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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、指导思想与理论依据在中学语文课程标准中,有对语文课程理念以及指导思想的阐述：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、 合作意识和开放的视野,具备包括阅读懂得与表达沟通在内的多方面的基本才能,以及运用现代技术搜集和处理信息
2、的才能；语文训练应当而且能够为培育和造就一代新人发挥重要作用；九年义务训练语文课程的改革, 应以马克思主义和训练科学理论为指导,遵循语文训练的规律,努力建设与现代社会进展相适应的语文课程；语文课程应为提高同学道德品质（思想道德素养）和科学文化素养, 弘扬和培育民族精神, 增强民族制造力和凝结力, 发挥积极的作用；诫子书 一课,在重视中学文言文学问训练的基础上,方面的培育；可以说完善地表达了新课标的理念和思想；二、教学背景分析（一）学习内容分析加强对同学情感态度以及价值观本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值,有对人物美好品德的礼赞, 有对人生 体会的总结和摸索, 仍有关于修身养德的谆谆教
3、导,这篇课文正是诸葛亮对儿子的教导；学习 本课,在提高同学文言水平的同时, 结合课文内容, 倾听先哲教导, 吸取精神养料, 勤学励志,修身养性 本文是修身立志的名篇,其文短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,有谆谆警告之语,更溢满 殷殷期盼之情；主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊安静中下功夫,最忌荒唐险躁；学习本文重在引导同学懂得内容,把握主旨,开阔视野,体会情感,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养乐趣,并由此积存背诵相关警言以自励；（二）同学情形分析 本课虽然是一篇文言文, 但是同学对于诸葛亮是有肯定明白的,另外也有肯定的学习方法 的积存,只要重视诵读, 在反复诵读的基础上引导同学深化懂
4、得文本,对于同学把握课文是比 较简洁的,但对于论证方法的学习仍需要再深一步；（三）教学方式和教学手段 1、诵读法；在文言文教学过程中,只有对课文反复诵读,才能对文章的美产生审美体验,激发同学的想象,培育语感,提高表达才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、自主合作探究法；通过自主学习,分组合作,调动同学,整个教学过程中,同学是主角,课堂就是同学的舞 台,老师是导演,搭台引导同
5、学入戏,不喧宾夺主,充分的让位给同学,只在必要的时候穿针 引线,让同学在诵读明白大意之后深化品读,由浅入深地学习；同学有了充分的朗读、摸索、争论、沟通的时间,各项教学目标能落到实处, 同时同学在自主合作中也能逐步学会学习；（四）技术预备、前期的教学状况、问题及计策对于这篇谈论性的文言文, 多媒体技术有肯定程度的运用；传统的教学模式, 虽有其内在的优势,但仅凭一本书、一张嘴,充分调动同学学习爱好难度很大；而多媒体技术补偿了传统 教学中呆板枯燥的不足； 其图文声像并茂的特点, 能够创设仿真情形, 使用语言很难描述或无 法表述的问题形象、生动、直观、简洁,更简洁引起同学共鸣,激发学习爱好；初一同学对
6、于诫子书课堂教学的态度从总体上看积极的,这反映出新课程实施以来,同学对人文性文章的逐步接受和认可；不过,在前期预习情形来看,问题也存在；譬如在预习“ 诸葛亮有哪些事迹？” 时,部分同学打不上来,或者仅能说出一个；这充分证明同学对传统 经典文化阅读方面的欠缺； 这不仅需要增加同学的阅读量, 更要想法设法增加同学的阅读爱好,让同学乐于读,主动读；三、教学设计简案诫子书【教学目标】1 学问和才能：诵读课文,把握词句意思；精读课文,体会作者情感,把握文章主旨；研读课文,赏析出色妙点,积存名言警句；2 过程和方法：反复朗读,采纳自主 葛亮严密的论证；- 合作- 探究的方法懂得课文内容,把握文章脉络,学习
7、诸3 情感态度和价值观： 通过品读课文, 感受诸葛亮的人格魅力, 训练同学读书修身, 静心养德；做有理想有聪明有胆识的人；【教学重点】背诵课文,积存警句; 懂得主旨 : 勤学励志,修身养性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学难点】体会作者情感,赏析出色妙点【课时支配】二课时【教学方法】提问法 争论分析法【教学过程】一、导入新课 展现家人给我的书信；示范性读上一两段信中内容；这
8、是我的家人对我的谆谆教导, 那么古人又是如何训练子女的呢？今日我们就来学习古代的一 篇具有道德劝诫意味的书信诫子书（板书课题）解题：诫子书,警告儿子的一封家书；作者是诸葛亮；二、 讲授新知（一）预习检查 你明白诸葛亮哪些事迹？（二）走近作者（三）背景介绍（四）初读课文 1. 老师范读 要求同学：（1）标记生字注音,扫除文字障碍； （2）留意词句停顿；2. 同学自由朗读；留意停顿；标注需要解决的问题（不明白的语句画出来）3. 找同学个别朗读,要求读准音,把握好朗读节奏；其余同学仔细听,作出点评；4. 同学齐读全文；（五）疏通文义 1. 小组合作：让同学借助工具书和课下注释试着用自己的语言串释课文
9、,遇到困难可与小组成员沟通探讨, 老师要提示同学翻译课文时不能直译的便意译,特点（如双重否定）和原文的风格特点（如简洁精辟）2. 小组之间进行竞赛 3. 同学质疑（六）理清结构无论哪种译都要保留原句的句式提示：提出论点从学习和做人两方面论证总结,警告儿子珍爱时间,有所作为；板书：论点：静以修身,俭以养德（学习、做人）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（七）疑难解析 1、诸葛亮写这
10、封信的用意是什么？2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何绽开论述的？3、文本作者抓住一个“ 静” 字,环绕学习警告儿子要成才必需具备哪几个条件？明确； A、立志：非学无以广才,非志无以成学 B、学习：夫学须静也,才须学也；C、惜时：年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及！“ 学” “ 才” 的关系？由此引出阐述“ 志”（八）拓展延长提问：你仍能想到有关立志的素材吗？供应应同学关于立志等古今名句；进一步丰富同学的知 识；同学熟读；（九）内容回忆,课堂小结；（1）学习精辟严密的论证；（2）从总结作者写这封家书的用意中感受诸葛亮的高洁的人格魅力以及对后代的殷切期望；（十）
11、布置作业；1、背诵全文,积存警句；2、整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词；3、找出你喜爱的语句,谈谈你的懂得和受到的启示四、教学反思诫子书是人教版初一上册第四单元的一篇文言文；这篇作品是三国时期闻名政治家军 事家诸葛亮 54 岁临终前写给 8 岁儿子的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇；其文 短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊安静中下功夫,最忌荒唐险躁；它可以看作是诸葛亮对其一生的总结,从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节；学习本文重在引导同学懂得内容,把握主旨, 体会情感, 从中获得精神的力气： 淡泊明志,安静致远,并由此积存背诵相关警言以自励；
12、可以说诫子书是一篇勉学劝善的优秀之作；引导同学学习诸葛亮的这篇家书,不仅可以丰富同学的积存, 在提高同学文言水平的同时,仍细心整理归纳 精选学习资料 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载可以结合诫子书的深刻内容,对同学进行治学、做人和修养方面的训练,升华他们的灵魂 和良知,启发他们的思维；由于新课标要求老师树立以人为本、促进全面进展的训练观以及同学是学习主体的同学 观,所以我打算一改以往的传统讲法,从引导同学
13、娴熟的诵读课文入手,要让同学借助课文注 释和工具书, 在老师的指导下, 自己独立的疏通课文和懂得文意,变同学被动接受为主动的探 究式学习；对于疑难问题,通过同学的合作争论探究,共同解决；要让同学在自主学习的过程 中,养成善于发觉问题,分析问题,解决问题的才能；不过,在授课过程中,仍存在肯定程度不足；譬如教学用具事先没有预备充分,由于第一 次在多媒体教室上课, 粉笔、板擦等常用教具竟然没有预备充分,造成导入环节后没能准时书 写标题（这是本人的严峻疏漏） ；其次,初一年级的同学对文言文的阅读已经有肯定水平,但 是本课的探究环节明显不足,只解决部分同学的疑问,问题的延展性不强；最终,老师教学语 言有待丰富,期望日后的提高；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -