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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案探望生病的小伙伴教学设计牡丹江立新试验学校 杨春霞 教材分析：口语交际探望生病的伙伴一课由两部分组成,一部分是图画,图意是：小熊生病了,躺在病床上；小鹿拿着一束鲜花,小白兔抱着一个红萝卜,小猴捧 着一个又大又红的桃子前来探望,表示对小熊的关怀与慰问；另一部分是本次口 语交际的提示和要求；这篇教材用拟人的手法,模拟探望生病的伙伴的童话情 境,富有儿童乐趣,有利于激发儿童进行口语交际的积极性；设计理念：培育儿童的口语交际才能是学校语文教学的重要任务；逐步培育同学的口语交际才能,既能满意同学日常生
2、活的需要,又能使他们将来具有文明和谐地进行 人际沟通的素养；缺乏详细情境的口语交际,是惨白无力的；因此,要依据教材 所供应的情境图,因地制宜创设详细的生活化的口语交际情境,引导同学进入情 境,进入角色,让同学爱好盎然地参加口语交际活动；语文课程标准指出：“ 口语交际是听与说双方的互动过程；” 我们在教学中要细心挑选教学策略,采 用多种互动的形式,实现口语交际的互动性；在此基础上的口语沟通,才是肺腑 之言,才是发自内心的由衷的倾吐；在课堂上营造和谐公平的教学氛围,给同学 供应自由学习的空间,勉励同学大胆与人交际,从而形成多向互动的“ 场” ；教 师在和同学共同参加的过程中,要不断地进展和规范同学
3、的语言,使他们的口语 交际才能得到锤炼与提高；教学目标1、引导同学认真观看教材的情境图,结合日常生活实际,创设口语交际 的情境,引导同学进入情境,同生病住院的小伙伴进行口语沟通,培育同学用普 通话进行口语交际的才能；2、口语交际时要认真听别人讲话,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；3、采纳多种互动的形式,勉励同学大胆与人交际,逐步实现多向互动,引导同学文明地进行人际沟通,渗透关怀他人,讲文明讲礼貌的训练；教学重难点创设生活化的口语交际情境,让同学互动沟通,培育同学口语交际才能；教学时间一课时课前预备教材的口语交际情境图；小熊、长颈鹿、小猴、小白兔的头饰；水果、红 萝卜、桃子、鲜花等实物；教学步
4、骤一、创设情境,激发交际欲望细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、讲童话故事喜爱听故事吗？（喜爱）早晨,红彤彤的太阳跳出了山谷,大森林里一下子喧闹起来；鸟儿们飞上枝 头唱起了动听动听的歌,小动物们也醒来了,纷纷走出家门,来到了草地上；小 兔蹦蹦跳,小猴荡秋千,小鹿踢踢腿,大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花,小狐 狸正在闲适的漫步 ,大森林的早晨多美呀！机录的小猴对大家说：“ 唉,伙伴
5、们,今日早晨小熊怎么没来锤炼身体呢？” 消息灵通的百灵鸟赶忙说：“ 小熊感冒 了,发高烧,住进了医院；” 听到这个消息,大家立刻聚到了一起,商议着去看 望小熊的事！今日,我们就来学习能说会写六,探望生病的小伙伴；（板书） 设计意图 ：依据低年级儿童喜爱听童话故事的特点,创设口语交际的情形,使同学入情入境；学习爱好被调动起来了,一开头就处于积极的学习状态；同 时老师细心创始的交际情境,仍为同学供应了“ 探望病人” 交际表达的良好学 习范本； 2、弄清关爱方式（1）师：你们想不想跟着一起去探望小熊呀？（想）让我这个魔法师来帮忙你吧！魔棒、魔棒,快快把这些可爱的孩子变成小动 物带到漂亮的大森林去吧,
6、变、变、变！你们是谁？（小动物）你们在哪儿（大森林）（2）师：可爱的小动物们,你们想用什么方法表达对小熊的关怀呢？二、观看图画,指导说话 1、看图 师：瞧,他们已经结来到了小熊的病床前,看看图上都有谁,各自带着什么 礼物来探望小熊的？生：图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜,小猴捧着水灵灵 的大桃子,小鹿拿着鲜花；师：你说的很完整,你再来说一说 2、师生互动,引导说话 师：你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前,送上礼物仍想对小熊 说些什么？自己先想一想；师：（抱着小熊）这么多小伙伴来探望我了,怎么没有人和我说话呀！生 1：小熊,祝你早日康复；师：感谢你的祝愿；（板书：祝愿）你们
7、来了我好兴奋呀！（我收到你们的 祝愿了,再说点别的吧！）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生 2：小熊,你要多喝水,好好休息,会很快的起来的；师：我听你的,早点好了,我们又能一起嬉戏了；生 3：小熊,你仍发烧吗？你好些了吗？师：你在问候我的病情呢！（板书：问候）（别只问,来用你的小脸来贴一贴,用你的小手来摸一摸）我好多了,现在 不发烧了；师：你们只说话,礼物不想送给我！生 4：这
