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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我与地坛第一课时 教学目标 ：1.懂得文章主旨珍爱生命,宠爱生活；2.明白作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系；3.培育同学正确的生死观和坚忍不拔的意志,增强心理承担才能；教学重、难点 ：作者在地坛古老而又布满生气的境域中所获得的对生命的新 的熟悉；教学过程设计：一.导入：有这样一个年轻人,在他 从今,就再也没能站起来；21 岁生日那天,由于腿部疾病住进了医院,虽说“ 就命运而言,休论公道”,可是“ 活到最傲慢的年龄上忽地残废了 双腿” ,对于一个血气方刚的生命来说,无疑是一场灭顶之灾；
2、是在轮椅上度 过余生, 接受这份生命中最犀利的残酷和最长期的伤痛,仍是干脆舍弃生命,一了百了？他面临着人生最艰巨的挑选 今日,就让我们一起走进作家史铁生的内心深处,专心灵去丈量他从痛 苦之中挣扎而出的脚步吧 二. 板书课题、作者；三. （过渡语）这是一篇哲理性散文, 是作者在自己遭受厄运后引发的关于苦 难、关于生命意义的摸索；为了更真实地走入史铁生的内心世界,我们以模 拟采访的形式来研读课文； 同学们是被采访对象史铁生（有 50 个史铁生啊）,我是采访者；四. 研读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - -
3、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1.学习必备欢迎下载老师：史铁生,您好！我曾经拜读过您的很多作品,如务虚笔记屋小记合欢树秋天的怀念等等；您的作品总是布满了理性的光辉,让我们从中感悟到了生命的真谛；这篇我与地坛更是倍受广大读者宠爱,被评为“ 九十岁月十大经典作品” 之一；请问：起初您是在一种什么样的状态下进入地坛的？（提示：包括身体 状态和精神状态两个方面； ）生回答,师板书： 双腿残废,找不到工作,找不到出路（颓废）2. 师问：那时,您眼中的地坛又是一种什么样的景象呢？生回答,师板书： 琉璃剥蚀,朱红淡褪,高墙坍
4、圮,雕栏散落（荒芜）3. 自从那个下午您无意识中进了地坛, 您就再也没有长期地离开它, 一呆就是15 年；请问：北京的好去处多了去了,您为什么单单迷恋这样一个荒芜冷落 的园子呢？生回答,师讲解：地坛作为明清两代帝王祭奠地神的神圣场所,曾有过 怎样的繁华与辉煌,不难想象；可经过四百多年的风风雨雨,如今却冷落如一片野地,由盛到衰；史铁生在风华正茂的21 岁突然残废了双腿,由完全到残缺；相同的命运轨迹,令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感；在这个失魂落魄的人眼里,其它一切地方的繁华与喧闹都与他无关；只有在 地坛沧桑、安静的怀抱里,他那颗颓废失望的心才能找到憩息地；地坛,给 了他母爱般的劝慰；师
5、板书： 劝慰 4. 在满园布满的沉静光线中,最简洁绽开对生命的摸索；请问史先生：面对 双腿残废的现状,您摸索了一些什么问题呢？（提示：第六段、第七段找关细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载键句）生回答,师板书：. 为什么要诞生？. 是不是一死了之？ . 怎样活？5. 您找到答案了吗？全体同学朗读一遍第六段有关文字；师板书： 诞生是事实,死不必急于求成；6. 从这个答案可以看出您已
6、经从死亡的阴影中走了出来；请问：是什么给了 您活下去的士气？（提示：是地坛里各种植物和动物的蓬勃生气；）请一个同学朗读有关描写文字,要求声情并茂；请同学四个一组沟通、 争论, 选出自己最感爱好的一种植物或动物来谈谈 它们是怎样给作者以生命的启示的 . 生各抒己见 , 师谈自己的懂得,师生共同探讨 : 蚂蚁: “ 摇头晃脑” 、“ 捋着触须” ,说明它是多么欢快、闲适、闲适； “ 疾 行” ,说明它布满活力,布满信心,有目标；瓢虫：先是“ 爬” ,接着是“ 祈祷” ,最终是“ 升空” ；靠自己的力气来改 变自己的生活轨迹；蝉蜕：或许是觉得自己和这蝉蜕一样空空如也,或许是新生的获得也必 须象蝉一样
7、经受蜕壳的煎熬吧！露水：没有生命的小小一滴露水竟也能摔出万丈金光,人又该如何？也 许是即将面临死亡也应当出色度过,而不是消极等死；师小结：园子里到处、时时都布满着生命的律动,那些卑微、弱小却生 活得出色的生命们向史铁生昭示着：活着是一种权益,生命对每一个人来说 都只有一次,对于这仅有的一次,我们应当好好把握；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载但当今社会中漠视生命的现象屡见不鲜,
8、特殊是青少年同学；如几年前 轰动全国的高校生杀人案：云南高校生马加爵残酷地杀害了四位同窗好友,而杀人的缘由竟是打牌时发生了争执；今年上半年重庆巴南区一名中同学跳 楼自杀,缘由只是由于父母批评他不该通宵上网；古人尚知“ 留须蓄发”,谓 之父母所赐,我们当代青年人又岂能不珍爱自己的生命？珍爱生命,是一个 人最起码的责任；珍爱生命,是一个人对他父母最大的敬重；师板书： 珍爱生命 7. 您在这园中找到“ 生与死” 的答案了,剩下的就是“ 怎样活” 的问题 了；当一个人能够豁达地面对死亡,以安静的心态看待和谈论死亡的时候,他也就获得了顽强活下去的信心；带着这种心胸去观看,地坛出现在您面前 的又是一番什么
9、景象呢？请全体同学朗读六个“ 譬如”师板书： 落日辉煌、雨燕高歌、气象万千 师讲解：像石门落日那样活着,即使即将下沉也要将地上的每一个坎坷照得 辉煌,生命的最终光辉依旧绚烂夺目；像雨燕那样活着,英勇迎击风雨的挑 战；像孩子们那样欢快地活着,在冬雪掩盖看不到一点生气的时刻,用脚印 来叙述生命的触角正在不断延长；像巷中的古柏一样活着,不以物喜,不以 己悲,宠辱皆忘,坦荡自如；地坛的形体被不能懂得它的人肆意雕刻,可它 那种醇厚繁重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识,是谁也不能转变的；它形体可变,可活力永存,它象一位智者,不动声色地 启示作者从颓废中振作起来,从一个残疾人成长为北京作
10、协副主席,完成了 生命的质的飞跃；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师板书： 宠爱生活 8. 终止语：经受了寒冷的冬季,才能迎来风和日丽的春天；苦度干旱的 岁月,才能迎来雨后蓬勃的生命；暴雨过后,是妩媚的大地；风沙吹过,是 百花盛开；生命的磁卡,我们不能把握它时间的长度,但我们可以增加它的 厚度；古希腊的荷马,他的双眼熄灭了光线,可他依旧迎着风沙,弹着七弦 琴,吟唱着伊里亚特和
11、 奥德赛；莱茵河畔的贝多芬,双耳已经失聪了,；美国女作家海伦 可他的心中却激起了神奇的旋律,化作了宏大的欢快颂.凯勒 , 集聋哑盲于一身 , 可她的假如给我三天光明 却激励着世界上成千上 万的不幸的人；人生之路多坎坷,可苦难不是躲避生命的借口,而是一种灵 魂的磨炼；凡是历经灾难而不屈者,才是真正大写的人！好,我们今日的模拟采访到此终止,感谢大家；五. 延长拓展 : 学了这篇课文 , 你得到了一些什么启示 流一下；如：要关怀残疾人；要珍爱生命,宠爱生活；.把你的感受写下来 , 大家相互交要勇于正视人生的苦难与挫折,克服脆弱；遇事要冷静摸索,不要冲动,不要有过激行为；六. 作业：写一篇读后感,字数
12、 600 字左右；附板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 地坛我 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -琉璃剥蚀学习必备欢迎下载双腿残疾朱红淡褪 找不到工作高墙坍圮 找不到出路雕栏散落古柏苍幽 诞生是事实草藤茂密 死不必急于求成昆虫活跃 珍爱生命气象万千 宠爱生活教后记： 之所以选这篇文章上公开课,是由于自己很宠爱它；它那洗练诚恳的语言,它那冷静沉稳的叙事风格,它那淋漓尽致的痛楚,它那历难而不屈的顽强 无一不深深打动着我； 怎
13、样让同学也能“ 于我心有戚戚焉”,感受到这篇文章的文字魅力和思想魅力,我摸索了很久；后来,我打算用“ 剖 西瓜” 的方法,先让同学找准课文切入点,然后融会贯穿全文；为 此,我打破通过划分结构来把握文章内容的做法,让同学环绕三个 问题来阅读全文；这三个问题是：人为什么要诞生？是不是一死了 之？怎样活？在课堂上, 同学环绕这三个问题把握全文,思路清楚,懂得精确,思维活跃,收到了较好的教学成效；但美中不足的是,由于同学大都是“ 泡在蜜罐里长大” 的,人生经受有限,对苦难的 感受不深,所以对文章思想内涵的懂得仅仅流于表面,仍需要在以 后的教学中加以熏陶和强化；我与地坛教案 其次课时教学目标：1、情感目
14、标让同学进入作者的情感世界,体悟作者对母亲深挚的感情并感受到宏大而深切的母爱,加深同学对母爱的懂得,对亲情的感悟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、学问目标散文的阅读懂得,品尝散文的语言；3、才能目标回忆性散文的片段写作方法：留意内心描写,设想人物内心世界从而更好表现人物的写作方法；教学重点 ：品尝散文的语言,体悟宏大而深切的母爱 教学难点 ：学习本文刻画人物形象的方法：细
15、节描写、动作描写、语言描写、心理描 写 教学用具 ：多媒体 教学支配 ：一课时 教学方法 ：情境感悟式和问题研讨式 教学设想 ：课前同学自主学习,完成预习内容,提出自主问题；自主问题摘录：1. 作者给母亲出了一个怎样的难题？2. 怎样懂得“ 这样一位母亲,注定是活得最苦的母亲” 这句话？3. 作者对母亲的情感有何变化？4. 文章最终写道：“ 多年来我头一次意识到,这园中不单到处都有过我的车辙,有过我 的车辙的地方也都有过母亲的脚印； ” 这里的“ 车辙” 与“ 脚印” 是不是简洁的“ 车 辙” 与“ 脚印” ？为什么？5. 怎样懂得作者在文中写母亲与地坛景物的作用？6. 作者写这篇文章的主要目
16、的是什么？依据同学自主学习提出的问题,先设计教学流程如下：一、导入 天下的母爱都是相同的：无私,宏大；那么我们再来看看我与地坛其次部分,史铁生笔下的母爱又是怎样的呢？这节课我们一起来进入作者的感情世界,去懂得体会 作者在母亲去世之后,所感悟到的母爱； （显示教学目标）二、文本解读（一）母亲的付出 1. 残废了双腿的“ 我” 是个什么样的状态？（快速从文中找出相关语句）明确：“ 心里苦闷”,“ 成天” “ 在那荒僻的园子里”,“ 我那时脾气坏到极点,常常是 发了疯一样地离开家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说；” 被命运击昏 了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,2. 面对苦难, 文中哪些
17、地方可以表现母亲对我的懂得和疼爱？从文中找出并加以品尝,说出自己感受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -明确：表达于课文第学习必备欢迎下载艰巨的命运2 段,第 3 段,第 8 段板书：第 2 段送“ 我” 上地坛：无言目送第 3 段在家担忧“ 我” ：坐卧难宁坚忍的意志第 8 段到地坛找“ 我” ：静静慢慢毫不张扬的爱细节、表情、动作“ 不是光会疼爱而不懂得懂得儿子的母亲” 疼爱懂得,毫不张扬“
18、 母亲仍站在原地,仍是送我走时的姿态” 特定的姿态动作毫不张扬我也观察过几回她 四处张望 的情形,她视力不好,端着眼睛像在查找海上的一条船；她没观察我时我已经观察她了, 待我观察她她也观察我了我就不去看她,过一会儿我再 抬头看她就又观察她 慢慢离去 的身影 ；（母亲久候不归,出去找儿子大海捞针一般,孤 独无助,茫然但又执著,这是多么松软而坚决的信念；）她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我常常呆的一些地方,步履茫然又急迫；语言 “ 出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好”淳朴的语言却蕴涵了无限的内容,作者到很多年以后才慢慢听出其中的味道 , 实际上是自我劝慰, 是暗自的祷告, 是给我的提示,
19、是请求与叮嘱；心理（“ 我” 的设想） 儿子对母亲心理的设想“ 当我不在家的时候 最终能找到”形象地突出了时间之长和母亲始终在焦虑、空虚和痛楚中煎熬；“ 她愿意截瘫的是自己而不是儿子” ；“ 这样的一个母亲注定是活得最苦的母亲；”母心“ 儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的” 伤在儿身,痛在娘心,可怜天下父她懂得儿子, 知道有些事要儿子自己想通, 但出于母亲的本能, 她要无法不为儿子的生命担忧,她整日整夜活在痛楚、惊恐之中；“ 我” 所承担的,是我的不幸,母亲不但要承担“ 我” 的痛楚, 仍要承担不能将这种痛楚现与形色的痛楚；他不但要随时预备接受儿子自杀的噩耗,仍要想儿子今后的人生道路该怎样走；坚
20、忍的意志“ 担忧”; “ 自我劝慰”; “ 暗自的祷告”; “ 坐卧难宁”; “ 兼着痛楚、惊恐”; “ 母亲最低限度的祈求”;“ 儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”; “ 这样的一个母亲注定是活得最苦的母亲”（二）儿子的感悟1. 儿子从母亲身上读到了什么？（从文中找出相关语句回答）明确：“ 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教导, 只是在她去世之后,她 艰巨的命运,坚忍的意志和不张扬的爱 深刻；”,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明2. 我对母亲有着怎样的情感变化？从文中找出相关语句并加以概括；明确：不懂得懂得痛悔怀念语句：如“ 只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,当我不在家的
21、那些漫长的时间,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载她是怎样心神不定坐卧难宁, 兼着痛楚、 惊恐与一个母亲最低限度的祈求； ”“ 我想警告 全部长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞怯就更不必,我已经懂了可我 已经来不及了；”（三）地坛、母亲与我 地坛、母亲与我,三者存在什么关系？地坛使“ 我” 平和豁达地对待生死,解决了为什么生的问题；母亲使“ 我” 找到了生存 的意义,
22、解决了怎么活的问题；地坛是“ 我” 获得生存信念的地方,也是我感受母爱最 深的地方；文章结尾说： “ 这园中不单到处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都 有过母亲的脚印；” 至此,母亲与地坛已经融为一体了；三课文总结 ：本文是一篇以第一人称写的抒情散文, 文中所显露的思想感情, 给人以真实的感受；表现了作者残疾后由自伤到轻生到查找新的生活道路的士气和力气；全文共分为两部分,前半部分写地坛荒芜中的生气,使他萌生了生活的信心； 后半部分写宏大的母亲给了他查找生路的士气； 作者用与苦难抗争的生动事例,提高了大家对生命的熟悉； 与疾 病抗争、 追求新生, 开拓幸福的人生之路, 是文章所宣扬的主题；
23、期望同学们能从中获 得教益；三、作业 回想父母的言行举止,专心灵解读父母的爱；运用细节描写,留意展现内心世界,留意抒情与谈论,把父爱或母爱专心灵登记来；板书 ：二、写“ 我”母亲对儿子的关怀送“ 我” 上地坛：无言目送艰巨的命运 第 9 页,共 10 页 在家担忧“ 我” ：坐卧难宁坚忍的意志到地坛找“ 我” ：静静慢慢毫不张扬的爱儿子对母爱的感悟对母亲的追儿子的感悟“ 我” 对生命的深刻懂得忆和眷念“ 我” 母亲的深深怀念细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
24、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载附 ：秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后, 我的脾气变的暴怒无常；望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜蜜的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；这时, 母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我是动静；当一切复原沉静,她又静静地进来, 眼边红红的, 看着我；“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走；”她总是这么说；母亲宠爱花,可自从我的腿瘫痪后,她侍候的那些花都死了；“不,我不去！”我狠命的敲打这两条可恨的腿,喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘俩在一块,好好儿活,好好儿活 ” 可
25、我却始终都不知道,她的病已经到了那步田地；后来妹妹告知我,她常常肝疼得整宿翻来覆去的睡不了觉；那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷啦啦 ”的飘落；母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了, 我推你去看看吧； ”她憔悴的脸上显出请求般的神色；“什么时候？ ” “你要是愿意, 就明天？ ”她说； 我的回答已经让她喜出望外了,；“好吧, 就明天； ”我说； 她兴奋的一会儿坐下,一会站起来：“那就赶忙预备预备；” “唉呀,烦不烦？几步路,有什么好预备的！”她也笑了,坐在我的身边,絮絮叨叨地说着： “看完菊花,咱们去仿膳 ,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿；仍记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛
26、虫,跑着,一脚踩扁一个 ” 她突然不说了；对于“跑 ”和“踩”一类的字眼她比我仍敏锐；她又静静地出去了；她出去了,就再也没回来；邻居把她抬上车时,她仍在大口大口地吐着鲜血；我没想到她已经病成那样；看着三轮车远去,也决没有想到那竟是永久的诀别；邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰巨地呼吸着,像她艰巨的一生；别人告知我,她昏迷前的最终一句话是：“我那个有病的儿子和我那个仍未成年的女儿 ” 又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花；黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热闹而深沉,活泼洒洒,秋风中正开得烂漫；我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂；我俩在一块儿,好好儿活 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -