是中国人吧？” 那少年望着我,推测道；我点了点头；少年的眼睛里显
8、露出一丝遗憾的表情；我也为不能把 这件精致的工艺品带回国而感到遗憾； 2 、师：请同学们自由读读这段对话,留意读出语气； 3 、分角色朗读；师：谁想当一下黑人少年,“ 我” 的话谁想读？其他同学读作者的 话；看看你们最终能不能显露出遗憾的表情；） 4 、少年为什么感到遗憾呢？沟通缘由：（1）由于自己的木雕不能出售；（2）由于我是一位中国人；少年把中国人当成伴侣,由于伴侣遗憾 所以也跟着遗憾；假如同学这一点回答不出,做这样的引导：师：除了因木雕没卖出去而感到惋惜外,仍有其他缘由使少年显露出遗憾的表情吗？请大家再来看课文的 憾的缘由究竟是什么？1015 小节,想想使少年遗莫西奥图尼亚大瀑布景区游人
9、如织,每天都有来自世界各国的成 千上万的游客, 卖木雕的少年为什么却特殊喜爱中国人,对中国人有 这样深的情意呢？你们知道吗？补充阅读：中国援建坦赞铁路（屏幕出示一段简短的文字,老师 有感情地朗读；）出示： 20 世纪 60 岁月,中国为支持非洲国家保护民族独立,进展民 族经济,援建了坦赞铁路； 坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目 之一；该铁路全长 1860 公里,由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮忙坦、赞两国政府组织施工；该铁路穿越坦赞部分高 山、峡谷、湍急的河流、茂盛的原始森林,有的路基、桥梁和隧道地名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料
10、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基土质为污泥、流沙,沿线很多地区荒无人烟,野兽群居出没,全线工程浩大,技术复杂,施工条件反常困难；在工程修建及后来技术合作过程中,中方有64 人为之献出珍贵生命；20 卡翁达坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线；多年来,坦赞铁路促进了坦赞两国经济进展和城乡物资沟通；总统颂扬说：“ 患难知真友,当我们面临最困难的时刻,是中国救济了我们；” 这就是黑人少年特殊喜爱中国人的缘由；友情是双方的； 中国建设者在坦桑尼亚播下的友情的种子,在黑人少年的心中发芽开花了,开出了如此绚丽动人的花朵！第三部分：补偿遗憾 1 、师：少年想什么方法补偿
11、遗憾？（指名回答：送“ 我” 一只一模 一样的木雕小象,却只有拳头大小； ）我与这位买木雕的少年远隔千山万水,素不相识,却因中非人民长 久以来积淀的深情厚谊而成为了伴侣,怎能不令我们感动呢？2、师生分角色朗读 1015 小节：师：请同学分角色来朗读赠送木雕的这一幕；男生来读黑人少年的 话, 表达表达他的情意；女生来读“ 我” 的话,感动感动！我来读作 者的话；是啊,“ 中国人是我们的伴侣” ,这是一句多么淳朴的话,他感动 了作者,也感动了我们大家, 他让我们从中看到了少年美好心灵和友 好友情；四、拓展练习,情境写话（作业）师：那天晚上,“ 我” 和宾馆里的各国游客,以及很多当地人都对 人们会怎么 这个黑人少年赞不绝口, 大家纷纷夸起了这个黑人少年；夸他呢？假如你是其中的一员,把你夸他的话写下来； 你可以从黑人少年的外貌、心灵、所卖的木雕等几个方面去考虑；写在课堂作业 本中,留意用词精确、句子通顺；五、板书设计：卖木雕的少年 卖送 我们是伴侣名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页