8、束花,送给你,祝你 师：想对我说点什么？你们也明白了病情,也祝我早日康复了 师：唉,每天和小伙伴们在一起玩耍,多好玩呀,可现在,只能躺在病床上,真没意思！生：别伤心,我们一有时间就来陪你；师：感谢,真是太好了！药太苦了,真难吃,打针太疼,我可怕；生：小熊,你顽强点,人有按时吃药、打针,才能好得快呀！师：嗯,你们这些劝慰的话,仍真奇妙,我的心情好多了；（板书：劝慰）【设计理念：制造性地利用课本情境图,创设与生活实际相像的口语交际情境；有老师当小熊,与同学对话；这样会使同学有一种身临其境的感觉,感到新颖 好玩,他们的心情也会因此变得高涨起来,同学口语交际的主动性就会被激发 出来；他们就会怀着深厚的
9、爱好,带着饱满的情感,进入口语交际情境；】三、生生互动,交际练习 1、小组练说 师：（抱着小雄）小伙伴们,感谢大家的关怀,把你们和小熊的对话,在小 组里练习说一说吧！生：活动2、练习转达 师：刚才,魔法师来到了你们的身边,看到了你们都在关怀生病的小熊呢,似乎,有 1 个小动物没来,（小狐狸）对了,那他是怎么关怀小熊的？打开书 79 页,读读书中第一段提示；指导转达问候；3、小组活动（1）师：你们说得清晰明白,小动物们做好了充分的预备,拿着各自预备 的礼物去探望小熊吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - -
10、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：（小组活动）（2）哪些小动物情愿到前边探望小熊（展现）（小熊坐下）你们在大森林就这么走路,重来；师：嘘,要认真听,看认真,你们现在可都是评委,一会要评一评他们说的 话；（3）评议（引导同学先说别人的优点,再说不足,要把话说得清晰、规范）师：他们几个,有的问候小熊,有的在劝慰他,仍有送祝愿的；不说和别人 一样的话,这样做就特别好；小熊,你听了小伙伴的话,心情怎样？（4）小结：师：这心里是不热乎乎的；这就对了,一句劝慰的话,给人的暖和,一句温 馨的祝愿,给人的欢乐发瞬息万
11、变内心的关爱,才是真诚的；（板书：暖和、快 乐、真诚）4、小组活动（1）刚才这些小伙伴假如把关怀的话,说得再充分些,态度大方自然点,声音再洪亮点就更好 ,每一个小伙伴可以多与小熊说几次话,在小组里再练一练 ；（2）到前边探望小熊,我信任这次你们能带着更真挚的情感,说是更打动 人的话语,能让小熊的病房更温馨！（3）生：展现师：你们不是说,要唱首歌,跳支舞吗！快把这与众不同的关怀带给小熊吧！师：在小熊的病床前,我们看到的是关爱,感受到的是真情！板书（关爱 真情）【设计理念：在口语交际教学中,我依据情境图的内容,引导同学进入交际 情境；分角色表演是口语交际课最常用的一种教学方式,也是学校生最喜爱的
12、一种学习方式；开头教学时,我们可以依据情境图的内容,采纳师生分角色表 演的方法,让同学主动参加口语交际；表演的本身就有着很强的双向互动性,将表演纳入口语交际过程,不仅可以激发同学的学习爱好,而且可以有效地在 双向互动过程中培育同学的口语交际才能；】四、拓展师：大森林里,你们都有收成！“ 魔棒、魔棒,快把这些可爱的孩子们带到 自己的世界吧！变、变、变！”寒假咱班有个同学为贫困小伴侣送去了关怀与帮忙,他是谁呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -
13、 - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案请到前边来（坐下）,焉洋赫,你为这个小伴侣带去的是什么礼物,你怎么对他说的！（略）我明白到你妈妈仍送了 300 元钱,我看到了这 2 张照片,是你在小伙伴家,那这个小伴侣到你家来了吗？（来了 ）焉洋赫把关爱送给了需要帮忙的小伙伴,他和妈妈打算始终帮忙这个小伴侣上完学校（掌声） 你们知道吗？我国现在仍有 300 万失学儿童,国家启动了期望 工程,今年又为农村小伴侣免去了学费,有的仍免去了书费；他们能上学,但因 生活困难,依旧买不起图书,没有书包,缺少文具；他们需要我们的帮忙！你想 为他们做什么？（略）现在同桌之间,一个是去帮忙贫困小伴侣,送上礼物,说祝愿,勉励的话,一个是得到帮忙的同学,要答谢！（放音乐）五、总结 孩子们,信任这节课我们都有许很多多的收成,在生活中关爱亲人、伙伴、老师,关爱全部需要帮忙的人；（放关爱主题的广告短片）让我们关爱着,幸福 着,欢乐着！板书设计：能说会写六 探望生病的小伙伴细心整理归纳 精选学习资料 关爱劝慰祝愿问候欢乐真诚 第 5 页,共 5 页 暖和真情 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -