《2022年平行线的性质.说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年平行线的性质.说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案平行线的性质说课稿 第一课时 老师：曾兴艳 一、教材分析 1、教材的位置与作用 本节课选自九年制义务训练北师大版七年级下册其次章相交线与 平行线第三节；主要内容是平行线的三个性质、命题等 ,其中平行线的性质也是本章的重点内容.本节课是在接平行线的判定的基础上,叙述平行线的性质 ,对后续教学内容起到奠基作用；2、教学目标（1）学问与技能 探究平行线的性质定理,并把握它们的图形语言、文字语言、符号 语言；会用平行线的性质定理进行简洁的运算、证明；（2）过程与方法 在定理的学习中, 锤炼观看才能, 尝试与他人合作开展争论、 争论,并
2、表达自己的见解；（3）情感、态度与价值观 在课堂练习中,体验几何与实际生活的亲密联系；3、教学重点和难点 教学重点：平行线的性质；难点：运用平行线的性质进行有条理的分析、表达；二、 说教法和学法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、教法分析名师精编优秀教案依据教学内容和同学现有的认知基础,我选用了自主学习法、合作探究法、主体互动开展教学,通过老师和同学的共同活动,争论沟通的方式,让同学主动积极的猎取学问,既遵循了学生的认知规律, 又表达了同学是学习的主人,者、引导者和合作者；2、学法分析老师是教学的组织通过本节课平行
3、线性质的学习,让同学领会到学问的形成过程,在这一过程中对图形进行观看、探究、比较、综合、归纳；转化成一种理性熟悉,成为所需的结论和方法；三、说教学设计 本节课的流程分七个部分：复习旧知,引入新课、实践探究,合作沟通、判定性质,对比记忆、巩固运用新知、归纳小结、课堂 练习、布置作业；一、复习旧知,引入新课 1、提问：满意什么条件,两条直线会平行？2、填空：如图, 1=2, .（）3、反过来说,假如已知两直线平行,那么同位角、内错角、同旁内 角有什么样的数量关系？二、实践探究,合作沟通；1、老师活动：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - 名师精编 优秀教案同学活动：（每人预备的横格纸）（1）在横格纸上, 任意选两条平行线作为直线 直线 c 与平行线 a. b 相交； a b,在任意画一条（2）任选一对同位角,通过测量,看看这对同位角的大小有什么关 系？再多画几条 截线试试；（3）以小组为单位,探讨能否不测量,采纳其它方法得出同样的结 论；（4）组内沟通,相互说明,再以组为单位,汇总成果,全班展现；实践结论：两条平行线被第三条直线所截,同位角相等；简记为：两 直线平行,同位角相等；符号语言：如图,a b, 1=2（两直线平行,同位角相等）2、老师活动：我们已经知道：两条直线平行,同位角相等；那么,同学们猜想一下,在
5、两直线平行的条件下,内错角、同旁内角会有什 么样的数量关系呢？能否用符号语言表示它们的数量关系呢？同学活动：同学探究；老师提示：可利用“ 两直线平行,同位角相等” 来说明内错角、同胖 内角的数量关系；实践结论：两直线平行,内错角相等；两直线平行,同旁内角互补；名师归纳总结 符号表示 ; 如图: 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）a b, 1=2（两直线平行,内错角相等；）（2）a b, 1+3=180 0（ 两直线平行, 同旁内角互补； ）3 试一试：如图,直线（1）如1=65 0,就4= , 为什么？（1
6、）如 1=65 0,就 2= , 为什么？0,就 3= , 为什么？（2）如 1=65 三、判定性质,对比记忆老师活动：提问: 说说平行线的判定和性质的区分和联系；同学活动：同学自由发言；四、巩固运用新知 老师活动：做一做；如下列图,一束平行光线 AB与 DE射向一个 水平镜面后被反射,此时1=2, 3=4. （1）1、3 的大小有什么关系？ 2 与4 呢？（2 反射光线 BC与 EF也平行吗？同学活动：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一层次：同学畅所欲言；其次层次：老师引导,板演说理过程,由同学说明每一步的依 据；AB DE 1= , 2=4. 2=4, .（）五、归纳小结；老师活动：本节课你学会了什么 / 同学活动：同学畅所欲言；本节主要内容 ; 1、平行线的性质；2、会用平行线的性质进行有条理的分析、表达；六、课堂练习 教科书 51 页随堂练习 七、布置作业；教科书第 53 页习题 1、2 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页